母親每個(gè)月都會(huì)買(mǎi)回來(lái)很多美麗又嬌嫩的花，插到她收集的各式各樣的花瓶里，一直養(yǎng)著，直至它們自然枯萎。

母親是很喜歡花的，她喜歡它們鮮艷的顏色，喜歡它們馥郁的香氣，更喜歡養(yǎng)花的過(guò)程和樂(lè)趣，所以她經(jīng)常擠進(jìn)狹小的陽(yáng)臺(tái)里，辛勤照料那一朵朵花。

母親為什么這么喜歡花呢？可能因?yàn)楦赣H是飛行員，工作忙碌，很少回家，她只能與花為友;也可能因?yàn)樗貏e熱愛(ài)大自然的氣息，所以把它們帶回了家。母親太愛(ài)花了，在我的印象里，那些花從來(lái)沒(méi)有“離奇”枯萎過(guò)，但那一次，她卻把一瓶花養(yǎng)死了，那些花不是自然枯萎的，而是因?yàn)橐馔舛?。（前三段交代母親對(duì)養(yǎng)花的熱衷。這里提到的“花”具有象征意義，為下文作鋪墊。）那個(gè)雨天，我忘了帶傘，卻只顧著和同學(xué)暢聊，直至雨越下越大，我和同學(xué)被困住了，我們只能躲在一個(gè)屋檐下。我用同學(xué)的手機(jī)給母親打了電話“你在哪里？為什么不早點(diǎn)回家……又在外面玩了是吧？盡管看不到母親的神情，但我能隱隱感受到她語(yǔ)氣中的慍怒?！皨?zhuān)以趯W(xué)校附近……躲屋檐下了……我只……”還沒(méi)等我說(shuō)完，母親就掛了電話。

同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)接他，他離我而去了，只剩下我一個(gè)人孤零零地站在屋檐下，聆聽(tīng)雨的聲音，感受風(fēng)的咆哮。突然，十字路口出現(xiàn)了一個(gè)身穿黃色衣服的人，我一愣：那不是我的防風(fēng)衣嗎？我沒(méi)看錯(cuò)，那人正是我苦苦等待的母親，她沖我喊道：我找你半天了，你怎么回事啊……”她一邊數(shù)落我，一邊趕緊遞給我一把雨傘，可是，她自己身上只穿著我的防風(fēng)衣，防風(fēng)衣哪能防住這大雨?。∥移髨D為晚回家“狡辯”，但母親并沒(méi)有給我機(jī)會(huì)，一路上，她不顧路人的目光，狠狠地批評(píng)了我（欲揚(yáng)先抑，緩緩?fù)七M(jìn)情節(jié)，故事即將步入高潮。）回到家，母親脫下被雨水浸透的鞋子，赤足去陽(yáng)臺(tái)給我拿浴巾，我不知所措，目光呆滯地盯著地板。突然，母親的一聲驚呼闖進(jìn)了我的耳朵里。我急忙跑到陽(yáng)臺(tái)，只見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)浸滿了水，鮮花散落一地，地上還有玻璃碎片，母親坐在地上，抓著我的浴巾，她的腳底好像扎了什么東西，鮮血從她腳底的傷口慢慢滲出，但她卻若無(wú)其事地把浴巾遞給我，說(shuō)：快去洗澡吧，別感冒了。仿佛腳底不是血，而是與她無(wú)關(guān)的紅色顏料……（在動(dòng)作細(xì)節(jié)的推動(dòng)下，讓讀者進(jìn)一步感受到了母愛(ài)的無(wú)私。）我連忙問(wèn)母親原因，這才知道原來(lái)她火急火燎地出門(mén)找我，忘了將花瓶放回客廳，也忘了關(guān)窗戶，結(jié)果花瓶被風(fēng)吹倒摔碎了。母親給我拿浴巾時(shí)不慎滑了一下，踩到了散落一地的花瓶碎片……后來(lái)，母親發(fā)燒了，但她還是惦記著換新的花瓶。假期我去看望外婆，家里只剩母親和一直陪伴她的花。我和母親視頻通話，母親躺在床上，對(duì)我笑了笑說(shuō)：我沒(méi)事，別擔(dān)心，你在那邊和外公外婆玩得開(kāi)心點(diǎn)啊……”我的眼眶不由得濕潤(rùn)了，我問(wèn)母親其他花怎么樣了，可能她累了，有些敷衍地回答我：那些花沒(méi)事?？赏高^(guò)鏡頭，我分明看到擺在床頭的那束花蔫蔫的。母親的病好后，第一件事就是買(mǎi)了新的花和花瓶，她把那些花仔細(xì)地修剪好，插進(jìn)素凈的花瓶里，那些花矗立在花瓶中，仿佛在用筆直的身姿告訴人們：這次它們絕不會(huì)枯萎?。ń沂净ㄅc花瓶的象征意義：花代表的是“我”，花瓶代表母親，母親對(duì)“我”的呵護(hù)正如同花瓶對(duì)花的保護(hù)，這也是本文的主旨）

【河南鄭州市第。中學(xué)，指導(dǎo)老師：龍倫倫】

點(diǎn)評(píng)

郭子瑄同學(xué)：郭家榮同學(xué)以花自比，把母親比作花瓶，打碎的花瓶和散落一地的花也隱喻著自己之前的不懂事和不懂得珍惜。后來(lái)母親又買(mǎi)了新的花回家，精心修剪，象征著母親對(duì)他細(xì)致的愛(ài)。作文結(jié)尾，花筆直地矗立在花瓶中，也預(yù)示著他將好好珍惜母親的愛(ài)。

宋小瑋同學(xué)：“花”與“花瓶”貫串全文，表面寫(xiě)花與花瓶的經(jīng)歷，實(shí)則寫(xiě)“我”的成長(zhǎng)，表達(dá)了“我”不想再讓母親受傷，以及“我”也渴望能保護(hù)母親的愿望。作文生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，以及“我”對(duì)母親的感恩之情，令人感動(dòng)。

史鈺涵同學(xué)：本文選材生活化，寓情于物，含蓄地表達(dá)出母親對(duì)“我”的愛(ài)。作文段落清晰，層次感強(qiáng)。我們從郭家榮同學(xué)對(duì)花與花瓶的描述中，洞察到了母愛(ài)的無(wú)私偉大，可謂意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。

龍老師：如果說(shuō)細(xì)節(jié)賦予本文深情，那么象征則賦予本文深刻。小作者著力刻畫(huà)母親受傷一事，旨在剖析自己的內(nèi)心——是否忽略了司空見(jiàn)慣的日常細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的母愛(ài)。花瓶的碎片也一定扎痛了小作者的心，它們正如同被自己忽略的那些母親默默付出關(guān)心的時(shí)刻。而當(dāng)小作者意識(shí)到自己是花，母親是花瓶的那一瞬間，不管是母親經(jīng)歷的，還是小作者后來(lái)感受到的，所有的疼痛都將成為過(guò)去，因?yàn)槎谜湎?ài)，是貼敷在記憶的傷口上的最有效的創(chuàng)可貼。