課文就是最好的寫作范本。在部編版語文教材五年級下冊第五單元《摔跤》一文中，作者通過細致入微的動作描寫，刻畫了一個靈活機敏、求勝心切的小嘎子。小嘎子那“像猴兒似的蹦來蹦去”的靈活勁兒、頑皮勁兒，是不是就像我們熟悉的一個同學(xué)？與小胖墩兒“首戰(zhàn)”失利之后的他，會輕易認輸嗎？請展開你的想象，充分運用動作細節(jié)刻畫，續(xù)編后面的故事。

再戰(zhàn)一局

湖南省瀏陽市新屋嶺小學(xué)易品岍

“哎喲——”小嘎子摔了個仰面朝天。他爬了起來拍拍灰塵，心里卻有些許不服氣。于是，嘟嘟囔囔著：“這次不算，我是故意放水的，讓讓你而已！”

小胖墩兒一聽，也不服氣，大聲嚷嚷：“來就來，還怕你不成？”兩人都達成一致，閃到一邊兒準備再戰(zhàn)一局。

兩人各站一邊，瞪著對方，氣勢上絕對不能輸。這次，小胖墩兒一如既往的穩(wěn)重熟練。想著上次小嘎子的出招方式，他先穩(wěn)住雙腳，警惕地望著小嘎子的腿。小嘎子也學(xué)聰明了，鼓著眼珠子與小胖墩兒對視著。這兩人硬是誰也不動。終于，小胖墩兒受不住了，飛快地摟住了小嘎子的腰，想憑蠻力將小嘎子推倒。

小嘎子這次倒是不急，使出吃奶的力抵住小胖墩兒的攻勢，一個使勁兒便掙脫出來了。小胖墩兒見強攻不下來，也不打算再僵持下去，又開始了新一輪的進攻。兩人揪在一塊。小嘎子一推二絆三頂，使出渾身解數(shù)，終于讓小胖墩兒踉蹌了一下。

小嘎子臉一沉，精準瞄到了這個機會，一只腳迅速伸出，勾住了對方的腳，迅速一使勁兒，小胖墩兒一個趔趄差點兒就摔了。小嘎子皺了皺眉頭，似乎很不滿意，但很快反應(yīng)過來，手和頭一齊順勢使勁推頂……第二次，小胖墩兒可就沒有那么幸運，被小嘎子推翻在地了！

名師點評：

《摔跤》，是課文中的經(jīng)典片段。摔跤，這類時光里的兒童游戲，或許已經(jīng)遠離了現(xiàn)在孩子們的生活?？墒?，文中細膩的筆鋒加上豐富的想象，不難讓我們感受到游戲的激烈。那從地面飛揚而起的塵土，似乎透過紙面，直撲我們的臉頰。

聽聽，那句嘟嘟囔囔的語言——這次不算，我是故意放水的，讓讓你而已——小作者安排得多么巧妙！她是深知小嘎子之心的。設(shè)計感十足，卻流淌著滿滿的自然的童心。我們的身邊有多少像嘎子一般的同學(xué)呀！再看看那些細膩的動作。“抵住”“掙脫”“一推二絆三頂”……先挑“戰(zhàn)事”，卻“后發(fā)制人”的嘎子，一如既往的靈活！

在這篇習(xí)作里，我們分明看到了經(jīng)過了一次摔跤失利之后，有所成長的小嘎子。他一反往常的心急莽撞，有了一點兒“沉得住氣”的味道。或許他反思到了自己的求勝心切，決定從哪兒摔倒就從哪兒站起來？

《摔跤》在原文中是有后續(xù)的，《小兵張嘎》這本小說會給大家更多的驚喜?？炜炫跗饡?，去和嘎子交個朋友吧！

出題老師：陳夢萍，湖南省瀏陽市新屋嶺小學(xué)副校長、語文教師。多次在長沙市、瀏陽市的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽上獲一等獎；曾代表長沙市參加長江中下4省會城市教研共同體首屆小學(xué)語文教研活動，獲“最佳教學(xué)設(shè)計獎”。愛閱讀、愛孩子、愛生活，呵護童心，向陽生長。