宋繼昭坦言，剛成為教師那會(huì)兒，他認(rèn)為教師地位不高、待遇偏低，加之年輕氣盛，他甚至有過(guò)轉(zhuǎn)行的想法。讓宋繼昭改變想法的，是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的刻苦和努力，“讀書(shū)改變命運(yùn)”，在這群孩子身上體現(xiàn)得淋漓盡致，作為教育者，宋繼昭感受到肩上擔(dān)子的分量，當(dāng)然，農(nóng)村孩子的淳樸是打動(dòng)他的另一個(gè)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一條簡(jiǎn)短的信息，都讓他看到了孩子們內(nèi)心的真誠(chéng)，這也堅(jiān)定了他繼續(xù)從教的決心。

據(jù)了解，蕭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱蕭縣實(shí)小）是一所有著200多年歷史的學(xué)校，文化底蘊(yùn)深厚，在辦學(xué)過(guò)程中，在一代代教育人的持續(xù)努力下，該校形成了獨(dú)具特色的書(shū)畫(huà)教育。就任蕭縣實(shí)小校長(zhǎng)后，宋繼昭首先要做的便是繼承，將學(xué)校發(fā)展歷程中積淀起來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)用好，同時(shí)，做好創(chuàng)新工作，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，以立德樹(shù)人為根本，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)子。

在繼承中創(chuàng)新，蕭縣實(shí)小開(kāi)設(shè)了專門(mén)的書(shū)畫(huà)課程，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)中陶冶情操，提升個(gè)人修養(yǎng)。得益于此，蕭縣實(shí)小的孩子，每個(gè)人都有拿得出手的書(shū)畫(huà)作品，每個(gè)人都是學(xué)校書(shū)畫(huà)教育的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。

與此同時(shí)，在宋繼昭的帶領(lǐng)下，蕭縣實(shí)小以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)改革，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新。該校以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生遨游書(shū)海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)之樂(lè)趣，讓學(xué)生靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶?shū)林”之間，“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，成為一種自覺(jué);讓學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈?！彼卫^昭表示。

為鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自2012年以來(lái)，該校每年春季舉辦一次讀書(shū)節(jié)。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，激發(fā)師生閱讀的興趣，讓每一位學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展;同時(shí)，鼓勵(lì)每一位教師率先垂范，使讀書(shū)成為自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高人文素養(yǎng)。

隨著教育工作的深入推進(jìn)，宋繼昭越發(fā)明白，廣泛、大量、海量的閱讀日顯重要。2017年，蕭縣實(shí)小選取2個(gè)班級(jí)，借鑒山東語(yǔ)文名師韓興娥的做法，開(kāi)始了“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐中，該校教師以多文本閱讀為抓手，通過(guò)課內(nèi)誦讀、繪本共讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣;以班級(jí)循環(huán)日記的形式，通過(guò)讀、寫(xiě)、繪等方法，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力;以思維導(dǎo)圖形式開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在深層次閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)。

宋繼昭表示，海量閱讀開(kāi)展后，學(xué)生的識(shí)字量、閱讀能力、寫(xiě)作能力和同年級(jí)學(xué)生相比都有了極大提高，深受家長(zhǎng)好評(píng)。此后，學(xué)校又逐漸擴(kuò)大試驗(yàn)班級(jí)、年級(jí)，使越來(lái)越多的學(xué)生都能參與到“海量閱讀”中來(lái)。目前，該校已有4個(gè)年級(jí)共80多個(gè)班級(jí)參與其中。

創(chuàng)新遠(yuǎn)不止于此，在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的艱難歷程中，宋繼昭得知學(xué)校副校長(zhǎng)李德民是遠(yuǎn)近知名的兒童詩(shī)作家，他靈機(jī)一動(dòng)，立刻決定為教師發(fā)展提供舞臺(tái)，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，他充分利用李德民的專長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了兒童詩(shī)教學(xué)?，F(xiàn)如今，該校20多個(gè)班級(jí)加入兒童詩(shī)教學(xué)的行列，閱讀兒童詩(shī)，創(chuàng)作兒童詩(shī)成了該校一道亮麗的風(fēng)景線。

緊扣書(shū)畫(huà)教育和兒童詩(shī)教學(xué)，結(jié)合蕭縣實(shí)小教育教學(xué)實(shí)際，宋繼昭總結(jié)出“詩(shī)意童年，翰墨人生”的辦學(xué)理念，給實(shí)小孩童帶去更加豐富的體驗(yàn)?！皬倪@里出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，意志力，讓學(xué)生走向更加廣闊的人生舞臺(tái)?！彼卫^昭表示。