作為一名教師，楊玉華把“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”作為自己的座右銘;作為一名業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，她把愛(ài)上閱讀，推進(jìn)閱讀，推廣閱讀作為自己堅(jiān)定的信念。

想讓學(xué)生自覺(jué)閱讀，教師首先要帶頭閱讀。楊玉華帶著孩子們一起走在詩(shī)詞追尋的路上，在讀中，在品中，在背中澄明眼睛，通透心靈。數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，讓她成了一名“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的語(yǔ)文骨干教師。

在班級(jí)教學(xué)中，為了營(yíng)造文化氛圍，激勵(lì)孩子們閱讀、暢讀，每帶一屆學(xué)生，楊玉華都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生確定一個(gè)文化主題。她目前所帶的班級(jí)，班名就叫“墨梅班”，班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌都以梅花為主題，教室氛圍布置也都是梅花，而墻上那一首王冕的《墨梅》，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”時(shí)時(shí)激勵(lì)著孩子們。

2016年，楊玉華帶領(lǐng)班上孩子參加臨泉縣組織的“愛(ài)國(guó)主義”讀書(shū)活動(dòng)講故事比賽，班上的四個(gè)孩子分別包攬了前四名，一等獎(jiǎng)還拿到了三百元購(gòu)書(shū)卡。比賽結(jié)束不久孩子們便畢業(yè)了，楊玉華又在為下一屆學(xué)生的各種瑣事奔忙。有一天，她正在教室里打掃衛(wèi)生，窗外忽然出現(xiàn)已經(jīng)畢業(yè)的孩子們的身影，他們把小學(xué)期間的各類(lèi)筆記收集整理好，送給了楊玉華，而當(dāng)初在讀書(shū)比賽上獲獎(jiǎng)的學(xué)生，用讀書(shū)卡給楊玉華買(mǎi)了兩本書(shū)。楊玉華至今記憶猶新，“一本是《讓我留在你身邊》，一本是《人間草木》。老師和學(xué)生之間，因?yàn)殚喿x達(dá)成了一種心靈共鳴?！彼钣懈杏|地說(shuō)道。

為了推動(dòng)師生閱讀，在楊玉華的帶動(dòng)下，阜臨小學(xué)推出多種舉措，針對(duì)教師，最初是寫(xiě)讀書(shū)筆記，然后是讀整本書(shū)，并進(jìn)行閱讀交流，分享自己的教育故事，這些舉措至今已進(jìn)行了五年;針對(duì)學(xué)生，從2019年開(kāi)始，學(xué)校便推行班級(jí)共讀，分晨誦、午讀、暮醒三個(gè)階段進(jìn)行。楊玉華介紹，晨誦即每天早晨抽出十分鐘背誦經(jīng)典，午讀即每天中午利用二十分鐘進(jìn)行班級(jí)共讀，暮醒則是每天晚上進(jìn)行半小時(shí)的自主閱讀。

與此同時(shí)，楊玉華從2019年開(kāi)始，借助小學(xué)語(yǔ)文名師公眾號(hào)開(kāi)展的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文班班有讀”活動(dòng)，積極發(fā)出倡議，借家委會(huì)的力量購(gòu)書(shū)、贈(zèng)書(shū)，和學(xué)生們一起開(kāi)展美妙的共讀之旅。導(dǎo)讀課、分享課、閱讀記錄卡、思維導(dǎo)圖、魚(yú)骨圖、摘抄積累、心得感受一應(yīng)俱全。學(xué)生們從中體會(huì)出閱讀分享的快樂(lè)，同事們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^(guò)程中專(zhuān)業(yè)能力、閱讀素養(yǎng)也有了顯著的提升。

2021年在“美麗閱讀”課程的學(xué)習(xí)中，她又帶領(lǐng)著學(xué)校的老師們堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)觀看閱讀課程相結(jié)合，率先實(shí)踐，在班級(jí)、年級(jí)組、全校上下推進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”書(shū)目中涉及的整本書(shū)閱讀。通過(guò)學(xué)校教研組活動(dòng)，不斷摸索和實(shí)踐了導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課、延伸課等課型。

這些年來(lái)，楊玉華不遺余力地堅(jiān)持著，她始終堅(jiān)信，閱讀能夠?yàn)楹⒆铀芨T魂，為每個(gè)人打下鮮亮的人生底色。她所帶班級(jí)的學(xué)生在2019年安徽省第三屆讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)中有20名同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)三名，特等獎(jiǎng)一名。

在她不懈的努力下，城關(guān)街道中心校阜臨教育集團(tuán)的老師們都以她為榜樣，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，濃郁的書(shū)香彌漫整個(gè)城關(guān)教育的校園，也充盈著每個(gè)班級(jí)，每個(gè)家庭。

“其實(shí)，與其說(shuō)是我們影響著孩子，不如說(shuō)是孩子推著我們，讓我們不斷前行?！睏钣袢A坦言，一路走來(lái)，在和孩子的交流中，她學(xué)到了很多東西，每天的晨誦、午讀、暮醒，看著孩子們稚氣未脫的臉上散發(fā)出的朝氣，她享受著從未有過(guò)的滿足。

楊玉華

安徽省阜陽(yáng)市臨泉縣城關(guān)街道中心校阜臨小學(xué)副校長(zhǎng)， 高級(jí)教師，阜陽(yáng)市教壇新星，阜陽(yáng)市骨干教師。