◎王愛(ài)梅

“我的爸爸很奇怪，我見(jiàn)過(guò)相冊(cè)里他的照片，聽(tīng)過(guò)電話里他的聲音，也收到過(guò)他送的禮物、他寫(xiě)的信，但他一直不來(lái)帶我去玩。媽媽說(shuō)，等我上大學(xué)的那一天，爸爸會(huì)來(lái)接我，送我一輛自行車，我們會(huì)一起去金雞湖邊騎車。我想那一定很美，雖然我一直騎得不好，但等到那天，如果路邊的樹(shù)葉不飄到我臉上，我一定不會(huì)摔倒……”

讀著小林同學(xué)的《奇怪的爸爸》，我不禁笑了：胖墩墩的他，騎車的樣子一定像熊貓一樣可愛(ài)。但他的爸爸真的有點(diǎn)奇怪呢，一直沒(méi)有露過(guò)面，難道……難怪小林平時(shí)那么敏感而倔強(qiáng)。

“小林媽媽，我們要統(tǒng)計(jì)父母雙方的具體信息，這也是當(dāng)前疫情防控的要求。能不能辛苦您告知一下小林爸爸的個(gè)人信息？”我一邊在微信上打著字，一邊猜想著這位“奇怪的爸爸”的各種可能。

“王老師，真是不好意思，其實(shí)他爸爸早已不在人世了。我一直瞞著小林，想等他大點(diǎn)了再告訴他。希望您能幫我保守這個(gè)秘密?！?/p>

雖然想到了各種可能，但看到小林媽媽的回復(fù)，我還是有些吃驚，同時(shí)又很疑惑——那又是誰(shuí)給小林打的電話，送的禮物，寫(xiě)的信呢？這種童話般的情節(jié)好像只有在書(shū)里讀過(guò)。但這些已不是最緊要的了，緊要的是小林媽媽每天要去上班，只留他一個(gè)人在家上網(wǎng)課，這樣能行嗎？上節(jié)課叫他發(fā)言就沒(méi)人應(yīng)答。這樣可不行！

我突然想起來(lái)，小林之前說(shuō)過(guò)他在學(xué)日語(yǔ)，長(zhǎng)大后想去日本。正巧，我的侄兒小靖是學(xué)日語(yǔ)的，就讓他跟小林交個(gè)朋友，經(jīng)常聊一聊，也許能走進(jìn)他的內(nèi)心世界。小靖滿口答應(yīng)：“小姨，您天天說(shuō)我是‘社?！@下要讓您看看我究竟‘?！谀睦?。”

很快，小靖就加了小林的微信，不時(shí)向我匯報(bào)著他的動(dòng)態(tài)：“他今天打游戲晉級(jí)了”“今天被媽媽批評(píng)學(xué)習(xí)不認(rèn)真了”……我使出激將法：“小靖，你能把他的興趣拉到學(xué)習(xí)上來(lái)，小姨就承認(rèn)你是真的‘?！??！?/p>

“行，這事我義不容辭！”看著小靖一副救民于水火的大俠風(fēng)范，我不禁樂(lè)了，順嘴給他支了一招：“小林爸爸一直沒(méi)陪著他成長(zhǎng)，這應(yīng)該是個(gè)突破口……”

“得嘞，您瞧好了！”小靖不等我把話說(shuō)完，就再次拍下了胸脯。

不得不說(shuō)，小靖真的讓我另眼相看：小林按時(shí)來(lái)上網(wǎng)課了，作業(yè)也認(rèn)真多了。我趕緊表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，他的學(xué)習(xí)勁頭更足了。我很好奇這種變化的原因，小靖卻一臉得意：“小姨，您不是說(shuō)他爸爸不在了嗎？”

“你不會(huì)是假扮他爸爸了吧？”我著急了。

“No，no，no!”小靖連連搖頭，“我只是跟他說(shuō)我想寫(xiě)一本書(shū)，書(shū)名叫《我的爸爸》。他很感興趣，說(shuō)想一起寫(xiě)，我就說(shuō)你現(xiàn)在這水平不行，得再提高，讓他先好好學(xué)習(xí)。然后，我跟他聊了聊這本書(shū)的大致構(gòu)思。嘿，您別說(shuō)，小林還真挺有想法的?！?/p>

聽(tīng)了小靖的話，我陷入沉思：家庭的原因造成了小林的敏感，但這敏感也讓他對(duì)身邊的世界多了一些獨(dú)特的認(rèn)知。這些認(rèn)知，我曾多次在他的作文中讀到過(guò)。寫(xiě)作，是很好的情感宣泄口?？磥?lái)，小靖的這個(gè)辦法真的很“?！?！接下來(lái)，我想除了表?yè)P(yáng)與談心，我能做的應(yīng)該更多。

這天下課時(shí)，我特意對(duì)他說(shuō)：“小林，你上次寫(xiě)的那篇《奇怪的爸爸》挺好的，老師幫你投稿了?！?/p>

屏幕里小林的眼睛一亮：“真的嗎，老師？”

“這還能騙你？老師覺(jué)得你挺有寫(xiě)作天賦的，是父母遺傳的吧？”

他的眼神又黯淡了：“我媽是護(hù)士，我爸……我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！?/p>

“哦，沒(méi)關(guān)系的，小林。說(shuō)不定作文發(fā)表后，爸爸也能讀到它呢。爸爸不管在哪里，都肯定想著你，愛(ài)著你。不然，怎么會(huì)把這了不起的天賦送給你呢？有一天，你成為作家后，爸爸一定會(huì)為你驕傲的！”

雖然隔著屏幕，但看得出我的話給了他力量，他的目光變得溫暖，還堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想，以后小林也許會(huì)有源源不斷的寫(xiě)作動(dòng)力：讓遠(yuǎn)方的爸爸讀到他的心聲。在媽媽為他構(gòu)建的童話世界里，只有爸爸單方面地向他傳遞著愛(ài)，而現(xiàn)在他也能通過(guò)寫(xiě)作向爸爸表達(dá)思念了。這樣的心與心穿越時(shí)空的相知相會(huì)，不就是最美的童話嗎？

我本以為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我和孩子們隔得遠(yuǎn)了，沒(méi)想到卻成功走進(jìn)了一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。看來(lái)，心與心的碰撞并不一定被時(shí)空的距離所阻隔，只要有“心”，便有“可能”。