李新地

文體即文本的呈現(xiàn)形式，它是多種多樣的。高中常用的文體有記敘文、議論文和應(yīng)用文等。自古以來，文無定法，一切形式都是為內(nèi)容服務(wù)的。換言之，只有根據(jù)寫作內(nèi)容及用途靈活選擇文體，才能使形式和內(nèi)容完美統(tǒng)一。值得一提的是，選擇文體，往往因人而異，不可千人一體、千篇一律。

張揚個性，不拘一格

【技法指導(dǎo)】

都說文如其人，合適的文體可以很好地展現(xiàn)作者的個性氣質(zhì)、內(nèi)涵、修養(yǎng)等。寫作文選用什么文體，首先要考慮是否適合自己的個性，只有適合個性的文體，寫起來才會得心應(yīng)手。

因此，在確認審題立意精確無誤的前提下，選用合適的文體可以把自己個性張揚出來。最熟悉自己的人莫過于自己，在全面了解自己性格的基礎(chǔ)上選擇合適的文體是表達交流的基本前提。研究表明，不同的性格對不同文體的駕馭能力是有差異的。內(nèi)向型性格者，可以選用程式化較強的論述性文體，如演講稿、辯論稿、讀后感等，發(fā)揮邏輯嚴密的優(yōu)勢。外向型性格者，如果文采好，可選用散文、詩歌、戲劇、通訊等文體，用文采優(yōu)勢取勝;如果文采一般但創(chuàng)造力較強的不妨試試小說、記敘性文體。

【片段示例】

致和珅的一封信

和先生：

近來無恙乎？

近幾年來你的身影頻頻閃現(xiàn)在銀屏之上。想先生一生，居廟堂之高，不憂其君，不慮其名，專事貪污受賄，弄得個腦滿腸肥，卻不料機關(guān)算盡太聰明，不但身死人手，家財散盡，而且落得個千載罵名，先生若泉下有知，可曾有愧、有悔乎？

先生為何因為那一點銀子，便只看到了自己而看不到別人呢？你的眼中為什么只有金銀那絢麗耀眼的光芒，而沒有憂慮民生疾苦的焦灼？你的眼中為什么只有權(quán)杖杖頭上那顆瑰麗的紅寶石，而沒有家國天下？

……

所以說既能看到自己又能看到別人的人，方是圣賢。奈何先生只看到自己，卻對別人熟視無睹，是以身死名裂。

【示例解析】

文題要求以“看到自己和看到別人”為話題寫一篇文章。該同學(xué)借書信之長與和珅進行了一場跨歷史的對話，提出了“既能看到自己又能看到別人的人，方是圣賢?！备嬲]世人不“被名利和美色遮住雙眼”。

當(dāng)然，性格與文體的關(guān)聯(lián)不是必然的，人是復(fù)雜的存在，我們要做到揚長避短。

分清場合，精選格調(diào)

【技法指導(dǎo)】

如今，寫作的功能發(fā)生了根本變化，不再把文學(xué)的審美與鑒賞作為落腳點和出發(fā)點，而是回歸到了語言的交際交流功能。無論是口頭語言還是書面語言，越來越在預(yù)設(shè)的語境中考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在這個大前提下，語言交際首先要分清場合，才能精選與之匹配的表達格調(diào)，當(dāng)然文體是格調(diào)中至關(guān)重要的。把寫作納入交流交際范疇，就等于把寫作從靜態(tài)的語言文字變成了動態(tài)的交流工具。這一變化使得語言文字的工具性功能得以強化的同時，提升了語言的實用性。可以說根據(jù)場合精選文體是語言表達的基本著力點。

有些場合需要我們區(qū)分好口頭語和書面語。有的場合必須口語化，比如談心、聊天、訪談等語境中，宜采用口頭語言，這樣表達會自然流暢，平易近人，減少溝通障礙。相反，有些場合，如邀請函、演講稿、公告、公函、致辭等語境中，就要正確使用書面語，書面語要做到規(guī)范、確切、嚴謹，還要符合邏輯。分清場合還要注意氛圍與情感，在儀式感較強的莊重的語境中，就不能用詼諧幽默的口吻。

【片段示例】

把幸福榨成汁，攪拌溫馨的面粉，加入快樂的調(diào)味劑，用真愛的小火烘焙，并配以開心的奶油，點綴各色甜蜜的花飾，做一個蛋糕送給你，祝十八歲生日快樂！

【示例解析】

這是一位母親給女兒的十八歲寄語片段。這份祝福非常溫馨，情感充沛而富有詩意，感動之極又輕松愉悅。可見，在輕松的語境中，語言就不能老氣橫秋、一本正經(jīng)，會讓人覺得無趣。

依據(jù)文體，盤活素材

【技法指導(dǎo)】

寫作文的時候大家最困惑的是“巧婦難為無米之炊”，但如今信息發(fā)達，可用的素材并不匱乏，于是新的困惑出現(xiàn)了，那就是“有米怎么巧為炊”的問題。說通俗一點，就是如何根據(jù)文體盤活素材的問題了。對于素材積累豐富的同學(xué)來說，建議選擇論述性文體或者應(yīng)用性文體，寫起來可以旁征博引，得心應(yīng)手。

有一則素材：街角有兩個鞋匠。老鞋匠一直堅守，而徒弟耐不住寂寞離開了。

【片段示例】

片段一：小鞋匠耐不住生意的冷清，最終選擇離開;但老鞋匠依然在街角，用傳統(tǒng)的手藝讓破損的鞋重獲新生?？粗先诵扌瑫r的沉醉神情不禁被那份靜默的達觀所震撼。（一篇議論文的開頭）

片段二：“吱”，心愛的鞋破了一個小口子。扔了可惜，還是去老王那里修修吧！于是我拿上鞋子，直奔街角。

與平日不同的是，今天只剩下老王一個人。我隨口問道：“你的小徒弟怎么沒有出來呀？”“唉，沒辦法，修鞋收入太低，他到南方打工去了?！保ㄒ黄洈⑽牡拈_頭幾段）

【示例解析】

一個素材在不同人手里以不同的文體出現(xiàn)。在議論文中這個素材所起的作用是引出論點;而在記敘文中則是設(shè)置了一個情景，敘述了一次修鞋的經(jīng)歷，通過細節(jié)描寫和情節(jié)的變化突出了老人的高尚品質(zhì)。

我們要學(xué)會積淀生活，積累素材，學(xué)以致用，厚積而薄發(fā)。

明確目的，有的放矢

【技法指導(dǎo)】

寫文章是用來交際的，交際是有目的性。只有在明確表達目的的基礎(chǔ)上選用的合適文體才能更好地承載交際目的，做到有的放矢。如果我們的目的是勸勉，最好選用抒情性文體。抒情性的文體，便于我們表達強烈的主觀意圖，增強勸勉的感染力。如果我們的目的是展示，最好選擇描述性、說明性文體。如果我們旨在披露、揭示，最好用論述性文體，因為論述性文體有理有據(jù)，從原因剖析到效果分析，步步深入，論述得讓人心服口服，同時還要有思想的深度、思維的梯度，有一個演繹推理的過程，而不是空談口號，讓人覺得云里霧里，不知所云。如果我們的目的是在暗示、含蓄，最好用詩化的文體。

【片段示例】

我是來自高二××班的××，在班里擔(dān)任班長，在校獲得了“高一新生風(fēng)帆獎學(xué)金”。

對待工作，我信奉的原則就是：認認真真，一絲不茍。對待學(xué)習(xí)，我遵循的原則就是：踏踏實實，決不馬虎。對待生活，我崇尚的目標(biāo)就是：在生活中學(xué)，在生活中完善自己。平時我喜歡翻閱各種課外書，這樣不僅能放松自我，而且還會有不少新的感悟、體會，從而充實自己。

我性格開朗，熱情友好，待人友善，尊敬師長，學(xué)習(xí)認真，能給同學(xué)起到良好的榜樣作用;工作負責(zé)，有自己的一套管理方法，在班里能建立起一定的威信。我成績優(yōu)異，在班里名列前茅，興趣愛好廣泛，能與同學(xué)融洽相處。

總之，我是一個品學(xué)兼優(yōu)，各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。遇事沉著，是老師的好幫手;真誠活潑，是同學(xué)的好伙伴。我有顧全大局的胸懷，腳踏實地的作風(fēng)，嚴謹虛心的品質(zhì)。相信這里將是我絢爛的人生舞臺。

謝謝大家！

【示例解析】

這是一段自我介紹，言簡意賅，特征分明，一目了然。由于時間短，所以沒有舉例描述，也沒有修飾論證，直接呈現(xiàn)結(jié)果即可。任何多余的文字都是矯飾，只會適得其反。