趙夢(mèng)丹，黃 偲，張玉婷，金彥成

（天門(mén)職業(yè)學(xué)院 思政課部，湖北 天門(mén) 431700）

在全面促進(jìn)職業(yè)院校改革發(fā)展的過(guò)程中，有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生心理健康教育的需求探索心理健康教育課程教學(xué)活動(dòng)體系的構(gòu)建，針對(duì)心理健康教育師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)和優(yōu)化，發(fā)揮師資保障的作用，為心理健康教育課程體系的構(gòu)建和課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)代背景下，應(yīng)該系統(tǒng)解讀職業(yè)院校心理健康教育教學(xué)活動(dòng)的基本情況，把握對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，助力心理健康教育水平逐步提升，為職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)發(fā)展和系統(tǒng)創(chuàng)新助力。

一、職業(yè)院校心理健康教育課程師資隊(duì)伍建設(shè)重要性

職業(yè)院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障，通過(guò)職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作為社會(huì)主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在此背景下，職業(yè)院校開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，積極探索心理健康教育的落實(shí)和專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的構(gòu)建，從多角度助力人才培養(yǎng)工作的全面系統(tǒng)創(chuàng)新。

（一）有助于增強(qiáng)心理健康教育的專(zhuān)業(yè)性

在職業(yè)院校組織開(kāi)展心理健康教育課程的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，與時(shí)俱進(jìn)地針對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)和培養(yǎng)，引導(dǎo)教師針對(duì)現(xiàn)代化的心理健康相關(guān)知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓他們與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)自身心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行補(bǔ)充和完善，結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景以及新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施更加專(zhuān)業(yè)、有效的心理健康教育和指導(dǎo)，從而突出課程教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和有效性，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的全面創(chuàng)新，為職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）有助于解決學(xué)生的心理問(wèn)題

職業(yè)院校心理健康教育課程教師本身承擔(dān)著減輕學(xué)生心理壓力、對(duì)學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)、為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)方面的重要任務(wù)，因此在新時(shí)期職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中，有意識(shí)地針對(duì)心理健康教育改革進(jìn)行創(chuàng)新，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，顯著改善學(xué)校心理健康教育的基本情況，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)幫助學(xué)生解決存在的心理問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展的穩(wěn)定性和高效性，促進(jìn)心理健康教育水平的不斷提升。

（三）有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

心理健康教育是職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)工作中的重要組成部分，學(xué)校結(jié)合心理健康教育的需求積極構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，可以有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，在高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的支撐下豐富心理健康教育課程教學(xué)的內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求和成長(zhǎng)需要對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和篩選，從而使心理健康教育活動(dòng)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，還能對(duì)學(xué)生良好的意志品質(zhì)加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，有助于為職業(yè)院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、職業(yè)院校心理健康教育課程教師隊(duì)伍建設(shè)的措施

職業(yè)院校在開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，把握職業(yè)教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索心理健康教育課程體系的構(gòu)建，并將教師隊(duì)伍的構(gòu)建作為重要的工作內(nèi)容，促進(jìn)心理健康教育的科學(xué)化發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升。在職業(yè)院校發(fā)展實(shí)踐中，要想增強(qiáng)心理健康教育的專(zhuān)業(yè)性，可以從以下方面探索專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的構(gòu)建，支持心理健康教育課程教學(xué)的系統(tǒng)推進(jìn)。

（一）提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，樹(shù)立教師隊(duì)伍建設(shè)新理念

在職業(yè)院校的發(fā)展實(shí)踐中，要想結(jié)合人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求促進(jìn)心理健康教育的有效實(shí)施，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的心理健康教育課程教學(xué)體系，在課程教學(xué)中有意識(shí)地促進(jìn)黨的教育方針、素質(zhì)教育思想和心理教育理念的合理化融入，就要探索高素質(zhì)教師隊(duì)伍的構(gòu)建，發(fā)揮高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的力量，為人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供良好的支持，切實(shí)優(yōu)化心理健康教育的整體質(zhì)量和水平。在實(shí)際工作中，職業(yè)院校應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和踐行黨的教育方針，明確國(guó)家針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生開(kāi)展心理健康教育和指導(dǎo)的政策文件要求，將心理健康教育課程建設(shè)納入學(xué)校人才培養(yǎng)課程體系中，并突出強(qiáng)調(diào)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)性心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)的重要性，使教師能主動(dòng)更新教育觀念，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和帶領(lǐng)下參與到心理健康教育課程教學(xué)改革實(shí)踐中，為教育工作的創(chuàng)新開(kāi)展助力，促進(jìn)人才培養(yǎng)效能的提升。

一方面，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要注意針對(duì)大學(xué)生心理健康課程建設(shè)的情況進(jìn)行深刻反思，主動(dòng)探索教育方針、教育政策以及教育思想在心理健康教育課程教學(xué)中的融合滲透，提高教師團(tuán)隊(duì)合理組織開(kāi)展心理健康教育工作的自覺(jué)性和責(zé)任感。另一方面，要注意有意識(shí)地針對(duì)職業(yè)院校心理健康教育課程體系進(jìn)行建設(shè)，從改進(jìn)學(xué)校德育工作的角度對(duì)心理健康教育體系進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)針對(duì)教育的內(nèi)涵和外延進(jìn)行拓展和延伸，從而在豐富教育內(nèi)容的支撐下對(duì)心理健康教育活動(dòng)的組織實(shí)施需求進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，為教師發(fā)展自己和完善自己指明前進(jìn)的方向。在此基礎(chǔ)上，借助領(lǐng)導(dǎo)的支持和課程體系的構(gòu)建，職業(yè)院校心理健康教育教師就能主動(dòng)針對(duì)心理健康教育課程教學(xué)的改革進(jìn)行研究，在教研工作、學(xué)習(xí)交流工作、實(shí)踐探索工作中不斷地發(fā)展自己和完善自己，提高自身開(kāi)展心理健康教育工作的整體水平，在積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，使教師能為職業(yè)院校心理健康教育工作科學(xué)推進(jìn)服務(wù)。如此就能借助領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視積極促進(jìn)職業(yè)院校心理健康教育工作的改革創(chuàng)新，真正對(duì)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)理念進(jìn)行完善和明確，從而確?？梢詮亩嘟嵌戎С纸處熽?duì)伍的構(gòu)建，打造專(zhuān)業(yè)化的心理健康教育工作體系，助力我國(guó)職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范培訓(xùn)體系

職業(yè)院校心理健康教育課程教學(xué)中，教師隊(duì)伍的構(gòu)建與教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展聯(lián)系相對(duì)較為緊密，科學(xué)合理的教師培訓(xùn)工作能從多角度對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供良好的支持，能對(duì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的構(gòu)建和心理健康教育的科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。因此，在積極打造心理健康教育課程教師隊(duì)伍的過(guò)程中，要正確對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行定位，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范和統(tǒng)一的教師培訓(xùn)工作體系，在專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)教師心理健康教育能力進(jìn)一步提升。具體而言，職業(yè)院校心理健康教育骨干教師隊(duì)伍的構(gòu)建涉及教育活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展，這就要求職業(yè)院校應(yīng)在教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中重新審視教師培訓(xùn)工作，探索科學(xué)教師培訓(xùn)體系的變革和考核程序的創(chuàng)新，使教師培訓(xùn)工作能踐行時(shí)代精神，滿足“求新、求活”的需求，真正從新時(shí)代青少年心理健康教育需求的角度對(duì)教師實(shí)施有效的培訓(xùn)，使教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力和教研能力得到盡快提升。

職業(yè)院校在先進(jìn)思想的指導(dǎo)下，可以結(jié)合心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)工作的具體需求，制定全過(guò)程的職業(yè)院校心理健康教育課程骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，并以此為基礎(chǔ)編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)大綱，主要在教育培訓(xùn)工作中針對(duì)教師群體開(kāi)展咨詢心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理評(píng)估方面的專(zhuān)業(yè)課程，方便職業(yè)院校的教師在學(xué)習(xí)和工作中使用。同時(shí)，地方政府部門(mén)可以積極組織本地區(qū)職業(yè)院校的心理健康教育教師參與骨干心理健康教育教師高級(jí)班培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)針對(duì)教師實(shí)施心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐方面的教育指導(dǎo)，使他們?cè)诮邮芘嘤?xùn)的過(guò)程中不僅能對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠成立心理健康咨詢中心，為職業(yè)院校的學(xué)生提供相對(duì)專(zhuān)業(yè)的咨詢和引導(dǎo)服務(wù)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，彰顯心理健康教育工作的發(fā)展效能。需要注意的是，在針對(duì)職業(yè)院校教師群體開(kāi)展教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中，要注意結(jié)合不同地區(qū)的實(shí)際情況、結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康教育方面的需求制定差異化的綜合培訓(xùn)和指導(dǎo)方案，突出教師培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性，使教師在參與專(zhuān)業(yè)工作的過(guò)程中能更加準(zhǔn)確地定位本職工作，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)教育能力，真正為職業(yè)院校的學(xué)生提供高質(zhì)量的心理健康教育引導(dǎo)服務(wù)，發(fā)揮教師力量促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的全面提升。

（三）積極推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)是提高心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)水平的重要舉措，在針對(duì)職業(yè)院校心理健康教育教師隊(duì)伍開(kāi)展教育和培養(yǎng)的過(guò)程中，要想提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，真正構(gòu)建德藝雙馨的教師團(tuán)隊(duì)，需要在探索教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，將科研工作作為先導(dǎo)，積極針對(duì)教師開(kāi)展職業(yè)道德建設(shè)方面的培養(yǎng)，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提升。在實(shí)際工作中，要針對(duì)職業(yè)院校部分教師職業(yè)道德水準(zhǔn)不高的問(wèn)題進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)制定針對(duì)心理健康教育教師開(kāi)展職業(yè)道德培訓(xùn)方面的教育方案，確保能從教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升的角度優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的綜合發(fā)展成效。一方面，要針對(duì)心理健康課程教師開(kāi)展業(yè)務(wù)能力方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)他們?cè)谔岣咦陨碚n堂教學(xué)能力的過(guò)程中，主動(dòng)參與到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鉆研實(shí)踐中，在探索教學(xué)改革的同時(shí)從理論方面針對(duì)教研工作進(jìn)行分析，借助科研探索深化對(duì)心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)，掌握心理評(píng)估和心理咨詢方面的技能，在系統(tǒng)鉆研和學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)展自己和完善自己，為學(xué)生群體提供高質(zhì)量的教育和引導(dǎo)服務(wù)。另一方面，要重點(diǎn)針對(duì)心理健康教育教師群體開(kāi)展職業(yè)道德方面的培訓(xùn)，重點(diǎn)從心理素質(zhì)的教育、職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)角度對(duì)教師群體實(shí)施積極的教育指導(dǎo)，使教師秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到學(xué)生心理健康教育實(shí)踐中，保持高尚的道德情操和正確的人生觀、價(jià)值觀開(kāi)展各項(xiàng)工作，面對(duì)學(xué)生復(fù)雜的心理問(wèn)題，教師要能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)和情緒，以積極的態(tài)度與學(xué)生溝通和交流，對(duì)學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷，從而確保教育工作的開(kāi)展得到學(xué)生群體的支持和配合。如此就能通過(guò)教師群體職業(yè)道德素質(zhì)的建設(shè)和科研能力的提升，使他們可以高質(zhì)量地完成自身心理健康教育工作，為職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)空間，真正彰顯職業(yè)院校心理健康教育的價(jià)值和作用。

（四）探索非常規(guī)發(fā)展模式，構(gòu)建超時(shí)空發(fā)展體系

在對(duì)職業(yè)院校心理健康教育課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅要積極組織選取常規(guī)的管理和培訓(xùn)方法，還要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的方法和措施進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)非常規(guī)手段使教師隊(duì)伍的建設(shè)形成新的突破和新的發(fā)展。在工作實(shí)踐中，一方面可以構(gòu)建非常規(guī)的教師培訓(xùn)體系，組織教師參與國(guó)內(nèi)外心理健康教育教師學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，引導(dǎo)職業(yè)院校的教師積極吸收和借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)本校心理健康教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而提高工作質(zhì)量。另一方面，可以組織學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)相關(guān)心理學(xué)研究者到學(xué)校對(duì)教師的心理健康教育課程進(jìn)行旁聽(tīng)，并借鑒家長(zhǎng)和社會(huì)專(zhuān)業(yè)心理健康教育人士的成功經(jīng)驗(yàn)，共同商討對(duì)心理健康教育課程進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施，確保教師在良好的溝通和交流中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)教師對(duì)心理健康教育問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的思考，從而提高心理健康教育的效果。此外，在信息時(shí)代背景下建設(shè)高素質(zhì)心理健康教育教師隊(duì)伍的過(guò)程中，還可以借助遠(yuǎn)程教育的方式、視頻直播的方式，邀請(qǐng)其他學(xué)校的心理健康教育專(zhuān)家、社會(huì)上的心理健康教育專(zhuān)家以及醫(yī)院的心理健康教育醫(yī)生，兼職到學(xué)校對(duì)學(xué)生群體開(kāi)展心理健康教育和指導(dǎo)，使學(xué)生能從多角度了解和認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)容，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合、多元協(xié)同的心理健康教育師資隊(duì)伍，切實(shí)提升職業(yè)院校心理健康教育工作的整體水平，盡量為學(xué)生提供高質(zhì)量的心理教育和引導(dǎo)服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作需要心理健康教育的支持，特別是在新時(shí)代背景下職業(yè)院校學(xué)生心理健康水平不斷下降的情況下，科學(xué)合理的心理健康教育能幫助大學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展知識(shí)，為社會(huì)建設(shè)服務(wù)。因此，在新時(shí)期對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行系統(tǒng)變革的過(guò)程中，要注意將心理健康教育課程師資隊(duì)伍的建設(shè)作為重點(diǎn)，積極探索課程體系的建設(shè)和創(chuàng)新，為學(xué)生培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供良好的支持，切實(shí)優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量和效果。