李莎 林麗 管儀慶,2 海英 張凌凱

（1.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院,新疆 烏魯木齊 830000；2.河海大學(xué)水文水資源學(xué)院,江蘇 南京 210098）

研究生就業(yè)質(zhì)量作為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，直接關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文明進(jìn)步，促進(jìn)研究生就業(yè)是新時代實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措[1]。高校研究生就業(yè)工作主要包括就業(yè)課程、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢、就業(yè)手續(xù)辦理、就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)市場建設(shè)、就業(yè)困難幫扶和基層就業(yè)項目服務(wù)等[2]。近年來隨著高校研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)問題日益凸顯。本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院為例，對2017—2021年畢業(yè)研究生就業(yè)基本情況數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，從社會、高校和研究生三個層面分析了近幾年研究生就業(yè)存在的問題，提出了提升研究生就業(yè)質(zhì)量的對策和建議，以期為推進(jìn)邊疆高校工科研究生教育高質(zhì)量發(fā)展提供參考。

1 研究生就業(yè)基本情況

1.1 畢業(yè)研究生規(guī)模

據(jù)統(tǒng)計，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院2017—2021年共畢業(yè)研究生272名，其中博士研究生24名，學(xué)術(shù)型碩士研究生130名，專業(yè)型碩士研究生118名。由圖1可以看出，水利與土木工程學(xué)院博士研究生招生規(guī)模較小，以碩士研究生為主，且博士研究生和學(xué)術(shù)型碩士研究生每年畢業(yè)人數(shù)基本平穩(wěn)。近年來隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，以及國家對專業(yè)學(xué)位研究生招生比例的調(diào)整，專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，從2020年開始逐漸大于學(xué)術(shù)型碩士研究生。

圖1 2017—2021年畢業(yè)研究生人數(shù)

1.2 畢業(yè)研究生結(jié)構(gòu)分布

從性別、民族、政治面貌、生源所在地和生源組成等方面對2017—2021年畢業(yè)研究生結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，由表1可以看出：水利與土木工程學(xué)院為工科學(xué)院，男生較多，女生較少，男女比例平均為7:3；研究生民族基本為漢族，少數(shù)民族占比較小，平均為9.89%；研究生政治面貌中共黨員占比平均為28.06%，研究生整體思想政治覺悟較高；生源主要由新疆省外生源組成，新疆省外新疆省內(nèi)生源比例平均為6:4；博士研究生生源主要為全國統(tǒng)考生，與碩博連讀生比例平均為3:1；碩士研究生由于每年推免生和一志愿上線生人數(shù)較少，生源主要由調(diào)劑生組成，其占比平均為66.94%。

表1 2017—2021年畢業(yè)研究生結(jié)構(gòu)分布

1.3 畢業(yè)研究生就業(yè)單位

對2017—2021年畢業(yè)研究生就業(yè)單位進(jìn)行統(tǒng)計分析，由圖2可以看出：30.02%的畢業(yè)研究生在國有企業(yè)工作，22.83%的畢業(yè)研究生在其他企業(yè)工作，16.29%的畢業(yè)研究生在高等教育、科研院所單位工作，12.63%的畢業(yè)研究生繼續(xù)升學(xué)，12.36%的畢業(yè)研究生在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作，5.87%的畢業(yè)研究生由于考事業(yè)單位、考公務(wù)員、考博等原因在畢業(yè)當(dāng)年年底未就業(yè)。

圖2 2017—2021年畢業(yè)研究生就業(yè)單位分布圖

1.4 畢業(yè)研究生就業(yè)地點

對2017—2021年畢業(yè)研究生就業(yè)地點進(jìn)行統(tǒng)計分析，由圖3可以看出：49.77%的研究生畢業(yè)后留在新疆工作，50.23%的畢業(yè)研究生選擇到新疆省外工作，在新疆省外就業(yè)排名前十的省市分別為山東省、北京市、河南省、安徽省、陜西省、重慶市、四川省、廣東省，以及浙江省、江蘇省和湖南省。

圖3 2017—2021年畢業(yè)研究生就業(yè)地點分布

1.5 畢業(yè)研究生就業(yè)行業(yè)

對2017—2021年畢業(yè)研究生就業(yè)行業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析，由圖4可以看出：畢業(yè)研究生到科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)就業(yè)占40.18%，教育業(yè)占17.81%，建筑業(yè)占14.16%，水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)占12.79%，電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)占5.02%，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)占3.65%，公共管理、社會保障和社會組織占2.74%，房地產(chǎn)業(yè)占2.28%，其他行業(yè)都在1%以下。

圖4 2017—2021年畢業(yè)研究生就業(yè)行業(yè)分布圖

2 研究生就業(yè)存在的問題

2.1 社會層面

社會整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力大。一是隨著我國教育水平的提高，各高校紛紛擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2020年畢業(yè)生人數(shù)874萬，2021年畢業(yè)生人數(shù)909萬，2022年預(yù)計畢業(yè)生人數(shù)1 076萬，再加上近幾年新冠肺炎疫情等特殊原因?qū)κ澜缃?jīng)濟(jì)運(yùn)行造成重大影響，一些企事業(yè)單位用人需求減少，畢業(yè)生人數(shù)增長速度大于社會需求，就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻；二是由于社會導(dǎo)向等原因，近年來研究生進(jìn)入事業(yè)單位、公務(wù)員等體制內(nèi)單位就業(yè)意愿增強(qiáng)，但此類單位從報考到錄取等待時間較長，每年成功上岸人數(shù)較少，而且各地招聘考試時間不一致，拉長了就業(yè)周期，成為影響研究生畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)率的主要原因；三是部分用人單位在招聘時比較看重畢業(yè)院校，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在新疆省內(nèi)認(rèn)可度較高，但無法與全國“雙非”高校相比，研究生到新疆省外就業(yè)壓力大，且作為工科學(xué)院畢業(yè)生，工作環(huán)境較為艱苦，有些用人單位存在一定程度的性別歧視，導(dǎo)致女研究生就業(yè)難上加難。

2.2 高校層面

高校人才培養(yǎng)與社會需求的契合度有待提高，研究生就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)急需加強(qiáng)。一是部分高校對市場需求信號反應(yīng)不敏感，高校學(xué)科專業(yè)供給和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求存在失衡現(xiàn)象，造成部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂觀；二是邊疆高校研究生規(guī)模與本科生相比較小，高校針對本科生的就業(yè)指導(dǎo)課程體系和服務(wù)中心相對完善，容易忽視對研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和相關(guān)就業(yè)課程教育，而且從事研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的老師，多為學(xué)院研究生秘書或其他教師兼任，平時忙于日常工作，就業(yè)方面主要是為畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)、發(fā)布招聘信息、組織招聘會和日常咨詢，沒有接受過專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，缺乏對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)；三是導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，與學(xué)生日常接觸較多，在研究生求職方面起著關(guān)鍵作用，但導(dǎo)師平時比較注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，對研究生就業(yè)能力培養(yǎng)較少。

2.3 研究生層面

研究生自我認(rèn)知不清晰，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。一是由于研究生學(xué)業(yè)和畢業(yè)壓力大，平時將過多精力放在科研和寫論文上，對就業(yè)形勢及相關(guān)政策了解不夠，沒有盡早做好職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致個人能力與崗位需求不匹配；二是部分研究生就業(yè)目標(biāo)不明確，對就業(yè)去向和是否考博比較迷茫，在找工作中主動性不足，參與招聘活動積極性不高，在求職時對簡歷制作、面試技巧等準(zhǔn)備不足，用同一份簡歷投遞不同企業(yè)和崗位，求職成功率低；三是部分研究生自我定位不準(zhǔn)確，就業(yè)期望過高，對大城市比較向往，不愿意在新疆省內(nèi)或是基層單位就業(yè)，但水利與土木工程學(xué)院生源主要來自一般高校，研究生專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，就業(yè)競爭力一般；四是受新冠肺炎疫情影響，部分畢業(yè)生求職計劃被打亂，放緩了求職步伐，就業(yè)周期延長，畢業(yè)生出現(xiàn)“慢就業(yè)”現(xiàn)象。

3 提升研究生就業(yè)質(zhì)量的對策與建議

3.1 強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，做好就業(yè)指導(dǎo)

高校要發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用[3]，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將就業(yè)工作貫穿到研究生教育培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)中。一是在入學(xué)教育時安排關(guān)于就業(yè)形勢與職業(yè)規(guī)劃的講座，搶先抓好第一節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課，強(qiáng)化研究生就業(yè)意識；二是在教學(xué)科研指導(dǎo)中注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷提升研究生綜合素質(zhì)，提高其就業(yè)競爭力；三是在日常的職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等活動中，幫助研究生掌握求職應(yīng)聘技巧，以黨建工作為抓手強(qiáng)化理想信念教育，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)研究生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)研究生的社會責(zé)任感，將個人理想與社會需求相結(jié)合，鼓勵部分學(xué)生到基層和艱苦地區(qū)，到祖國最需要的地方去貢獻(xiàn)自己的力量。

3.2 搭建就業(yè)信息平臺，擴(kuò)展就業(yè)渠道

充分利用各種平臺、資源為畢業(yè)研究生擴(kuò)展就業(yè)信息渠道，助推畢業(yè)研究生就業(yè)工作。一是在高校相關(guān)網(wǎng)站、微信公眾號等公共平臺開辟就業(yè)專欄，同時利用QQ、微信、釘釘群等平臺發(fā)布招聘信息，隨時與畢業(yè)研究生進(jìn)行在線交流，確保就業(yè)相關(guān)信息渠道暢通；二是做好畢業(yè)研究生基本信息統(tǒng)計，精準(zhǔn)掌握畢業(yè)研究生就業(yè)意向，以就業(yè)意向省份為單位建立就業(yè)互幫小組，動員畢業(yè)研究生收集和互相分享招聘單位信息；三是主動邀請相關(guān)企事業(yè)單位開展線上線下招聘宣講會，充分發(fā)揮導(dǎo)師、校友資源優(yōu)勢為畢業(yè)研究生聯(lián)系用人單位，實現(xiàn)企業(yè)和畢業(yè)研究生精準(zhǔn)對接；四是積極開展產(chǎn)教融合，依托產(chǎn)學(xué)研基地為研究生搭建實習(xí)和就業(yè)平臺，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人之間的無縫對接。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)隊伍建設(shè)，提升服務(wù)水平

要推動研究生就業(yè)工作隊伍發(fā)展全員化和專業(yè)化[4]，不斷提升指導(dǎo)服務(wù)水平。一是高校要高度重視畢業(yè)研究生就業(yè)工作，成立校院兩級畢業(yè)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實畢業(yè)研究生就業(yè)工作，加強(qiáng)就業(yè)工作隊伍的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)；二是要發(fā)揮導(dǎo)師在研究生就業(yè)中的關(guān)鍵作用，要求導(dǎo)師平時加強(qiáng)對研究生的職業(yè)規(guī)劃教育，積極做好畢業(yè)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作；三是就業(yè)指導(dǎo)教師要幫助畢業(yè)研究生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)研究生提早做好職業(yè)規(guī)劃，邀請校外專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊為畢業(yè)研究生做就業(yè)指導(dǎo)講座與培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀校友為畢業(yè)研究生開展職場經(jīng)驗分享，提高畢業(yè)研究生求職競爭力，同時要做好建檔立卡貧困家庭高校畢業(yè)研究生幫扶和求職補(bǔ)貼工作；四是輔導(dǎo)員要及時掌握研究生的思想狀況，在新冠肺炎疫情期間幫助畢業(yè)研究生疏導(dǎo)就業(yè)焦慮和壓力，構(gòu)建全員促進(jìn)就業(yè)工作格局，共同做好畢業(yè)研究生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

3.4 完善就業(yè)反饋機(jī)制，提高培養(yǎng)質(zhì)量

高校應(yīng)健全完善畢業(yè)生就業(yè)狀況動態(tài)反饋制度[5]，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接。一是隨著新時代我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，社會對人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，我國需要大量創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才[6]，高校要緊密結(jié)合國家和地區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展需求，根據(jù)自身實際和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的契合度；二是高校要建立畢業(yè)生就業(yè)反饋對研究生教育教學(xué)的聯(lián)動機(jī)制，根據(jù)就業(yè)質(zhì)量對研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位、思政等工作中存在的問題及時進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量；三是高校要推進(jìn)產(chǎn)教融合，通過產(chǎn)學(xué)研合作不斷加強(qiáng)與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的合作交流，根據(jù)社會需求不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高層次人才，推動研究生高質(zhì)量就業(yè)。

4 結(jié)語

高校研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。新時代對人才提出了新要求，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，健全完善研究生就業(yè)工作體系，為畢業(yè)研究生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，扎實推進(jìn)畢業(yè)研究生就業(yè)工作，為社會培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。