亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)中學物理教學中的應用綜述

        2022-07-29 05:29:06楊詩淇李德安張潤生
        物理通報 2022年8期
        關鍵詞:中學物理物理文獻

        楊詩淇 李德安 張潤生

        (華南師范大學物理與電信工程學院 廣東 廣州 510006)

        1 引言

        隨著信息技術的快速發(fā)展和教育課程的深化改革,“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”迅速發(fā)展.信息化的學習環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源為教育者和學生提供了教育模式創(chuàng)新和學習方式改進的機會.在此背景下,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學模式進入師生的視野.

        翻轉(zhuǎn)課堂,是指教師在學生正式學習新課內(nèi)容之前將學習資源發(fā)布給學生,學生課前在家學習教師提供的視頻和資料,課上學生參與合作學習、解決問題,教師對學生進行針對性輔導并解答疑惑[1].

        本文從研究方法和研究內(nèi)容兩個維度,總結(jié)了2014 - 2021年將翻轉(zhuǎn)課堂應用于中學物理教學的相關文獻,以此了解國內(nèi)將翻轉(zhuǎn)課堂應用于中學物理教學的研究現(xiàn)狀,并進行思考與展望.

        2 研究成果統(tǒng)計

        以“翻轉(zhuǎn)課堂”和“中學物理”為主題進行搜索,共有120條搜索結(jié)果,這120篇文章隨時間的數(shù)目分布如圖1所示.可以看出翻轉(zhuǎn)課堂在中學物理的研究起步較晚;文章的數(shù)目從2014年到2016年逐年增長后,呈現(xiàn)大體減少的趨勢.本文從學術期刊和學位論文的68條結(jié)果中選擇39篇關于翻轉(zhuǎn)課堂與中學物理教學相結(jié)合的文獻進行綜述.其中學術期刊16篇,學位論文23篇.

        圖1 文獻篇數(shù)隨年份分布圖

        3 研究方法和研究內(nèi)容

        3.1 研究方法統(tǒng)計與分析

        將篩選出的39篇文章從研究方法維度進行統(tǒng)計和分析,得到表1.

        表1 對應研究方法的篇數(shù)和比例

        從表1可知,篩選出的39篇文章的研究方法中,實證研究和非實證研究各占一半.實證研究中以量化研究為主,共11篇,占比28.2%.混合研究共8篇,占比20.5%.具體來講,實證研究中所用的研究方法主要是問卷法和訪談法,筆者建議研究者可以采取構建數(shù)學模型等方法來進行量化研究,也可以通過觀察等方式進行一些質(zhì)性研究.

        3.2 研究內(nèi)容

        將篩選出的39篇文章的研究內(nèi)容進行統(tǒng)計,得表2.由表2可知,國內(nèi)對翻轉(zhuǎn)課堂應用于中學物理教學的研究主要集中在:翻轉(zhuǎn)課堂在中學物理課堂的模型研究、翻轉(zhuǎn)課堂在不同課型的應用、翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果3個方面.按照文章數(shù)量和占比排序依次是:模型研究(15篇,占比38.5%)、教學效果(8篇,占比20.5%)、不同課型(7篇,占比17.9%)、翻轉(zhuǎn)課堂的價值與意義(5篇,占比12.8%)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學管理策略、翻轉(zhuǎn)課堂的校本培訓、翻轉(zhuǎn)課堂的教師PCK個案研究、翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)站設計(各為1篇,分別占比2.6%).

        表2 文獻主題篇數(shù)及比例

        其中,翻轉(zhuǎn)課堂在教學模型的研究主要集中在如何將翻轉(zhuǎn)課堂與物理學科相結(jié)合以及結(jié)合相關理論對已有模型的優(yōu)化.例如文獻[2]結(jié)合物理學科以實驗為基礎的特點,構建出結(jié)合物理學科特色的翻轉(zhuǎn)課堂模型,如圖2.其將知識分為實驗性和理論性,強調(diào)課上由教師演示實驗,并且在拓展環(huán)節(jié)對教師也提出了要求.文獻[3]構建出了符合中學物理特點的“四化”翻轉(zhuǎn)課堂模式,如圖3,課前教師導化和自主消化相結(jié)合,課中進行合作內(nèi)化合作學習,課后多維活化進行課后學習.文獻[4]提出適用于中學物理的PAE(過程、能力、評價)模型.文獻[5]將核心素養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合,把PAE模型拓展成指向核心素養(yǎng)的“PACE”模型.文獻[6]基于高中學生情況,提出以“微課”和“任務單”為指向的“生本+高效”的翻轉(zhuǎn)課堂模型,如圖4所示.

        圖2 基于翻轉(zhuǎn)課堂的物理教學模型

        圖3 翻轉(zhuǎn)課堂“四化”教學模型

        圖4 “生本+高效”的翻轉(zhuǎn)課堂模型

        翻轉(zhuǎn)課堂在不同課型的研究指的是結(jié)合不同課型的特點,將翻轉(zhuǎn)課堂應用于不同的物理課型,其中包括復習課、概念課、規(guī)律課、實驗課等.文獻[7]為增加復習課的趣味性,構建出適用于復習課的“三加三”(課前課上各3環(huán)節(jié))模式,如圖5所示.文獻[8]結(jié)合概念課的特點設計出翻轉(zhuǎn)課堂的概念課堂模式,該設計突出了師生與媒體之間的交互作用,結(jié)合了物理學科的特點.文獻[9]設計出適用于規(guī)律課的翻轉(zhuǎn)課堂,并呈現(xiàn)了初高中物理規(guī)律課的翻轉(zhuǎn)課堂案例.

        圖5 “三加三”復習課教學模式

        此外,研究者們通過實證對翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果進行研究.文獻[10]比較研究了實驗組和對照組中的師生互動行為,展現(xiàn)了師生互動行為的結(jié)構、類型和特征的差別,得出翻轉(zhuǎn)課堂使得學生的主體性回歸、課堂品質(zhì)得到改善.文獻[11]將基于模型的課堂、翻轉(zhuǎn)課堂和基于模型的翻轉(zhuǎn)課堂中的學生進行比較,發(fā)現(xiàn)基于模型的翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效提高學生的物理建模能力.多數(shù)研究表明,翻轉(zhuǎn)課堂可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的學習動機,教師能夠給予學生針對性的輔導以提高教學質(zhì)量.

        另外,有研究者在理論層面對翻轉(zhuǎn)課堂在中學物理課堂的價值和意義進行闡述,文獻[12]指出翻轉(zhuǎn)課堂使得不同程度、不同水平的學生都能活躍思維,翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻也能使學生的學習更加專注.文獻[13]指出翻轉(zhuǎn)課堂方便教師及時地掌握學生的學習情況,能夠提高學生的信息技術素養(yǎng),促進家校合作.

        在教學管理方面,文獻[14]根據(jù)課堂管理在行為研究、課堂環(huán)境、管理設計、自主管理等不同方面的特點,提出了翻轉(zhuǎn)課堂中教學管理的策略.在校本培訓方面,文獻[15]根據(jù)校本培訓的現(xiàn)狀和特點,提出了甄選整合資源、線上交互、反思教學和反饋評價等校本培訓策略.在個案研究方面,文獻[16]通過訪談、問卷、觀察等方式,研究了一名初中物理教師的PCK現(xiàn)狀特征、發(fā)展機制以及影響因素.在網(wǎng)站設計方面,文獻[17]基于翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡構建、專題教學等策略,設計了有關物理專題學習的網(wǎng)站.

        4 思考與展望

        翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)課堂的過程顛倒,學生于課前自主學習,課上參與合作學習并解決問題.該教學模式使得學生學習不受時間和空間的限制,使得教師可以更好地給學生針對性的輔導.但該領域還有待解決和需進一步研究的問題.

        4.1 多方面共同努力 推進翻轉(zhuǎn)課堂實施

        部分學生的自學能力相對較弱,課前無法通過自主學習獨立完成學習任務.課上的探究形式以小組合作為主,難免會出現(xiàn)有的學生渾水摸魚、擾亂課堂紀律.在應試教育的環(huán)境下,很多翻轉(zhuǎn)課堂只是形式上翻轉(zhuǎn),學生沒有深入學習,小組討論的效率也比較低.部分經(jīng)濟科技落后的地區(qū),無法提供智能化的學習平臺,以及部分學校、學生家里的硬件條件,都阻礙了翻轉(zhuǎn)課堂的實施.翻轉(zhuǎn)課堂的實施和推廣,需多方面共同努力.

        4.2 充分關注學生的內(nèi)部心理變化和學習積極性

        從現(xiàn)有的文獻可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有研究對課前傳授、課上知識內(nèi)化的教學形式翻轉(zhuǎn)關注較多,實施效果的分析也大多從學習成績方面展開,較少關注學生的內(nèi)部心理變化、教學中學生的積極性、學生的知識建構、學生的認知能力等問題.故可在后續(xù)研究中,從學生角度出發(fā),深入分析翻轉(zhuǎn)課堂在物理教育中的教學品質(zhì)和應用效果.

        4.3 完善教學評價體系和管理系統(tǒng)

        對于翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果大部分以傳統(tǒng)的評價方式為主,通過問卷、紙筆測試進行測量,而問卷和測試等工具缺乏信效度檢驗.另外,翻轉(zhuǎn)課堂的評價形式過于注重總結(jié)性評價、忽視形成性評價,且評價方式極少結(jié)合學科特色,沒有建立物理學科對應的翻轉(zhuǎn)課堂評價體系.而現(xiàn)有的文獻中,也沒有得出一種公認的、可推廣的教學評價體系.如何構建一種適用性廣,并可將其推廣的教學評價體系,是翻轉(zhuǎn)課堂在中學物理教學中需要解決的一個問題.

        翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)基礎教育階段的應用研究大多關于教學方面,現(xiàn)有對翻轉(zhuǎn)課堂的課堂管理進行研究的文章甚少.如何改善翻轉(zhuǎn)課堂的課堂環(huán)境,讓學生做到自主管理,通過課堂管理策略的實施改善翻轉(zhuǎn)課堂的教學品質(zhì),是可以進一步研究的問題.

        猜你喜歡
        中學物理物理文獻
        只因是物理
        井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:44
        Hostile takeovers in China and Japan
        速讀·下旬(2021年11期)2021-10-12 01:10:43
        基于Multisim仿真的中學物理實驗教學改革
        處處留心皆物理
        Cultural and Religious Context of the Two Ancient Egyptian Stelae An Opening Paragraph
        大東方(2019年12期)2019-10-20 13:12:49
        中學物理教師的哲學使命
        仿真技術在中學物理教學中的應用
        Themes of Langston Hughes’“Salvation”
        西江文藝(2017年12期)2017-12-31 00:00:00
        三腳插頭上的物理知識
        The Role and Significant of Professional Ethics in Accounting and Auditing
        商情(2017年1期)2017-03-22 16:56:36
        亚洲黄色免费网站| 久久精品www人人爽人人| 99久久综合精品五月天| 国产欧美精品一区二区三区–老狼| 亚洲视频在线播放免费视频 | 粗大的内捧猛烈进出少妇| 国产精自产拍久久久久久蜜| 精品免费一区二区三区在| 国内精品毛片av在线播放| 国产精品天干天干综合网| 久久久精品2019免费观看| 精品无码一区二区三区小说| 国产激情一区二区三区不卡av| 日本真人做爰免费视频120秒| 乱码一二三入区口| 国产主播一区二区在线观看| 久久久精品人妻一区二区三区游戏| 蜜桃日本免费看mv免费版 | 爽爽精品dvd蜜桃成熟时电影院| 91在线在线啪永久地址| 国产内射视频免费观看| 久久精品国产亚洲超碰av| 国产熟妇人妻精品一区二区动漫| 在线视频中文字幕乱人伦| 日本久久大片中文字幕| 久久婷婷五月国产色综合| 一本一本久久a久久精品综合| 日本女优一区二区在线免费观看 | 91精品手机国产在线能| 国产伦精品一区二区三区在线| 一区二区三区无码高清视频| 野花在线无码视频在线播放 | 无码人妻丰满熟妇精品区| 成人午夜视频在线观看高清| 亚洲视频高清一区二区| 三级特黄60分钟在线观看| 久久久久久久尹人综合网亚洲 | 无遮挡18禁啪啪羞羞漫画| 国产亚洲日韩欧美久久一区二区| 精品亚洲视频免费观看网站| 伊人久久综合无码成人网|