張弛

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，父親為我找了一位書法老師，眼睛不大，但十分有神，身邊總縈繞著一股淡淡的墨香。

剛開始學(xué)書法，我總是站不住，寫一會(huì)兒姿勢(shì)就走了形。每到這時(shí)，老師就笑著提醒我。休息時(shí)，他會(huì)給我講故事。他總是有講不完的故事，簡(jiǎn)短且有趣，故事講完了，就繼續(xù)練字。

練字時(shí)，他先給我做示范，然后讓我比照著他的示范和原帖進(jìn)行練習(xí)。老師的字穩(wěn)重，很有力道。我練的時(shí)候，他也站在一旁靜靜地練。

老師和他的字一樣，有一種古樸、穩(wěn)重的感覺(jué)。老師寫字的時(shí)候很吸引我，筆勢(shì)有時(shí)像游魚一樣靈動(dòng)，有時(shí)像山峰一樣穩(wěn)重，一筆一畫間，自有一種平靜的底蘊(yùn)。

隨著我漸漸長(zhǎng)大，學(xué)業(yè)越來(lái)越繁忙，我不再堅(jiān)持天天練字。

一天，我因?yàn)橐獏⒓訒ū荣?，便找了老師在書法教室里練?xí)，可此時(shí)的我再也找不回從前那般快樂(lè)了，只感覺(jué)陣陣的煩躁。我心不在焉地寫，寫出的字一個(gè)比一個(gè)差。我干脆放下筆，站在一旁看老師寫。

剛剛我發(fā)出那么大的噪音，又是揉紙聲，又是筆桿磕在硯臺(tái)上的聲音，老師竟一點(diǎn)兒也不受影響。他還是保持站姿，一筆一畫，用心書寫。老師的目光平靜且堅(jiān)定，每寫完一個(gè)字就對(duì)照原帖，找出自己的不足。

不知看了多久，老師突然開口：“怎么樣，心靜下來(lái)了嗎？”我正專心看他的字，他突然拋出的提問(wèn)嚇了我一跳?！班?，差不多了?！蔽倚÷晳?yīng)答，“老師，為什么我總寫不好呢？”老師說(shuō)：“因?yàn)槟闾募绷?，把比賽看得太重，其?shí)只要把它當(dāng)作平常的練習(xí)就好。練字時(shí)不要急于求成，要感受其中的樂(lè)趣。生活中也要保持平和的心態(tài)，享受過(guò)程，拋卻對(duì)結(jié)果的追求，做到最好就行?！?/p>

我不禁恍然大悟：最近我總是想著比賽成績(jī)，忘了當(dāng)時(shí)因?yàn)橄矏?ài)而學(xué)習(xí)書法的初衷。

我嘗試著放平心態(tài)，去感受每個(gè)筆畫的意蘊(yùn)，漸漸地，我的心平靜下來(lái)，體會(huì)到了書法帶給我的快樂(lè)。

書法的雅氣熏陶了我的心境，讓我能夠平和地面對(duì)生活。筆墨之花散發(fā)出的獨(dú)特墨香，氤氳了我的人生。

【山東平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七·9班】

點(diǎn)評(píng)

小作者是幸運(yùn)的，遇到了一位優(yōu)秀的書法老師，既提高了自己的書法水平，又培養(yǎng)了自己的道德涵養(yǎng)。

習(xí)作取材典型，語(yǔ)言細(xì)膩，在娓娓道來(lái)間寫出了自己學(xué)寫書法時(shí)的心理活動(dòng)，可見小作者是生活中的有心人。

（吳學(xué)華）