■ 楊喜娟

我出生在農(nóng)村，周圍三個村子只有一所小學(xué)校。童年時代實在無書可讀，最有意思的讀物就是語文課本了，雖然每學(xué)期只有小小的一冊，但我還是從中發(fā)現(xiàn)了不一樣的世界，讀得忘乎所以，常常是書剛發(fā)下來就要通讀一遍，等學(xué)期結(jié)束差不多每篇課文都能流利背誦。那時我朗讀也好，曾經(jīng)被選中代表學(xué)校去鎮(zhèn)上參加朗讀比賽。

初中雖然是重點中學(xué)，但仍然在農(nóng)村，開始住校，也開始接觸到更多的讀物。教我語文的是李樹義老師，李老師做的兩件事對我的一生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，一是推薦我訂閱了《散文》月刊和《雜文報》，二是幫我從學(xué)校圖書館借了一套《紅樓夢》?，F(xiàn)在想來，《散文》月刊和《雜文報》對于一個初中生來說還是太艱深了，但我竟也慢慢喜歡起來，慢慢感受到文字間的悲憫和沉思。《散文》我一直讀了很多年，《雜文報》后來不再訂閱，聽說前些年已經(jīng)?？?。最著迷的還是《紅樓夢》，里面的故事太新鮮太有趣了，假期拿回家，沒日沒夜地看，父母雖然斥責(zé)我不務(wù)正業(yè)，卻也并沒有禁止，誰想到一讀就讀了三十余年?，F(xiàn)在我也成為了一名語文教師，《紅樓夢》則成為高中語文教材中整本書閱讀的內(nèi)容，也仍是我的最愛，不時上示范課，做講座，寫論文，讀《紅樓夢》早就變成“正業(yè)”了。

閱讀讓我更加向往外面的世界。古人說的“讀萬卷書，行萬里路”是不錯的，二者如此相似，一個是在天地間行走，一個是在文字中行走；二者又如此緊密，讀書讓路上的風(fēng)景有了別樣味道，行路也讓書中的文字多了活潑潑的生命力。

還是從《紅樓夢》說起吧。工作之后，特意去游覽了北京的大觀園，流連之間，書里書外兩個世界漸漸重疊。在瀟湘館的婆娑竹影里，似乎飄蕩著“梁間燕子太無情”的歌吟，那窗上糊的，可是銀紅的霞影紗？軒館依舊，伊人卻不見蹤跡。還曾去過黃葉村。村中并無舊跡，如今辟作曹雪芹紀(jì)念館。唐人司空曙有一聯(lián)，“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，本是寫親人相見的喜悅，我卻覺得無比貼合此景此境，秋夜，荒村，孤燈，老叟，“批閱十載，增刪五次”的寂寥歲月終釀成一壇醇厚的美酒。文字便是這樣吧，跨越時空，境由心生，可以喜，亦可以悲。

也曾因為喜歡史鐵生的《我與地壇》游覽了地壇公園。在夕陽斜照中，突然想起《我與地壇》中的句子，“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影”，突然理解了那個搖著輪椅躲在園中思考生命奧義的史鐵生。

有一年清明，在揚(yáng)州羊胡巷。前一日剛下過雨，地面濕漉漉的，行人也少。一戶人家門口有兩棵樹，一棵高大，滿樹繁花，一棵瘦小，綠葉招展，問過當(dāng)?shù)厝瞬胖溃叽蟮氖桥萃?，可以用來做琵琶，矮小的是枇杷。哦，枇杷，那是歸有光項脊軒庭中的枇杷了，“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，這樣深情的文字，平淡中流淌著雋永的味道，不知道會在哪一刻重逢。

也有些暫時讀不透的風(fēng)景，需要在路上感受。最難忘隆冬時節(jié)的扎什倫布寺，幾乎看不到游人，只有深藍(lán)的天空，和暖的陽光，紅白相間的建筑和小路上喇嘛的背影，走道盡頭柔和的燈光，置身其中，世界頃刻間便慢了下來，能感受到的只有寧靜。這時，才突然理解了曾經(jīng)讀過的那些關(guān)于西藏的文字，是的，這里就是一生一定要去一次的地方。

就這樣讀書，行走，旅途有夢書當(dāng)枕，不覺已春深。

8年前的那個春天，望著窗外盛放的玉蘭花，一陣傷感忽然來襲。春天來了，卻有人看不到，世界那么大，卻有人從未走遠(yuǎn)，有沒有什么好的辦法，能不能讓我讀給他們？電光石火間有了一個念頭，成立一個公益組織，就叫“向日葵朗讀者”，為閱讀有困難的群體朗讀，帶他們?nèi)タ磿械氖澜?。取名“向日葵”的原因很簡單，向日葵的花盤仿佛燦爛的笑臉，蘊(yùn)藏著陽光、清風(fēng)、雨露的味道，有著對光明、溫暖的執(zhí)著向往。

從此，閱讀與朗讀相交而行。我和我的志愿者伙伴們走進(jìn)秦皇島市特殊教育學(xué)校，走到盲部的孩子們身邊，開啟了漫長的朗讀之旅。朗讀志愿者們每兩周活動一次，每次兩節(jié)課的時間，朗讀的主題、內(nèi)容都比較自由，有相對嚴(yán)肅的經(jīng)典名作，也有相對輕松的話題，比如“名家談吃”“科學(xué)冷浪漫”等等。孩子們特別喜歡旅行類的書籍，他們對文字的感悟力也很強(qiáng)，有一次我們讀葉芝《當(dāng)你老了》各個不同的譯本，有人喜歡五言，有人喜歡四言，也有人喜歡散句，有的說這個質(zhì)樸，有的說那個唯美，你一言我一語，氣氛熱烈極了。

朗讀活動三周年之際，學(xué)校舉行聯(lián)歡，孩子們手持金色的向日葵，為我們演唱《你是我的眼》：你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書海；因為你是我的眼，讓我看見這世界就在我眼前……純凈的聲音，仿佛天籟，讓每個人的心都柔軟起來。

直到今天，特教學(xué)校的朗讀活動還在繼續(xù)。疫情形勢嚴(yán)峻的時候，我們的活動就由線下轉(zhuǎn)到線上。往返單位和特教學(xué)校的那條路不知走過了多少遍，每當(dāng)夕陽的余暉灑滿長長的海岸線，我們的心中都充滿了幸福，作為向陽的歌者，我們只是給了孩子們一點點幫助，而他們卻帶給我們不斷前行的力量。

朗讀者們還曾經(jīng)走進(jìn)大山深處的老溝小學(xué)，這所小學(xué)小到只有兩個年級和兩名教師。那次朗讀的主題是“這里是中國”，三位志愿者分別朗讀了《可可西里：中國最偉大的荒野》《西安：鮮衣怒馬一千年》《成都：煙火人間三千年》，讓孩子們在朗讀中感受祖國的遼闊、深邃和美麗，并鼓勵孩子們?nèi)タ纯赐饷娓鼜V闊的世界，我看到很多孩子的眼睛里閃現(xiàn)出亮晶晶的光芒。朗讀結(jié)束后，志愿者們悄悄把那本精美的《這里是中國》留在了班級的圖書角，不知道這本書能陪伴他們多久，但總會在他們心里留下一抹印記吧。

《菜根譚》中有兩句話，“交友須帶三分俠氣，做人要存一點素心”，借用過來便是“讀書要存一點素心”，素心純凈，率真，堅韌，一點就好，不熱烈，不孤高，存于生命和時光中，伴我們執(zhí)著前行，尋找文字中美麗的風(fēng)景，也尋找天地間更美好的自己。