陳斯

摘要：隨著全球計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊的迅猛發(fā)展，義務(wù)教育階段語文教學(xué)與信息化的整合，有利于課堂教學(xué)重難點(diǎn)的突破;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;有利于提高觀察和表達(dá)能力，為構(gòu)建高效課堂提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螌⑿畔⒒虒W(xué)滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，來構(gòu)建和諧高效的課堂。

關(guān)鍵詞：信息化;高效;語文

在小學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用既能突破課文重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，又能再現(xiàn)歷史;能為學(xué)生提供滿足教學(xué)需要的集形、聲、色、像為一體的信息，為教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高教學(xué)效率和效果。因此，要有效地提高課堂教學(xué)效率，恰當(dāng)?shù)匕熏F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中是十分有必要的。

一、構(gòu)建信息化語文教學(xué)課堂的重要性

小學(xué)語文課堂的內(nèi)容涉及的知識多、容量大，而有些知識超越了學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。那么，如果僅靠教師用課本上的資料講解，學(xué)生所能獲取的知識非常有限。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到所教學(xué)科課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息資源、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是求知的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，能更逼真地展現(xiàn)課文內(nèi)容，給學(xué)生多種感官刺激，讓學(xué)生更深刻去領(lǐng)略語言文字所描繪的美的情境，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在講授《我們成功了》一文時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以在分析課文之前，讓學(xué)生觀看我們國家申奧成功的相關(guān)視頻，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，使他們有一種身臨其境的感覺，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)人們申奧成功的喜悅和興奮，以及對祖國的熱愛和祝福。

（二）有利于增加課堂容量，提高課堂效率

信息化的教學(xué)手段使教師克服了傳統(tǒng)教學(xué)課堂容量小、形式單一的局限性，拓寬了課堂教學(xué)的容量，在一定程度上讓大量復(fù)雜的信息資料高效地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效地提高課堂教學(xué)效率。

（三）有利于拓展學(xué)生的視野，啟迪創(chuàng)新思維。

小學(xué)生的生活閱歷少、積累少，受時(shí)間和空間的限制，對教學(xué)內(nèi)容中涉及到的一些事物和現(xiàn)象無法體會(huì)。而信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以不再受限制，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓展到社會(huì)的每一個(gè)角落、時(shí)空。

例如：在講授《太空生活趣事多》一文時(shí)，由于學(xué)生對“太空”的相關(guān)知識了解甚少，所以教師可以利用多媒體技術(shù)展示生動(dòng)形象的視頻和圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既加深了學(xué)生對“太空生活”的認(rèn)識，又開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)對其課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展的探究能力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、構(gòu)建信息化的語文教學(xué)課堂存在的問題

（一）過分依賴信息化教學(xué)會(huì)忽視學(xué)生的主體地位。

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，如果信息化技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用過度頻繁，可能會(huì)忽視學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要地位，降低學(xué)生的參與度，阻礙師生之間正常的情感交流。

（二）過分依賴信息化教學(xué)會(huì)忽視其它教學(xué)資源。

信息化的教學(xué)模式為教師提供了豐富多彩的教學(xué)資源，給教學(xué)帶來了極大的方便。但是有一些教師過分依賴信息化，往往忽視了其他更加真實(shí)、更有說服力的資源，會(huì)給學(xué)生過分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的誤導(dǎo)，而忽略對生活的感受，從而影響身心健康。

例如：教師在講授《北京的春節(jié)》一文時(shí)，如果只關(guān)注網(wǎng)上資源，大多也就是一些文本、圖片，很難有真實(shí)的情感體驗(yàn)。所以教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情，聯(lián)系課文，體會(huì)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（三）教師在多媒體課件的制作過程中存在華而不實(shí)的現(xiàn)象。

有的教師在制作課件時(shí)，將與課文有關(guān)的大量材料無層次、無系統(tǒng)、無針對性地羅列起來，缺乏細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)缺乏實(shí)效，使學(xué)生出現(xiàn)了視、聽覺的疲勞，遏制了學(xué)生思維能力，尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵(lì)創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

三、構(gòu)建信息化的語文教學(xué)課堂的措施

（一）正確認(rèn)識和對待小學(xué)語文的信息化教學(xué)

小學(xué)語文教師應(yīng)該正確認(rèn)識信息化教學(xué)的重要性，掌握相關(guān)的技術(shù)知識，努力實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代大語文教育觀、學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)和現(xiàn)代化教學(xué)模式理念來定位、組織教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革。

（二）努力提高教師的信息素養(yǎng)

小學(xué)語文的信息化教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，也對教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過自身的不斷努力的探索，加強(qiáng)相關(guān)理論和技能的研究與學(xué)習(xí)，努力提高自身的信息素養(yǎng)，才能盡快適應(yīng)這種新型教學(xué)模式的需要。教師要正確處理信息技術(shù)與教學(xué)手段的關(guān)系才能取得最佳的課堂教學(xué)效果。

（三）要充分利用多樣化的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)

教師在教學(xué)活動(dòng)中，是活動(dòng)的組織者，應(yīng)積極利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，一起為教學(xué)服務(wù)。要根據(jù)教學(xué)的需要，有意識地引導(dǎo)學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

（四）要精心設(shè)計(jì)信息化教學(xué)環(huán)節(jié)，以突出教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

利用信息化教學(xué)手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，其根本目的就是要提高教學(xué)效率。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，教師要精心設(shè)計(jì)安排教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，要全面考慮、恰當(dāng)組合，要根據(jù)其不同功能有選擇性地進(jìn)行信息化運(yùn)用，以保證教學(xué)效果。

（五）處理好傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的關(guān)系。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師們在長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的，有一定的存在價(jià)值。它與信息化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中的作用各有側(cè)重，相輔相成。如黑板即時(shí)重現(xiàn)性較強(qiáng)，隨寫隨擦，比較靈活，而信息化教學(xué)操作簡單，比較節(jié)省時(shí)間。所以，我們在上課時(shí)應(yīng)將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才有利于提高課堂教學(xué)效果。

總而言之，小學(xué)語文的信息化教學(xué)改變了以往單一的教學(xué)模式，它很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，化難為易，變抽象為具體，給語文課堂注入了新的活力和色彩，讓學(xué)生更輕松愉快地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。因此，我們要充分利用信息化優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂，在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的今天，必將推動(dòng)教育教學(xué)向更深層次發(fā)展。

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