劉言娟，葛朝暉，郭紹芬，孫 晴

（臨沂大學(xué)藥學(xué)院，山東 臨沂 276000）

“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，然而在日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，單純或過(guò)度依靠思想政治課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)的局限性已越來(lái)越嚴(yán)重，亟須發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全方位、全課程育人[1]。2019 年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出，堅(jiān)持思政課在各課程體系中的價(jià)值引領(lǐng)和政治引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌建設(shè)思政課一體化系統(tǒng)，推動(dòng)各類(lèi)課程和思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)[2]。2020 年4 月，教育部等八部門(mén)聯(lián)合發(fā)表《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)全面推行各學(xué)科課程思政建設(shè)。另外，各學(xué)科課程思政的建設(shè)方向與目標(biāo)在2020 年5 月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中做了進(jìn)一步明確，即實(shí)施“課程思政”建設(shè)，是對(duì)學(xué)校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”等一系列根本性問(wèn)題的回答，更是對(duì)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)的落實(shí)[3]。

隨著我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的不斷發(fā)展以及制藥產(chǎn)業(yè)具有高質(zhì)量性、高專(zhuān)業(yè)性等特性，醫(yī)藥行業(yè)對(duì)制藥工程專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)其要求也越來(lái)越高。然而，制藥工程專(zhuān)業(yè)人才資源不足，學(xué)生中普遍存在為國(guó)奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神不足，民族自信心和自豪感不強(qiáng)等問(wèn)題。如何使學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，如何使制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在從事的制藥工作崗位中能發(fā)揮促使行業(yè)良性發(fā)展的作用？解決這些問(wèn)題，需要的不僅僅是課本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“理念引導(dǎo)”，開(kāi)展思想政治教育[4]。

藥物分析是利用各類(lèi)分析測(cè)試手段，研究并建立對(duì)藥物的分析方法，研究藥物的質(zhì)量規(guī)律，并對(duì)藥物進(jìn)行全面系統(tǒng)檢驗(yàn)與控制的科學(xué)，它是制藥工程本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握對(duì)藥物進(jìn)行全面系統(tǒng)質(zhì)量分析研究的方法和技能，進(jìn)而能勝任藥物分析工作[5]。這門(mén)課程具有科學(xué)性強(qiáng)、知識(shí)面廣、包容性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中深層次挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，在藥物分析課程講授過(guò)程中對(duì)制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展思政教育，對(duì)塑造學(xué)生的人文情懷、法律意識(shí)、辯證思維、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、道德感和使命感等都具有重要意義。

1 藥物分析課程思政教學(xué)改革研究?jī)?nèi)容

1.1 改變藥物分析課程教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)藥物分析的課程教學(xué)以傳授知識(shí)為主要目的，導(dǎo)致教書(shū)與育人嚴(yán)重脫節(jié)。開(kāi)展藥物分析課程思政改革，堅(jiān)持以“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”和“德育引領(lǐng)”有機(jī)融合為基礎(chǔ)，在課程教學(xué)中融入民族自信和家國(guó)情懷等思政元素，構(gòu)建“能力目標(biāo)”“知識(shí)目標(biāo)”和“育人目標(biāo)”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是給學(xué)生講授課程知識(shí)，使制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解和掌握藥品質(zhì)量分析的基本原理和方法，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力；能力目標(biāo)是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其具備利用課堂所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力；育人目標(biāo)是通過(guò)課程思政教育，培養(yǎng)制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)我國(guó)制藥行業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，激發(fā)其科研熱情和創(chuàng)新精神，樹(shù)立正確的家國(guó)情懷、價(jià)值追求和理想信念。

1.2 修訂藥物分析教學(xué)大綱

制藥工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉融合的綜合性工科專(zhuān)業(yè)，其課程設(shè)置涵蓋工、理、醫(yī)等多個(gè)學(xué)科。藥物分析是藥學(xué)科學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的組成部分，是一門(mén)“眼睛學(xué)科”“方法學(xué)科”，更是制藥工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的核心課程，在培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中發(fā)揮著重要作用，此課程既與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授相關(guān)，更與他們的檢測(cè)/監(jiān)管、職業(yè)規(guī)范、終身學(xué)習(xí)等多項(xiàng)畢業(yè)能力的達(dá)成相關(guān)。在加入《華盛頓協(xié)議》之后，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程大綱和培養(yǎng)方案均以O(shè)BE 理念為指導(dǎo)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以“學(xué)習(xí)者”為主體，以“學(xué)習(xí)者”的畢業(yè)要求達(dá)成度為目標(biāo)[6]。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，我們將深層次挖掘藥物分析中的思政元素，重新修訂課程大綱，把課程思政教育模塊融入課程教學(xué)大綱中，同時(shí)，在課程大綱中明確指出課程思政的目標(biāo)即教學(xué)成效，在每章授課內(nèi)容中明確各章節(jié)的思政教育內(nèi)容和融入點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教育引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授的有機(jī)融合。

1.3 改革藥物分析教學(xué)方法和教學(xué)手段

（1）隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的廣泛使用，極大地豐富了教師的教學(xué)手段，同時(shí)，也使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的課堂教學(xué)得到相互補(bǔ)充與相互融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的多元化互補(bǔ)與互動(dòng)。移動(dòng)App 具有便攜性與開(kāi)放性等諸多優(yōu)點(diǎn)，借助各種移動(dòng)App，能夠使“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)得到充分發(fā)揮，能夠?yàn)榻ㄔO(shè)專(zhuān)業(yè)課的課程思政體系帶來(lái)便利[7]；（2）加強(qiáng)案例教學(xué)法的應(yīng)用，將與藥品質(zhì)量相關(guān)的案例引入教學(xué)中，使學(xué)生能更形象地理解“學(xué)有所用”，并能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；（3）適度采用PBL 教學(xué)法，在某些章節(jié)以問(wèn)題為切入點(diǎn)，教師首先提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度和即將成為制藥人的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德；（4）注重實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生掌握藥物分析的常用方法，促使制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握基本的職業(yè)技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和職業(yè)責(zé)任感。另外，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中能不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而能激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)熱情，有利于他們職業(yè)素養(yǎng)的提升和職業(yè)道德的培養(yǎng)[7]。

1.4 優(yōu)化藥物分析教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施整合制藥工程專(zhuān)業(yè)藥物分析課程的教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的單一課本知識(shí)整合為“課程知識(shí)模塊+關(guān)聯(lián)案例模塊+思政教育模塊”的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合制藥工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和藥物分析的課程性質(zhì)，從該課程中挖掘的課程思政元素包括：愛(ài)國(guó)主義、民族情懷及文化自信教育；正確的“三觀(guān)”取向；敢為天下先的創(chuàng)新精神，永不言棄的堅(jiān)韌意志；技術(shù)引領(lǐng)藥品質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)；制藥人必備的人格修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；敏銳觀(guān)察力及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。以“藥品質(zhì)量研究的內(nèi)容與藥典概況”這一章為例，本章教學(xué)內(nèi)容的課程知識(shí)模塊包括藥品質(zhì)量研究的目的和內(nèi)容、藥品標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)和《中國(guó)藥典》的內(nèi)容。關(guān)聯(lián)案例包括齊齊哈爾第二制藥廠(chǎng)生產(chǎn)的亮菌甲素注射液，把二甘醇當(dāng)作丙二醇作為輔料，僅廣東省就導(dǎo)致數(shù)十人出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，至少5 人以上死亡，還有“欣弗”事件以及三聚氰胺事件等。思政教育模塊是給學(xué)生灌輸藥品質(zhì)量意識(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到藥品質(zhì)量關(guān)系著人們的生命安全，從而激發(fā)制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和民族擔(dān)當(dāng)精神。

1.5 打造藥物分析優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師的育人意識(shí)和育人能力在很大程度上決定了課程思政的效果。專(zhuān)業(yè)課教師只有肩負(fù)起結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)做好學(xué)生引路人的責(zé)任感與使命感，不斷提升自己的育人教育能力，才能使學(xué)生真正做到“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道和授業(yè)的融合統(tǒng)一。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，我們擬成立藥物分析專(zhuān)業(yè)教師與思政課教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定常態(tài)化的集體備課制度，并且對(duì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)施具有針對(duì)性和示范性的“課程思政”教學(xué)指導(dǎo)，使其能夠具備精準(zhǔn)運(yùn)用思想政治理論分析教學(xué)中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高專(zhuān)業(yè)教師課程思政能力的目的。專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)提高自身的思政意識(shí)和思政能力，做到教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一的目的[8]。

1.6 改進(jìn)藥物分析課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

由于課程思政模式在全國(guó)的推廣建設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，如今尚無(wú)明確的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)模式，因此，為配合基于課程思政的教育教學(xué)方式改革，亟須建立全面而有效的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，我們擬優(yōu)化對(duì)學(xué)生的考核模式，將思政內(nèi)容隱性地植入課程考試中。課程思政對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)的培育是潛移默化的，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則要重過(guò)程而輕結(jié)果。本課程考核分為過(guò)程性考核與期末考試兩個(gè)階段，過(guò)程性考核包括上課考勤、線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況、課堂討論和小組PPT 匯報(bào)等形式。對(duì)學(xué)生的期末學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)一改傳統(tǒng)的僵化模式，期末評(píng)價(jià)由兩部分組成：一是教師與當(dāng)?shù)厮幤蠖嘟涣鳎私馄髽I(yè)在藥物分析方面的需求，將企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)成學(xué)生的研究課題，要求每位學(xué)生利用藥物分析課程中所學(xué)的相關(guān)知識(shí)及通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料等對(duì)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題制訂研究方案，研究方案制訂完成后請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)方案制訂的可行性對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行計(jì)分；二是期末理論考試，考試內(nèi)容弱化傳統(tǒng)的對(duì)概念、原理等的考查，多是理論知識(shí)應(yīng)用方面的考查。這種考核方式打破了以期末考試成績(jī)?yōu)橹?、出?作業(yè)成績(jī)?yōu)檩o的常用考核方法，避免學(xué)生“平時(shí)不學(xué)，考試突擊”現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生更注重平時(shí)學(xué)習(xí)的積累[9]。

2 藥物分析課程思政教學(xué)改革研究目標(biāo)

（1）“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，長(zhǎng)久以來(lái)，教師中普遍存在重科研、輕教學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致很多高校教師不能及時(shí)提高自己的政治覺(jué)悟和人文情懷，也無(wú)法做到將專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致教書(shū)與育人嚴(yán)重脫節(jié)。大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生的思政教育是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的職責(zé)，與自己無(wú)關(guān)。實(shí)際上，教師是教書(shū)育人的實(shí)施主體，是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，在專(zhuān)業(yè)課中融入思政教育更能在細(xì)微處教育學(xué)生，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，制藥工程專(zhuān)業(yè)藥物分析教師團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高自己的人文素養(yǎng)，在今后的藥物分析教學(xué)過(guò)程中，教師要深入挖掘藥物分析課程在制藥工程專(zhuān)業(yè)的思政元素，找準(zhǔn)思政教育與知識(shí)傳授的切入點(diǎn)。另外，教師應(yīng)真正按照“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入教書(shū)育人全過(guò)程”[10]，將家國(guó)情懷和三觀(guān)教育融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”的和諧有機(jī)統(tǒng)一，專(zhuān)業(yè)課教師和思政課教師要加強(qiáng)合作與交流，形成同向同行的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（2）學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著振興和壯大我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的重要使命。通過(guò)在藥物分析課程中融入思政教育，使學(xué)生在學(xué)到藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定規(guī)程與方法、藥物分析方法等相關(guān)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，具備正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)及尊重生命、敢于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，懂得遵守學(xué)術(shù)道德和科學(xué)倫理的重要性；深刻認(rèn)識(shí)到制藥行業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、人民生活質(zhì)量和人民健康水平的重要關(guān)系，意識(shí)到我國(guó)制藥行業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，使學(xué)生成為具備家國(guó)情懷、工匠精神、創(chuàng)新與實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用型人才。

（3）課程是思政教育的載體。藥物分析是我校制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)核心課，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的綜合性課程。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，將藥物分析課程中蘊(yùn)含的豐富德育元素與每節(jié)課專(zhuān)業(yè)知識(shí)相融合，使其成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育高效融合的載體。

（4）隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，生活樣態(tài)越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)代大學(xué)生的顯著特征[11]。大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響，難以抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑力，網(wǎng)絡(luò)在價(jià)值觀(guān)、生活態(tài)度、生活取向等多個(gè)方面影響著大學(xué)生。因此，網(wǎng)絡(luò)在豐富教學(xué)資源和教學(xué)方式、拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，也給高校的思政教育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，能否有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，直接關(guān)系到大學(xué)生能否有一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)化生存方式，影響到大學(xué)生的正確價(jià)值判斷，關(guān)系到大學(xué)生在民族復(fù)興大任中的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在藥物分析線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中合理搭建教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)資源，在教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置具有家國(guó)情懷和能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的、與課程相關(guān)的案例，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推進(jìn)思政育人。

3 藥物分析課程思政教學(xué)改革實(shí)施方案

（1）本項(xiàng)目擬采取的總體研究方案見(jiàn)圖1。

圖1 本項(xiàng)目的研究方案

（2）以修訂藥物分析教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，在章節(jié)知識(shí)內(nèi)容中挖掘課程思政融入點(diǎn)，帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的完善和教學(xué)方法與教學(xué)手段的革新。部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容與課程思政的融入點(diǎn)見(jiàn)表1。

表1 部分章節(jié)與課程思政的融入點(diǎn)

4 結(jié)語(yǔ)

藥品質(zhì)量是重大的民生和公共安全問(wèn)題，事關(guān)人民群眾身體健康和社會(huì)和諧穩(wěn)定。對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)與控制具有保證藥品質(zhì)量、保障人民用藥安全、有效和維護(hù)人民身體健康的重要意義，也關(guān)乎中華民族的未來(lái)。課程思政要搭載并合理利用好藥物分析專(zhuān)業(yè)課堂這一平臺(tái)，深入挖掘課程中隱藏的思政元素，在教學(xué)過(guò)程中潤(rùn)物無(wú)聲地融入與滲透這些思政元素。在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大多從事與藥品相關(guān)的行業(yè)，包括藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和監(jiān)管等，希望通過(guò)藥物分析的課程思政建設(shè)，提高學(xué)生的思想政治水平，使學(xué)生樹(shù)立高度的藥品質(zhì)量意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起學(xué)生的民族自信心及責(zé)任感，促進(jìn)我國(guó)藥學(xué)事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。