余麗柃

齊肩的長發(fā)，臉上總是掛著燦爛的笑容，話語中透著溫柔，郎穎越卻被學生親切地稱為“郎哥”：她是學生最忠實的陪伴者和傾聽者，每當學生有疑惑向她傾訴，總能得到她耐心的開導和溫柔的鼓勵;她在班級中享有絕對“權(quán)威”，學生對她充滿敬畏卻又期待著與她親近;她是女生的好閨蜜，男生的好哥們，是全班最信任的好伙伴，最尊敬的好老師。

郎穎越以班主任身份帶的第一屆學生在2022年夏天畢業(yè)。雖然年輕，但她以超強的親和力和包容心，走進學生內(nèi)心，成為孩子們求學路上最閃耀的一顆星，也踐行著自己“勵己渡人，桃李芬芳”的教育初心。

匯聚微光，照亮陰霾

當了快十年教師，郎穎越一直從事物理教學。兩年前，學校讓她擔任初二年級一個班的班主任。第一次接班，郎穎越既忐忑又興奮。忐忑于自己的毫無經(jīng)驗;興奮則是，都說老師是教書育人，她認為只有當了班主任，育人才能更上一個層次。

上任的第一天，郎穎越寫了一封長長的信。信中，她對學生說：“人生是由無數(shù)次的選擇組成的，我們接受教育的目的，就是要讓自己未來有更多自主選擇的權(quán)利。同時，還要有面對挫折的勇氣，緩解焦慮唯一的方法就是面對，只有面對它、努力戰(zhàn)勝它，才能慢慢把焦慮消除掉?！?/p>

這封信讓學生感受到了郎穎越的真誠。一直以來，她都很喜歡班級這個概念。在她看來，現(xiàn)在的孩子在家庭環(huán)境中其實很難接觸到集體這個概念，他們的自我獨立意識非常強烈，而班集體應(yīng)該是他們成長過程中第一次接觸到集體這一概念。她還在信中告訴孩子們：“如果班級的每一個孩子都是一束光，哪怕是微光，最終微光吸引微光，微光照亮微光，然后一起發(fā)光，這種光一定能夠把陰霾照亮?！?/p>

郎穎越坦言，剛接班時，遇到班上紀律不好，自己會“兇”學生。但她內(nèi)心明白，“兇”只能短暫地、表面地鎮(zhèn)住學生，要想紀律好起來、班級團結(jié)起來，還需要真正走進他們的內(nèi)心。郎穎越選擇了陪伴和傾聽。

學校要求，學生早上七點半到校，因此班主任需要七點半之前到校。和學生在一起的時間并不短，時刻的陪伴，讓她和學生之間彼此多了很多接觸的機會。她發(fā)現(xiàn)，學生對班主任的態(tài)度會比較矛盾，有敬畏，又很想走進，渴望與之交流。不少學生會主動尋求她的幫助，向她傾述。學業(yè)上的壓力，她用自己學生時代的經(jīng)歷勉勵他們，鼓勵他們勇敢面對，用行動消除焦慮;緊張的親子關(guān)系，她一邊開導學生，一邊積極進行家訪;青春期的情感萌動，她告訴學生放慢情感的腳步，先讓自己變得更優(yōu)秀。

漸漸地，有學生給她寫信，表達對她的感激與認可。“我一直不相信除了我爹媽以外，原來真的會有人比我更在乎我自己?！薄澳闶冀K是我小時候夢想要成為的人?。∠胂衲阋粯邮軐W生的喜愛，想像你一樣就結(jié)果來贏得所有人的喝彩?！薄耙蝗f步卷帙浩繁的世界，最初，都由良師開卷，感恩有你?！泵慨斪x到這些信，郎穎越就會覺得：當老師，真好;當班主任，真好。

重視過程，受益終身

在高考填報志愿時，郎穎越有很多選擇。之所以選擇當老師，是因為她腦海中時常出現(xiàn)一副美好的畫面：當自己已白發(fā)蒼蒼，仍然被學生們圍著，講起當年的事情，一切都歷歷在目。

她還為這幅美好的畫面取了一個名字：勵己渡人，桃李芬芳。這句話也成了她的教育初心。她解釋：“勵己，就是指的勉勵、激勵自己，同時陪伴學生成長?！痹谒磥恚蠋熓且粋€可以不斷激勵自己前行的職業(yè)。教書并不是一年又一年機械地重復，老師教的不是“書”，而是教的“人”。過去是20年一代人，如今社會的發(fā)展加速了代際更迭，差不多每3年就可以稱為新一代人。在這樣的背景下，如果老師依然如同昨天一樣教學，那么耽誤的將是孩子們的明天。所以，老師要不斷地學習、提升自己，這樣才能讓每一屆學生都獲得適合的發(fā)展。

郎穎越聽過一句話：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。“從我畢業(yè)至今，教過903位學生，每一位學生都在不斷地帶領(lǐng)著我前行。教育是一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，其實我也是被喚醒的那一個。我非常愛我的學生們，我們是彼此成就的?！?/p>

這樣的成就既在課堂，也在課下的一點一滴。原來擔任物理科任老師時，郎穎越非?？粗貙W生的物理成績?，F(xiàn)在，學生發(fā)現(xiàn)她說得最多的就是“不需要看物理，把時間分給其他學科?！彼χ忉專鞘且驗樽约簩ξ锢斫虒W比較有信心。她提倡高效課堂，非常反對通過單純延長時間來獲得最終的成果，即在有限的時間內(nèi)把效率最大化。

如何做到效率最大化？郎穎越教給學生的方法是回歸課堂、提高做事的專注度、做好目標規(guī)劃。“要提高學習效率，課堂上一定要專注地跟著老師的思維，積極思考。對學習要做好長期目標和短期目標的規(guī)劃，切忌漫無目的地想到哪兒做到哪兒。正是因為有目標、有計劃，專注地學習，才能達到高效的結(jié)果?！?/p>

同樣，面對中考，她對學生強調(diào)：“過程比結(jié)果更重要?！边@也是她無論面對生活還是經(jīng)歷的大小考試，一直秉持的態(tài)度?！斑^程中，傾盡所有努力去付出、去奮斗，只要真正努力過，無論結(jié)果如何，在這個過程中是一定會有收獲的，并且受益終身。”

行至今日，經(jīng)歷中考洗禮的學生即將踏上各自新的學習之路。對郎穎越來說，新的班主任之旅或許即將起航。一路風景一路歌，她正一步步邁向那個桃李芬芳的幸福時刻。

GOOD TEACHER

郎穎越

重慶市第一實驗中學校物理備課組組長，曾獲2021年重慶市初中物理青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，2020年重慶市沙坪壩區(qū)“沙磁杯”優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，多次獲得重慶市物理教師教學技能大賽特等獎、一等獎，多次參編教輔資料、送教下鄉(xiāng)，2021年被評為重慶市高新區(qū)新秀骨干教師。