劉琦 王美力 莫小丹

[摘? ?要] 通過調研分析全國已建成的179座科技館與國外72座科技館的常設展覽展示內容，總結歸納出展示內容的3個大類和22個小類，對比分析國內外科技館在展覽展示內容方面的異同，對我國科技館展覽展示內容設計提出對策建議：多途徑拓展科技館展覽展示內容，包括進一步加強基礎科學領域展品的研發(fā);通過科技與文化、產業(yè)的融合，打造特色化展覽展示內容;注重突出價值引領，加強對科技史和科技人物等內容的展示;國家級、省級、地市級和縣級科技館根據自身職責任務與專長特點配備相應的展覽展示內容。

[關鍵詞]科技館? ?常設展覽? ?展示內容? ?分類

[中圖分類號] G265 [文獻標識碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2022.03.010

我國的科技館相當于國際上被稱為“科學中心”或以科學中心展覽教育方式為主的科技博物館[1]。20世紀60年代末，美國舊金山探索館、加拿大安大略科學中心創(chuàng)新了建館理念，消除了觀眾與展品之間的障礙，積極創(chuàng)造條件鼓勵參觀者動手操作或實驗，使觀眾能夠在實踐中體驗科技、學習知識，實現了科學博物館對觀眾真正的開放[2]。自此，世界各國的科技博物館和科學中心將交互式展品和展覽作為科學教育的主要形式。由此可見，科技館是科技博物館為了適應科學技術發(fā)展，尤其是當代教育發(fā)展的需求而發(fā)展起來的，它擴展和強化了科技博物館的展覽教育功能[3]，并將展覽教育功能作為核心功能。目前，隨著新一輪科技創(chuàng)新和產業(yè)變革深入推進，科技創(chuàng)新、轉化和技術更新速度不斷加快，創(chuàng)新的地位日益突出，科技館將更加關注提高公民創(chuàng)新意識和能力?？茖W技術向微觀、宇觀和復雜性方向發(fā)展，越來越遠離人們的常識，科技館將進一步發(fā)揮促進公眾理解科學的橋梁和紐帶作用[4]，這些都將極大地推動科技館展覽教育功能的進一步鞏固和拓展。對于博物館、科技館，展覽都是其主要的教育載體，展覽展示內容的設計是展覽策劃的起點，決定了形式設計環(huán)節(jié)，是博物館、科技館展覽教育功能發(fā)揮的重要依托。

世紀之交召開的國際博物館協會大會提出了“思維全球化、行為本地化”的行動方針，旨在關注全球性科技問題和發(fā)展動態(tài)，用全球性眼光看待本地自然、科技發(fā)展的歷史與現狀，將全球性問題置于本地區(qū)現實的范疇之內，反映本地科技、經濟、社會發(fā)展的現實需求，并以本地的自然、文化、歷史或本地案例為背景，展示科學技術的全球特征[5]。此后，全球的博物館，包括科技館，都在探索如何將全球化和本地化更好地結合，走出一條富有自身特色的發(fā)展之路。對于我國的科技館來說，無論是展覽展示內容還是形式設計，都存在一定程度的雷同，如何有效地結合各地經濟、文化、自然條件等實現專題化、特色化建設和發(fā)展，是要著力破解的難題。而展覽展示內容的設計是破解這一難題的突破口。

目前，對科技館展覽展示內容的研究大多基于少量場館或某個特定場館進行討論，缺乏大范圍的調研，而且大都側重于某一類展覽展示內容，尚未有學者全面分析國內科技館展覽展示內容的整體情況。例如，孫曉軍統(tǒng)計了國內8座科技館的基礎科學內容展示比例，分析了基礎科學類展品研發(fā)的現狀和難點[6]。張東平基于內蒙古科技館基礎科學類展品的展示情況，提出了在科技館常設展覽內容建設中基礎科學展示內容的設置方法和重要性[7]。賈亞千通過文獻研究和實地調研，提出了目前科技館常設展覽普遍存在的問題，但缺乏相關數據支撐 [8]。本文廣泛調研國內外科技館常設展覽展示內容設計情況，通過實證數據分析國內科技館展覽展示內容設計現狀以及存在的問題，從而提出國內科技館展覽展示內容設計的對策建議，為各地科技館的展覽設計開發(fā)提供借鑒和指導。

1數據來源和分析方法

為促進科普服務的公平普惠，中國科協于2012年啟動了科技館體系建設工作，實體科技館在體系中處于依托和核心地位，要在自身建設發(fā)展的同時，負責流動科技館、科普大篷車、網絡科技館的建設、開發(fā)、運行、維護和管理，為農村中學科技館等基層科普設施提供相關服務。目前全國已經形成了國家級科技館①、省級科技館、地市級科技館、縣級科技館作為科技館體系主干的四個層級，科普能力、資源條件較強的國家級科技館、省級科技館承擔著日?？破召Y源的開發(fā)、集散與服務職能;上一層級科技館對下一層級科技館及其自身管理的流動科技館、科普大篷車提供技術支撐和資源更新服務，資源設計和支撐服務渠道明確、責任分明、形成合力。

為了解國內科技館建設與發(fā)展情況，2017年12月，中國科學技術館向各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）科技館發(fā)送《關于開展全國科技館建設與發(fā)展情況調查的通知》，請各“達標科技館”②填報《科技館基本情況調查表》。該表包含科技館的總體情況、展教工作概況、網絡科普情況，其中，展教工作概況包含常設展覽基本情況，如展廳/展區(qū)名稱、主要展示內容、展示面積、展品數量等。共回收調研表192份，剔除未填報和填報有誤等無效樣本，本文以全國已建成的179座科技館提交的調研表為數據來源，包括1座國家級科技館、26座省級科技館、103座地市級科技館、46座縣級科技館和3座企業(yè)科技館。

國外科技館常設展覽展示內容數據來源于《國外科技館概覽》[9]，該書基于2015—2017年的統(tǒng)計調查結果，匯集了最具代表性的72座國外科技館常設展覽的基本情況，包括亞洲6個國家的16座科技館，歐洲13個國家的26座科技館，北美洲2個國家的25座科技館（其中美國19座），大洋洲1個國家的5座科技館。

基于以上數據，本文對國內外科技館常設展覽展示內容的相關描述進行文本分析，按照學科領域對展示內容進行歸納、提煉，例如將力、作用力、重力、運動等展示內容歸納為力學，將星體、宇宙、太空等展示內容歸納為天文學，將人體、生命、健康、基因等展示內容歸納為生命科學。在歸納、提煉的基礎上，對國內外科技館常設展覽展示情況進行統(tǒng)計分析和對比。

長期以來，國內不同級別的科技館因自身所在的地方財政收入分配以及領導重視程度的不同，發(fā)展狀況存在較大差距。除了省級科技館和個別經濟發(fā)展較好的地區(qū)的地市級科技館以外，大部分科技館面臨運行經費緊張、展品更新改造困難等問題，尤其是縣級科技館，由于經費投入嚴重不足，維持基本運行都頗為困難[10]。國外科技館大部分依靠門票收入維持運行，新冠肺炎疫情暴發(fā)以后，參觀人數大幅下降，嚴重影響收入。而由于科技館展品為定制化產品，無法標準化、批量化生產，造價普遍較高，每件展品少則數萬元、多則上百萬元，在缺乏長期穩(wěn)定經費來源的情況下，近幾年國內外科技館的常設展覽更新改造困難重重?；谝陨锨闆r，本文的數據來源基礎對現今科技館的發(fā)展依然具有參考價值。

2國內外科技館展覽展示內容分析

2.1我國科技館展覽展示內容分析

2.1.1展覽展示內容分類

對179座科技館的展覽展示內容進行分析發(fā)現，目前我國在建的科技館主要是綜合性科技館，即以科學、技術與社會等多學科領域內容為展示對象的科學中心類科技館，展示內容豐富，并且展覽展示內容按照學科劃分明顯。展示內容大致分為三類：基礎科學內容、前沿科技內容和本地特色內容。其中，基礎科學內容是指由數學、物理學、化學、天文學、生命科學、地球科學等基礎學科的科學實驗、設備和原理轉化而來的展覽展示內容。同時，在展示基礎科學的展品中，以展示物理學相關原理的展品居多，其展示內容可按照物理學的分支學科進一步細分為力學、聲學、光學、電磁學、機械等。

在展示基礎科學的同時，科技館還注重展示前沿科技，即由信息技術、生物技術、新材料技術、先進制造技術、先進能源技術、海洋技術、空天技術等領域的最新科技成果轉化而來的展覽展示內容。此外，一些科技館還注重展示本地特色，即結合本地自然生態(tài)、科技、產業(yè)、人文特色的展覽展示內容。

2.1.2展覽展示內容配比分析

為了解全國科技館對以上三類內容的具體展示情況，分別統(tǒng)計在全國范圍內和不同行政級別科技館內，展示相應內容的科技館占比情況（見表1）。在已建成的179座科技館中，所有科技館均展出基礎科學內容，86.5%的科技館展示前沿科技內容，77.5%的科技館展示本地特色內容。以上三類內容的展示情況與科技館的行政級別存在一定關系，前沿科技內容的展示比例隨著科技館行政級別的降低而逐漸減小;除國家級科技館外，省級科技館展示本地特色內容的比例最高，地市級和縣級科技館的展示比例都相對較低。

為進一步了解以上三類展示內容中各細分學科的展示情況，分別統(tǒng)計展示各細分類別內容的科技館數量，以此計算展示該細分內容的科技館數量占本級別科技館總數的比例，以相應的展覽展示內容為橫軸，以該比例為縱軸，繪制圖1～3?？梢?，省級科技館普遍重視對基礎科學各細分學科的展示，占比均較高;地市級科技館中，展示力學、光學、電磁學、生命科學相關內容的科技館占比均超過50%;縣級科技館中，展示光學、電磁學相關內容的科技館占比均超過50%。由此可見，在各級科技館中，對光學和電磁學內容的展示最為普遍，而對化學的展示普遍偏低，這主要是由于科技館等科普場所的公共性，對安全有著嚴格要求，使得大量有一定危險性的展品或實驗被束之高閣，制約了化學科普的有效進行[11]。

對于前沿科技內容，省級科技館中展示信息技術、生物技術、先進能源技術、空天技術內容的占比均不低于50%;地市級科技館和縣級科技館中展示信息技術、生物技術相關內容的科技館占比相對較高，其中，展示信息技術的科技館占比超過50%。因此，前沿科技中各級科技館對信息技術的展示最為普遍。

對于本地特色內容，各級科技館主要結合本地自然生態(tài)特點進行展示，而對其他本地特色內容的展示較少，尤其是對科技史、科技人物的展示比例相對較低。

2.2國內外科技館展覽展示內容對比分析

對國外72座科技館的展覽展示內容按照基礎科學、前沿科技和本地特色三大類及其細分類別進行分類、統(tǒng)計，調研的所有國外科技館均展出基礎科學內容，分別有81.94%的科技館展示前沿科技和本地特色內容。

從各細分類別的展示比例上看，國內科技館與調研的國外科技館之間仍有一些差距（見圖4）。調研的國外科技館對基礎科學各學科的展示比例普遍高于國內科技館，說明它們對基礎科學的展示內容更為豐富多樣;國內科技館展示基礎科學的內容較局限，主要集中于物理學、生命科學、數學等學科，對其他學科的展示比例偏低。調研的大部分國外科技館位于歐美發(fā)達國家，它們的建設和發(fā)展起步較早，積累了大量深受觀眾喜愛和業(yè)界認可的基礎科學展品，而且它們的研發(fā)能力普遍高于國內科技館，可以在展示中不斷推陳出新。而國內科技館建設和發(fā)展時間較短，在展品的設計開發(fā)方面創(chuàng)新力不足，其基礎科學展品主要為模仿世界科學中心經過多年發(fā)展保留下來的一些經典展品，自主開發(fā)的基礎科學展品較少。

相較于基礎科學展示方面的差距，在前沿科技方面，國內科技館整體展示比例稍低于調研的國外科技館，有些細分類別的展示與調研的國外科技館相比差距不大，如先進能源技術和海洋技術。這說明隨著科技的發(fā)展進步，尤其是在國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，我國科技館更加注重跟蹤現代科技發(fā)展前沿和態(tài)勢，特別是我國大力發(fā)展的一些前沿科技領域，如航空航天、新能源等，能夠及時將其轉化為展覽展品。

在本地特色內容的展示方面，國內科技館與國外科技館存在較大差距，包括在科技史[12]、科技人物[13]、特色科技等方面的展示，說明我國科技館在挖掘本地資源方面尚顯不足，影響了科技館的特色化發(fā)展。

3我國科技館展覽展示內容設計的對策建議

3.1多途徑拓展科技館展覽展示內容

3.1.1進一步加強基礎科學領域展品的研發(fā)

目前，由于易于轉化為基礎科學展品的展示內容和形式已經比較成熟，國內科技館對基礎科學領域的展示僅停留于模仿國外科技館在基礎科學領域的經典展品，導致創(chuàng)新乏力。針對該現狀，可通過以下途徑解決：一是通過借助多媒體技術和信息技術手段，破解化學、天文學等基礎科學領域的展示難題，例如，可通過特效電影、動畫、虛擬現實技術等，展示在場館中難以展示的化學品、化學實驗以及天文學知識等;二是密切跟蹤基礎科學領域研究的最新進展，及時將科技資源轉化為易于展示的科技館展品。近年來，我國持續(xù)加大對基礎科學研究的投入力度，取得了一系列原創(chuàng)性科學成果，科技館要不斷挖掘可以通過展品展示的經典理論和實驗現象等。

3.1.2 通過科技與文化、產業(yè)的融合，打造特色化展覽展示內容

《現代科技館體系發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）》[14]提出“引入一批文化場館精品展覽，增加科技場館的文化內涵和文化元素”，將科技與文化融合，是打造具有本地特色展覽展示內容的有效途徑。例如，四川科技館“問水”主題展廳，展示都江堰水利工程模型，包括魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三大渠首工程，揭秘李冰治水的科學原理，將本地文化與科學原理的展示相融合，突顯了本地特色，與其他科技館的展覽展示相區(qū)別。

此外，有些城市以產業(yè)著稱，或擁有獨特的自然資源和生態(tài)環(huán)境，科技館可密切結合本地產業(yè)和自然資源特色，積極爭取與當地企業(yè)、高校、科研院所、行業(yè)聯盟等合作研發(fā)特色化的展覽展品，逐步打破目前科技館“千館一面”的局面。例如，東莞科技博物館基于本地機械、信息產業(yè)等行業(yè)優(yōu)勢，將本地科技和產業(yè)發(fā)展特色與展覽內容相結合，充分挖掘其科學內涵，成為國內較早具有地方特色的專題科技館[15]。

3.1.3 注重突出價值引領，加強對科技史和科技人物等內容的展示

20 世紀 80 年代后，國內外科學傳播的目標由普及科學知識與技能， 拓展為培育科學認識論、方法論和價值觀，即國內常說的科學思想、精神、方法和世界觀[16]?！冬F代科技館體系發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）》中也提到“將弘揚科學精神和科學家精神貫穿到科技館體系發(fā)展的全領域、全過程”[14]?？茖W史反映了科學、技術、社會、環(huán)境和人文之間的相互關系，其展示內容有助于科技館實現當代科學教育的目標，展示和挖掘科學史內容是提升科技館科學教育功能和效果的內在需要，也是深化展覽主題的有效途徑[17]。因此，對于一項最新的科技成果，在讓觀眾了解相關科學原理的同時，還要注重展示這一科技領域的發(fā)展歷史，介紹科技進步對社會發(fā)展的推動作用，展現科技工作者研發(fā)的過程和相關事跡，大力弘揚科學精神和科學家精神。

3.2 根據科技館自身職責任務和專長特點配備相應的展覽展示內容

國內科技館在資源和能力方面的差距主要受行政級別的影響，因而不同行政級別的科技館在科技館體系建設中所承擔的職責和任務不同，科技館應當根據其職責任務和專長特點配備相應的展覽展示內容，以促進科技館的特色化發(fā)展，形成科技館體系建設的合力。對于國家級科技館來說，其展覽展示內容在涵蓋基礎科學、前沿科技和本地特色的基礎上，還要結合我國國情和科技、文化背景，體現世界科技發(fā)展前沿和我國科技成就及其對世界的貢獻。省級科技館作為省內科技館體系建設發(fā)展的依托和核心，大部分都設有專門的展覽研發(fā)部門，其展覽展品的研發(fā)能力相對較強，具備一定的經費和人力保障，因此，其展覽展示內容應盡量涵蓋基礎科學、前沿科技和本地特色，及時將國內外各類科技成果及省內科技資源轉化為展示內容。地市級科技館作為城市科技文化展示的窗口和公眾科技文化交流的中心，其展示內容宜體現基礎科學和前沿科技，可根據條件結合當地最具特色的自然、產業(yè)和科技資源等設置展示內容?？h級科技館應結合當地現實情況和實際需要，配備適合當地的展覽展示內容，要特別注意面向當地中小學生提供科技教育資源服務以及面向當地公眾開展與生產生活相關的科普服務，其展覽展示內容應涵蓋基礎科學和本地特色[18]。

4結語

科技館通過參與體驗型展覽展品和教育活動面向公眾開展科學普及工作，展覽教育功能是其核心功能。我國科技館事業(yè)自20世紀80年代起步，2000年之后蓬勃發(fā)展，2000—2020年，全國建成科技館的數量從11座增長到345座，今后一段時期科技館的建設仍將保持迅速發(fā)展的勢頭。隨著科技館數量的大幅增加，科技館的展覽教育功能也逐漸得到重視和加強?！笆奈濉逼陂g，科技館的發(fā)展將加快由以數量規(guī)模增長為主的外延式發(fā)展模式向以展教能力提升為主的內涵式發(fā)展模式轉變，以價值引領為主線，打造科學家精神教育基地、前沿科技體驗基地、公共安全健康教育基地和科學教育資源匯集平臺（“三基地一平臺”），科技館展示內容的設計是實現以上目標的關鍵。本文在系統(tǒng)梳理我國科技館展覽內容現狀的基礎上，響應國家對科技館建設的新要求和公眾對科普的新需求，借鑒國外先進科技館的經驗，提出科技館展覽內容設計的對策建議，為科技館展覽內容的設計開發(fā)和展覽教育功能的提升提供現實依據和決策參考。

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