文|沈 琳

一語(yǔ)未了，只聽(tīng)得走廊中有笑語(yǔ)，聲音漸近，微格教室門(mén)口出現(xiàn)一襲典雅藍(lán)裙，一頭波浪卷長(zhǎng)發(fā)，言笑晏晏：“喲，很有精神嘛，準(zhǔn)備好了吧，開(kāi)始上課吧！”這就是我與師父的初見(jiàn)，如沐春風(fēng)，就如她的名字一般，給予了我“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”的美好，也開(kāi)啟了我逐光而行的教研成長(zhǎng)之路。

三載耕耘，左右采獲

彼時(shí)站在講臺(tái)上的我尚如一只初出茅廬、修煉欠佳的雛鳥(niǎo)，教研員來(lái)聽(tīng)課，緊張得直冒汗，常常重復(fù)著學(xué)生的回答來(lái)掩飾自己的不安。師父時(shí)而微微點(diǎn)頭以示贊同，時(shí)而微蹙眉頭迅速記上幾筆……課后一臉慈祥地看著我說(shuō)：“只要你不尷尬，尷尬的就是別人，膽子大點(diǎn)兒！”僅是一堂課，師父就看透了我內(nèi)心的顧慮，教學(xué)時(shí)總有點(diǎn)畏畏縮縮，瞻前顧后。而僅僅是一句“膽子大點(diǎn)兒”，就成了我之后教研成長(zhǎng)路上克服內(nèi)心緊張的靈丹妙藥。

師父不僅從心靈上開(kāi)導(dǎo)我，給我鼓勵(lì)，在教學(xué)指導(dǎo)上更是一絲不茍。我們是幸運(yùn)的一代，新舊教材的改革給了我們很多機(jī)會(huì)，而師父也致力把我們年輕老師推到教改的最前沿。平時(shí)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課，大膽磨煉；送教下鄉(xiāng)，說(shuō)走就走。在師父的不懈栽培下，我幸運(yùn)地得到了一個(gè)契機(jī)——參加市教壇新秀。從2019年10月開(kāi)始的區(qū)教壇新秀選拔到2020年6月的市教壇新秀拉下帷幕，歷時(shí)8 個(gè)月，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是時(shí)間跨度上的挑戰(zhàn)，更是知識(shí)體系上的大挑戰(zhàn)：全新的教材，體系不熟，能做的就是大量了解新教材的內(nèi)容。恰逢疫情暴發(fā)，寒假延長(zhǎng)，從正月初四開(kāi)始，師父就開(kāi)始給我布置任務(wù)：她根據(jù)四、五、六年級(jí)教材共六冊(cè)書(shū)，每天上午8 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)給我布置三課內(nèi)容，在一天的時(shí)間內(nèi)，斷網(wǎng)完成教學(xué)設(shè)計(jì)，然后選取其中兩課錄制試講音頻，完成后發(fā)給師父。由于剛開(kāi)始對(duì)教材的不熟悉，前幾天任務(wù)基本到晚上10 點(diǎn)才能結(jié)束，而那時(shí)，師父也同樣在線上陪伴我，師父會(huì)在半小時(shí)內(nèi)把我錄制的試講音頻聽(tīng)完，馬上跟我連線：“這么晚了，辛苦了，這課的內(nèi)容板塊很清楚，評(píng)價(jià)語(yǔ)也很有針對(duì)性，但是在小組合作上，操作條目不夠細(xì)化，條理不夠明晰……”她總是在第一時(shí)間給予我鼓勵(lì)，讓我信心倍增，又及時(shí)指出我在教學(xué)設(shè)計(jì)上的種種問(wèn)題，掇菁擷華，教導(dǎo)無(wú)痕，拔節(jié)有聲。從第一周，需要工作到晚上10 點(diǎn)，到后來(lái)越發(fā)熟練起來(lái)，盡量保證下午5 點(diǎn)前完成，晚上有充足的時(shí)間聽(tīng)?zhēng)煾傅摹霸贫恕敝笇?dǎo)，然后再修改。這樣的訓(xùn)練一直持續(xù)到5月份開(kāi)學(xué)，最大的收獲是我把四、五、六年級(jí)所有的課文基本研讀完畢。

之后雖然正常開(kāi)學(xué)上課了，但是為了配合防疫工作，市教壇新秀比賽的規(guī)則有所調(diào)整：需要選手上午獨(dú)立備課4 小時(shí)，下午直接上課并錄像。在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里，師父親自督工，出課題—獨(dú)立備課—試教—評(píng)課—再試教—再評(píng)課，這樣高強(qiáng)度運(yùn)作下來(lái)，曾一度讓我心理壓力巨大：“師父，你今天能不能別來(lái)了，讓我歇一歇吧！”但是師父毅然決然地拒絕了我，又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了我的課堂上：“你都已經(jīng)準(zhǔn)備了，為什么要放棄？”這幾天的評(píng)課，隱隱覺(jué)得師父總是蹙眉，時(shí)而扶腰。側(cè)方打聽(tīng)得知，其實(shí)師父這幾天病了，勞累過(guò)度引發(fā)帶狀皰疹，疼得她整夜整夜睡不著，但她還是堅(jiān)持前一夜給我教案指導(dǎo)建議，第二天到課堂上親自指導(dǎo)。師父為了讓我心安，還不愿意告知我。這天課結(jié)束送師父出門(mén)后，我獨(dú)自躲在微格教室里號(hào)啕大哭，我知道堅(jiān)持很難，但師父同樣讓我知道了堅(jiān)持很美。在這份心意下，我真正感受到了溫暖，我并不是一個(gè)人在奮戰(zhàn)。之后的準(zhǔn)備中，我努力消化，并融入自己的想法，內(nèi)化于心。我想，自己唯有無(wú)畏與微笑，才能不負(fù)師父的殷切期望。

打磨猶如化繭成蝶一樣，只有經(jīng)歷了在絲繭中堅(jiān)持不懈的掙扎，才可能有振翅飛舞的一天。比賽當(dāng)天，我?guī)е鴰煾傅慕ㄗh和鼓勵(lì)，信心滿滿地投入到了屬于我的課堂。幾天后，師父告訴我，我取得了“市教壇新秀二等獎(jiǎng)”的成績(jī)，從一個(gè)小菜鳥(niǎo)到獲得這份榮譽(yù)，我知道沒(méi)有師父的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我萬(wàn)不可能有所收獲。

“水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火,相擊而生靈光?！苯虒W(xué)是用一個(gè)靈魂點(diǎn)燃另一個(gè)靈魂，替人修行、渡人成才。也是這樣的一次經(jīng)歷，改變了我很多很多，每當(dāng)我遇到退縮猶豫之時(shí)，我這樣提醒自己：“膽子大點(diǎn)兒！”有時(shí)遇到想要放棄妥協(xié)之際，我也這樣告訴自己：“我都準(zhǔn)備了，為什么要放棄？”讓我變得自信勇敢、不斷超越自我的就是我的師父——楊柳老師。

步履不停，賡續(xù)前行

對(duì)我來(lái)說(shuō)，從區(qū)教壇新秀到市教壇新秀是一次破繭而出的過(guò)程，但比賽中暴露了我理論不足的缺陷，師父也并未放松對(duì)我的敲打。師父常常把“多背背理論知識(shí)”“多寫(xiě)寫(xiě)文章”掛在嘴邊。師父布置我寫(xiě)一篇文章，我總是拖拖拉拉到截止時(shí)間才發(fā)給師父，師父總會(huì)第一時(shí)間回復(fù)我“收到”。彼時(shí)，我以為這樣的回復(fù)是出于禮貌，后來(lái)才知道，每晚的第一時(shí)間回復(fù)是師父自己也正在“加班”，原來(lái)師父有寫(xiě)作的習(xí)慣，在我們寫(xiě)文章期間，師父同樣筆耕不輟，完成著她的論文、課題、講座稿、案例……

師父平時(shí)工作很忙，不僅要忙自己的語(yǔ)文事業(yè)，還有區(qū)教研室的工作。但多年來(lái)，師父堅(jiān)持親自到一線上課、送教；撰寫(xiě)專(zhuān)著，參與叢書(shū)編寫(xiě)；帶領(lǐng)全區(qū)教師主持課題研究……也正因?yàn)槿绱?，師父也被大家親切地稱(chēng)為“拼命三娘”，有師父如斯，徒兒豈敢頹懶？何其有幸，能與您一路同行。

在師父的指導(dǎo)下，我的多篇教學(xué)設(shè)計(jì)刊登在核心期刊和教學(xué)叢書(shū)中，多次執(zhí)教區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課、講座?；厥走^(guò)往，用汗水書(shū)寫(xiě)著成長(zhǎng)的篇章，也收獲了心靈的愉悅與感動(dòng)。俯拾仰取，一路耕耘，一路探索，成績(jī)只是一種鼓勵(lì)和鞭策。風(fēng)勁帆滿正當(dāng)時(shí)，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄，行走在語(yǔ)文教學(xué)的路上，唯有不懈努力，賡續(xù)前行，才可能跟得上師父的步伐。我將繼續(xù)逐光而行，行將致遠(yuǎn)！