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2022-07-19 22:37:02滕新成
民族文匯 2022年49期
滕新成
朱熹有詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”從源頭流出的溪水使得水渠如此清澈。同理，文章要想寫的富有新意，真實感人，也要有一個活水源頭，那就是生活。現(xiàn)在中學生的作文內(nèi)容空洞，缺乏對描寫對象特征的描寫，本來豐富多采的生活在他們的筆下變得干癟單調(diào)。要治好中學生作文的“干癟癥”，有話可說，光靠積累詞語遠遠不夠，必須要培養(yǎng)學生觀察生活、體悟生活的能力，使他們能用一雙慧眼去搜索生活中的素材。
一、美文做先導，激發(fā)主體觀察意識
在教學《春》一課時，引導學生反復閱讀課文，對作者所描繪的春草、春花、春風、春雨進行分析研究，對一些關鍵詞，如“偷偷地”“鉆”“鬧”等反復咀嚼、回味。學生們在感受到春天的勃勃生機，春天的美好的同時，也知道了“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”的道理，知道了生活是寫作的唯一源泉。只要你睜大雙眼，用心感悟就能化腐朽為神奇。
二、授之以漁，教給學生觀察生活和感悟生活的方法
1.由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。魯迅先生曾說：“留心各樣事情，多看看，不看到一點就寫。”因為，對于任何事物，必須觀察準確透徹，才能做到下筆從容有致。觀察要求深求細，就不僅要看表象，更要注重對本質(zhì)的分析;不僅看外表，而且看內(nèi)里;不僅看現(xiàn)狀，而且看發(fā)展。一次考試，我班的一名同學在全級部表現(xiàn)不俗。我在表揚他的同時，借機讓同學們說說這位同學在課下、課上與其他同學的不同表現(xiàn)。同學們認真討論分析，找出了屬于這位同學個人的學習習慣。課下，我請同學們根據(jù)討論結(jié)果寫了一篇題為《同學小語》的文章。內(nèi)容教充實，充滿生活情趣。在這種方法指導下，不少同學都成了生活的有心人，作文水平大大提高。
2.由分到合，抓住事物的個性特征。觀察事物，要從各個側(cè)面去看。如看菊展，只有仔細的從名稱、形態(tài)、色彩等方面觀察，才能發(fā)現(xiàn)特點，找出特征。如果只是瀏覽一遍，泛泛的掃一眼，那么除了看見“斑斕”以外，是不會留下具體印象的。法國作家福樓拜在指導他的學生莫伯桑描寫店鋪時，也是這樣要求他的。因此，在觀察時要由分到合，善于發(fā)現(xiàn)同類事物之間的細微差別。只有這樣，才能產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，新的聯(lián)想。
3.由此及彼，展開聯(lián)想。觀察與思維、聯(lián)想等是密不可分的。只有在觀察的同時，展開由此及彼的聯(lián)想，才能豐富材料，充實內(nèi)容，突出特征。否則，不是浮泛就是干癟。很多學生的作文之所以淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察言觀色、聽話聽音等來聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動，并能夠通過人物的語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。
4.隨手采擷，及時記錄。“好記性不如爛筆頭”，要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，也要培養(yǎng)學生勤于動筆，隨時記錄觀察、思索所得的習慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，養(yǎng)成習慣，看來寫，寫了看，久而久之，作文水平會逐步提高。
三、化難為易，有步驟的進行作文序列訓練。
生活像大海，一下子要他們寫人物眾多、場面較大的文章，恐怕絕大多數(shù)同學難以完成。因此，語文教師要想辦法為學生排憂解難。要指導學生由小到大，由點到面，逐步的提高。要通過做小型的“一舉一動”“一顰一笑”“一草一木”“一鳥一石”的片段練習，訓練學生具體觀察和細致描寫的技能。俗話說，功到自然成?；竟氃鷮嵙?，不愁寫不出好的文章來。片段練習也要講究序列，比如寫一位熟悉的同學，可以先寫他的外貌，再寫他的語言和動作、心理活動，然后寫這位同學幾件典型的事跡。在此基礎上，布置學生寫以“同學”為話題的作文，學生就不會出現(xiàn)無從下筆的情況。先片段，后全篇，有利于調(diào)動學生觀察和寫作的積極性，也有利于提高作文的質(zhì)量。序列訓練，不僅貫穿于總體訓練之中，而且貫穿于局部訓練之中。觀察要注意有“序”，寫起文章來也就不會亂的不象樣子。
四、激發(fā)熱愛生活的熱情，提高觀察生活的自覺性。
從根本上說，要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，就必須著眼于激發(fā)他們熱愛生活的熱情，培養(yǎng)他們關心生活、積極向上的品質(zhì)。羅曼·羅蘭說過：“要照亮別人，自己心中要有陽光?！绷嗾f：“一個對人冷淡無情和對社會事業(yè)莫不關心的人，無論他怎樣善于觀察人，也不可能成為真正的作家?！边@些話講的極為精辟，觀察當然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個教學班，一個學校的學生，他們寫反映班級、學校生活的文章，有的感到有許多東西要寫，而有的卻感到?jīng)]有什么可寫，這里的關鍵是對集體，對生活的熱愛程度、關心程度不同。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細心觀察，談不上“心情激動”，即使“閃光的思想”“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會習以為常，熟視無睹。我們要十分重視結(jié)合聽說讀寫和課內(nèi)外的活動，激發(fā)學生熱愛生活的感情，使學生人人都做一個有心人。
五、對生活陌生化，有效的進行作文創(chuàng)新。
人們往往對舊有的事物習以為常，視而不見，這也是阻礙學生獲取作文素材的一個方面。如何把學生從這種狀態(tài)下解救出來呢？首先對生活的觀察要有奇異的感覺。你能聽到花開的聲音、嗅到陽光的味道嗎？能！只要你有一顆熱愛生活的童心?！耙活w豆子，很頑皮的跳出媽媽的小心之外”跟“媽媽一不小心，便把一顆豆子剝落在地上”相比，前者更見童心童趣?！霸铝凛p如小貓之爪，不知什么時候搭上我的雙肩”，這些感受是不是讓人耳目一新呀？只要擁有善于感受生活、善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就能文思泉涌，別有新意。其次，要通過觀察善于借鑒和改造。把原有的熟悉的東西變的陌生，使人重新對他感興趣;或改變原有的審美習慣，讓人獲得新的啟迪。如借鑒“嗅到陽光的味道”這樣的表達形式，可以造出以下句子“我遙望著遍體冰涼的夕陽”。仿歌詞《濤聲依舊》中的“流連的鐘聲還在敲打我的無眠”為“滴答的鐘聲敲打著我的無奈”等。最后，要自覺地去追求，通過觀察力圖從司空見慣中走出，從習以為常中走出 。如：用詞、用語、設喻、選用句式等要盡量陌生化 。同樣寫“睡”，而“小巷睡了，而路燈還醒著;鳥兒睡了，而翅膀還醒著;春天睡了，而種子還醒著?！庇谂疟戎幸娬芾?，既豐富了文章的內(nèi)容，又激活了讀者的審美情趣。這樣，你通過對生活陌生化的手段，會使思維天地變的開闊，就會覺得有什么可寫，且文章也會寫出新意。
一花一世界，一樹一菩提。細觀繽紛的世界，許多哲理蘊涵其中。我們語文教師要做的就是交給學生挖掘生活魅力的工具，引導他們品味其中滋味，并以文學的形式抒發(fā)感悟張揚個性。
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一、美文做先導，激發(fā)主體觀察意識
在教學《春》一課時，引導學生反復閱讀課文，對作者所描繪的春草、春花、春風、春雨進行分析研究，對一些關鍵詞，如“偷偷地”“鉆”“鬧”等反復咀嚼、回味。學生們在感受到春天的勃勃生機，春天的美好的同時，也知道了“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”的道理，知道了生活是寫作的唯一源泉。只要你睜大雙眼，用心感悟就能化腐朽為神奇。
二、授之以漁，教給學生觀察生活和感悟生活的方法
1.由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。魯迅先生曾說：“留心各樣事情，多看看，不看到一點就寫。”因為，對于任何事物，必須觀察準確透徹，才能做到下筆從容有致。觀察要求深求細，就不僅要看表象，更要注重對本質(zhì)的分析;不僅看外表，而且看內(nèi)里;不僅看現(xiàn)狀，而且看發(fā)展。一次考試，我班的一名同學在全級部表現(xiàn)不俗。我在表揚他的同時，借機讓同學們說說這位同學在課下、課上與其他同學的不同表現(xiàn)。同學們認真討論分析，找出了屬于這位同學個人的學習習慣。課下，我請同學們根據(jù)討論結(jié)果寫了一篇題為《同學小語》的文章。內(nèi)容教充實，充滿生活情趣。在這種方法指導下，不少同學都成了生活的有心人，作文水平大大提高。
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3.由此及彼，展開聯(lián)想。觀察與思維、聯(lián)想等是密不可分的。只有在觀察的同時，展開由此及彼的聯(lián)想，才能豐富材料，充實內(nèi)容，突出特征。否則，不是浮泛就是干癟。很多學生的作文之所以淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察言觀色、聽話聽音等來聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動，并能夠通過人物的語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。
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從根本上說，要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，就必須著眼于激發(fā)他們熱愛生活的熱情，培養(yǎng)他們關心生活、積極向上的品質(zhì)。羅曼·羅蘭說過：“要照亮別人，自己心中要有陽光?！绷嗾f：“一個對人冷淡無情和對社會事業(yè)莫不關心的人，無論他怎樣善于觀察人，也不可能成為真正的作家?！边@些話講的極為精辟，觀察當然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個教學班，一個學校的學生，他們寫反映班級、學校生活的文章，有的感到有許多東西要寫，而有的卻感到?jīng)]有什么可寫，這里的關鍵是對集體，對生活的熱愛程度、關心程度不同。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細心觀察，談不上“心情激動”，即使“閃光的思想”“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會習以為常，熟視無睹。我們要十分重視結(jié)合聽說讀寫和課內(nèi)外的活動，激發(fā)學生熱愛生活的感情，使學生人人都做一個有心人。
五、對生活陌生化，有效的進行作文創(chuàng)新。
人們往往對舊有的事物習以為常，視而不見，這也是阻礙學生獲取作文素材的一個方面。如何把學生從這種狀態(tài)下解救出來呢？首先對生活的觀察要有奇異的感覺。你能聽到花開的聲音、嗅到陽光的味道嗎？能！只要你有一顆熱愛生活的童心?！耙活w豆子，很頑皮的跳出媽媽的小心之外”跟“媽媽一不小心，便把一顆豆子剝落在地上”相比，前者更見童心童趣?！霸铝凛p如小貓之爪，不知什么時候搭上我的雙肩”，這些感受是不是讓人耳目一新呀？只要擁有善于感受生活、善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就能文思泉涌，別有新意。其次，要通過觀察善于借鑒和改造。把原有的熟悉的東西變的陌生，使人重新對他感興趣;或改變原有的審美習慣，讓人獲得新的啟迪。如借鑒“嗅到陽光的味道”這樣的表達形式，可以造出以下句子“我遙望著遍體冰涼的夕陽”。仿歌詞《濤聲依舊》中的“流連的鐘聲還在敲打我的無眠”為“滴答的鐘聲敲打著我的無奈”等。最后，要自覺地去追求，通過觀察力圖從司空見慣中走出，從習以為常中走出 。如：用詞、用語、設喻、選用句式等要盡量陌生化 。同樣寫“睡”，而“小巷睡了，而路燈還醒著;鳥兒睡了，而翅膀還醒著;春天睡了，而種子還醒著?！庇谂疟戎幸娬芾?，既豐富了文章的內(nèi)容，又激活了讀者的審美情趣。這樣，你通過對生活陌生化的手段，會使思維天地變的開闊，就會覺得有什么可寫，且文章也會寫出新意。
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