劉湘云 李 成 周望高

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410004）

課程思政，即指將思想政治教育元素，包括社會主義核心價(jià)值觀、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)热谌氲綄W(xué)校課程教學(xué)中，潛移默化地影響學(xué)生的思想意識和行為舉止，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的一種教育理念[1]。信息素養(yǎng)是指個(gè)人以辯證式思維認(rèn)識到何時(shí)需要信息，和高效地查詢、獲取、評估和應(yīng)用所需信息的能力。信息素養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)日新月異和信息資源浩如煙海的智能化時(shí)代里變得越來越重要。教育部《教育信息化2.0 行動計(jì)劃》要求從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變[2]。因此，將“課程思政”理念融入高職大學(xué)生信息素養(yǎng)提升過程，讓學(xué)生知識掌握、能力增強(qiáng)、價(jià)值觀形成相統(tǒng)一，是高職院校信息素養(yǎng)課教師新的努力方向。筆者以《現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與素養(yǎng)》課程為載體，理實(shí)一體化將“課程思政”的精髓融入日常教學(xué)活動中，探索高職大學(xué)生信息素養(yǎng)提升途徑。

一、深刻理解“課政思政”的內(nèi)涵

（一）教師要以身作則、言傳身教

作為一名與學(xué)生緊密接觸的高職教師，在側(cè)重技術(shù)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還要全面貫徹黨的教育方針，自己先想后說，先思后行。所以，在信息素養(yǎng)教學(xué)過程中，由于面對紛繁多樣的教學(xué)資源和獲取途徑，任課教師既要善于“授業(yè)”和“解惑”，更重要的是以“傳道”為底線，以身作則、言傳身教，做名副其實(shí)的“靈魂工程師”。

（二）要以隱性教育為主

隱性教育，是區(qū)別于思想政治類課程直截了當(dāng)?shù)摹帮@性教育”，其中的“隱”，就是通過間接的方式或者潤物無聲的妙招對學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值、觀念、思想、道德等進(jìn)行引領(lǐng)或佐證。大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”故事刻畫了環(huán)境熏陶在隱性教育中的價(jià)值體現(xiàn)，是“課程思政”融入的范例。在信息素養(yǎng)教學(xué)中，要將科學(xué)的價(jià)值觀、世界觀、人生觀以及黨的方針、政策等內(nèi)容，以切時(shí)切景、簡潔平實(shí)、通俗易懂的形式滲透進(jìn)專業(yè)知識的傳授過程中，類似于鹽溶于菜中，無形無色卻又必不可少，潛移默化地終生認(rèn)同和付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的效果。

（三）要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在課程的教學(xué)過程中，要克服“滿堂灌”現(xiàn)象，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、獲取信息的手段多，討厭背書說教，傳統(tǒng)呆板教學(xué)方法和固化內(nèi)容很難打動他們內(nèi)心，應(yīng)積極實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、頭腦風(fēng)暴等形式，激發(fā)學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新力，由“被動聽教”變?yōu)椤爸鲃诱f做”，使教學(xué)內(nèi)容更接地氣、更具活力，促使學(xué)生將所學(xué)、所感、所悟內(nèi)化于心，外化于行[3]。

二、剖析“課程思政”與信息素養(yǎng)目標(biāo)

《現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與素養(yǎng)》課程包括互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)基本技能和信息倫理兩大方面，包含文檔編輯、電子圖表繪制、數(shù)據(jù)處理、演示文稿設(shè)計(jì)、信息檢索工具應(yīng)用、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、信息素養(yǎng)內(nèi)容及社會責(zé)任等[4]。《高等職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021 年版）》強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)鍵在信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會責(zé)任[5]?！皩W(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力得到全面提升”是課程的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，實(shí)際教學(xué)中要剖析“課程思政”與信息素養(yǎng)的目標(biāo)，并找到相融的著力點(diǎn)。“課程思政”與信息素養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)剖析，如表1所示。

表1 “課程思政”與信息素養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)剖析

三、結(jié)合最新的現(xiàn)實(shí)案例規(guī)劃教學(xué)方案

現(xiàn)實(shí)案例往往最能感動學(xué)生，并觸及學(xué)生的心靈深處?！冬F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與素養(yǎng)》要從現(xiàn)實(shí)生活、新聞報(bào)道或歷史長河里精心選擇合適的與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，通過直接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等形式適時(shí)導(dǎo)入貼切的教學(xué)案例，可以采用角色扮演法、模擬教學(xué)法、問題探究法等開展基于“課程思政”的信息素養(yǎng)提升教學(xué)，本課程結(jié)合實(shí)際案例的教學(xué)方案規(guī)劃如表2所示。

表2 課程教學(xué)方案規(guī)劃（結(jié)合“課程思政”目標(biāo)與案例）

教學(xué)主題 理論課程（每周2課時(shí)） 實(shí)訓(xùn)課程（每周2課時(shí)） 思政目標(biāo) 思政案例信息化辦公應(yīng)用“大國工匠”、技術(shù)能手的成長過程。分小組展展示全國各省的旅游景點(diǎn)、風(fēng)土文化特色。用電子表格處理數(shù)據(jù)信息：1.各類數(shù)據(jù)信息的錄入方式與格式設(shè)置2.對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、排序、計(jì)算等處理3.用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)信息分析用演示報(bào)告展示信息：1.不同場景下信息的展示特征2.結(jié)構(gòu)化展示信息的設(shè)計(jì)信息檢索基礎(chǔ)知識：1.信息檢索途徑與技術(shù)2.信息檢索的步驟與方法3.檢索語法與搜索引擎的使用4.我校各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用1.表格中數(shù)據(jù)排序與篩選2.數(shù)據(jù)圖表及美化、數(shù)據(jù)透視表的使用3.函數(shù)公式的運(yùn)用1.演示文稿中文本及圖片、形狀、表格、動畫、音頻、視頻等元素的輸入與設(shè)置2.母版的設(shè)置；播放設(shè)置信息檢索練習(xí)：全文搜索引擎的使用；垂直搜索引擎的使用、知網(wǎng)、萬方、超星等數(shù)據(jù)庫使用要求學(xué)生模擬“成績表”的錄入與處理，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)在于平時(shí)的積累，老師會公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，而平等、公正也是社會主義核心價(jià)值觀的準(zhǔn)則。以旅行社宣傳的內(nèi)容，宣傳祖國的大好河山，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國情懷，做忠誠的愛國者。信息檢索在互聯(lián)網(wǎng)世界，應(yīng)時(shí)刻遵守公德，做文明的網(wǎng)民，這片凈土需要每個(gè)公民向上向善，盡心維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的公平正義。檢索網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，理性看待，不要人云亦云，遵守公共道德準(zhǔn)則。

四、注重過程性評價(jià)

過程性評價(jià)有兩個(gè)方面要重視：一是要注重學(xué)習(xí)過程，信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)過程就是將來的工作過程，要把學(xué)習(xí)中自覺性和紀(jì)律性看成是工作中的態(tài)度和責(zé)任心來評價(jià)，提前介入；二是強(qiáng)調(diào)非預(yù)期結(jié)果，這也是創(chuàng)新性的價(jià)值體現(xiàn)，如果是學(xué)生親自驗(yàn)證的結(jié)果，都要得到鼓勵(lì)和提倡，將尊重原創(chuàng)、學(xué)術(shù)規(guī)范和創(chuàng)新與預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)融合。具體應(yīng)用如下：

（一）“課堂表現(xiàn)”，就是要觀察學(xué)生和其所在小組的課堂表現(xiàn)。要注意他們的穿著，要體現(xiàn)學(xué)生的精氣神；要注意他們小組的配合度，盡可能強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成果；在團(tuán)隊(duì)成果實(shí)現(xiàn)后，再擇優(yōu)推薦出新的團(tuán)隊(duì)，目的是協(xié)同發(fā)展和個(gè)性化出彩。對于每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生的評價(jià)，每個(gè)相關(guān)者都可以提出質(zhì)疑，最后由老師綜合多方面的因素進(jìn)行點(diǎn)評，并依據(jù)大家認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)給出課堂表現(xiàn)評價(jià)，把民主集中制的優(yōu)勢在課堂展現(xiàn)。

（二）“學(xué)習(xí)日志”，就是要提高學(xué)生課后總結(jié)的能力。大學(xué)生能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，就如畢業(yè)后能工作、會工作是毋庸置疑的，但是學(xué)習(xí)后的心得或工作后的總結(jié)，往往被忽視。信息素養(yǎng)課程不僅培養(yǎng)信息技術(shù)，還要能培養(yǎng)信息反饋和優(yōu)化的能力。在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，為學(xué)生將來高質(zhì)量的發(fā)展和提升做準(zhǔn)備。

（三）“實(shí)踐環(huán)節(jié)”，就是強(qiáng)調(diào)動手能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)有課內(nèi)實(shí)踐、課外實(shí)踐和社會實(shí)踐等。課內(nèi)實(shí)踐要注重每個(gè)學(xué)生積極參與和充分利用課堂時(shí)間；課外實(shí)踐要強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用所學(xué)知識與技能服務(wù)社會，特別是對信息素養(yǎng)有特定需求的對象，如殘疾人、老人或小孩等；社會實(shí)踐則側(cè)重學(xué)以致用，如果將信息素養(yǎng)直接應(yīng)用于以后的就業(yè)工作，那么《現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與素養(yǎng)》課程不僅提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

總之，學(xué)生進(jìn)入課堂上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料、課后清潔教室的所有日常行為表現(xiàn)，都要作為評價(jià)學(xué)生的依據(jù)，要將環(huán)境意識、安全意識、職業(yè)素質(zhì)和勞動意識等思政元素融入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，落實(shí)“課程思政”理念。

五、結(jié)束語

教師在《現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與素養(yǎng)》課程教學(xué)中，要針對課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和將來就業(yè)的行業(yè)，挖掘合適的載體，構(gòu)思合適的內(nèi)容，將學(xué)生信息素養(yǎng)、工匠精神、思想覺悟等與專業(yè)技能同步提升。