文祥

摘要：在新課標(biāo)改革要求下，初中英語教學(xué)中對情景教學(xué)法的應(yīng)用十分重視。因此，教師在當(dāng)前的初中英語上課過程中，必須優(yōu)化情景教學(xué)法，重視情景教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中的重要效果?；诖?，本文通過淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，提出策略建議，希望能培養(yǎng)提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在情景教學(xué)氛圍中進一步參與英語課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，從而提升初中英語教學(xué)上的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中英語;應(yīng)用

引言：情景教學(xué)法是初中英語教學(xué)方法中的不可或缺的部分，教師對教材內(nèi)容進行優(yōu)化教學(xué)設(shè)計時，能讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更多的體會，使學(xué)生潛移默化地融入課堂學(xué)習(xí)中，從而對課文的理解程度大大提高。教師合理應(yīng)用情景教學(xué)法可以吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主融入初中英語教學(xué)課堂，是實現(xiàn)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的高效方法，也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)真實學(xué)習(xí)情況、創(chuàng)新獨特思維的渠道。

一、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、符合提高英語教學(xué)效率目的

初中英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，將有利于教師整體準(zhǔn)確把握學(xué)生跟進課本學(xué)習(xí)情況，進而著眼設(shè)計符合英語課堂內(nèi)容教學(xué)目的指向，擴展英語知識思考深度，讓所有學(xué)生在情景教學(xué)的過程中，通過教師引導(dǎo)教學(xué)，都能基本在課堂上與教師形成英語互動積極氛圍，起到真正達(dá)到誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)初中英語的目的，也更有助于提高英語教師的教學(xué)效率。

2、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿興趣

情景教學(xué)法是探究教材的關(guān)鍵的教學(xué)模式，初中英語教師在追求快教學(xué)過程中，也要讓學(xué)生對英語知識真正地“吃透”，深入地理解內(nèi)容，這正是初中英語教師需要合理應(yīng)用情景教學(xué)法的意義。營造真正吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍感，才能對訓(xùn)練學(xué)生思維能力起作用，開發(fā)學(xué)生的主動積極思維、深入學(xué)習(xí)英語意識，也有助于形成學(xué)生對英語充滿興趣的學(xué)習(xí)氛圍。

二、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略建議

1、通過實物展現(xiàn)情景教學(xué)

實物展現(xiàn)是情景教學(xué)法最直接的教學(xué)策略，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和實物教具緊密結(jié)合的一種方式。運用這類實物展現(xiàn)教學(xué)情景，能讓學(xué)生根據(jù)各種各樣的視覺感受來了解和思考英語各種各樣狀況，協(xié)助學(xué)生建立實物、場景和英文語言表達(dá)中間的聯(lián)絡(luò)，為此提升學(xué)生的語言運用能力。而初中老師在實際的英語教學(xué)中，也需要根據(jù)使用各種各樣實物教具來開展課程內(nèi)容解讀，那樣有利于提升學(xué)生的專注力，與此同時還能對學(xué)生已學(xué)專業(yè)知識的加深記憶。

例如，在講述What is your favorite sport？在英語教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)各種各樣游戲道具，如足球、排球、乒乓球、籃球等，老師可以用英語反復(fù)講述，便捷學(xué)生區(qū)別，再讓學(xué)生可以根據(jù)第一印象尋找它們的共同之處。隨后讓學(xué)生用英語復(fù)述這些球類單詞。這樣將學(xué)習(xí)英文內(nèi)容與日常生活關(guān)聯(lián)，不但解鎖了課堂教學(xué)情景氣氛，并且可以協(xié)助學(xué)生記憶英語單詞。

2、利用角色扮演發(fā)揮情景教學(xué)

角色扮演是情境教學(xué)中最經(jīng)常使用的教學(xué)策略，也是學(xué)生最愛的方式。初中英語教學(xué)發(fā)揮情景教學(xué)，可以利用角色扮演更好地充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，并讓學(xué)生依據(jù)課程內(nèi)容教學(xué)飾演各類人物角色，從而使英語教學(xué)更有趣化。

例如，在學(xué)習(xí)中When is your birthday？這篇文章中，老師可以為學(xué)生造就一個生日狂歡派對，隨后讓學(xué)生用英語聊天，了解別的學(xué)生的生日。這樣的角色扮演活動不但可以激活教學(xué)課堂氣氛，并且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識時覺得輕松、開心，從而更好地融入到初中英語教學(xué)課堂。

3、根據(jù)電影作品協(xié)助情景教學(xué)

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，學(xué)生都非常喜歡看電影視頻。因而，將電影作品引進初中英語情景教學(xué)這一種新的方式，可以起到不錯的學(xué)習(xí)效果。就電影作品來講，它可以讓學(xué)生情不自禁地喜愛它，因此教師在具體的英語教學(xué)課堂中務(wù)必留意它。教師可以在初中英語教學(xué)準(zhǔn)備課堂前，挑選一些合適學(xué)生學(xué)習(xí)進步的電影作品，根據(jù)作品中的語言交談和里面的曲子來訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力。

例如，學(xué)生看動畫《里約大冒險》或是如今時興的《獅子王》等，老師要按照動漫的具體內(nèi)容提早制定好各種各樣問題，隨后讓學(xué)生在收看流程中尋找問題的答案。老師最好用英文和中文結(jié)合在一起，那樣可以給學(xué)生產(chǎn)生不同的英語感受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生也根據(jù)找到問題的回答來提高自信心，為初中英語學(xué)習(xí)奠定了十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢，初中英語教師應(yīng)繼續(xù)研究和運用情景教學(xué)法進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能運用從英語課文中所學(xué)的語法技巧，更有主動意識地去進行英語練習(xí)作業(yè)。這樣才能不僅增強了學(xué)生的英語水平，也減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)英語難度壓力，從而有效果地提高了學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語能力，進而極大的實現(xiàn)初中英語教學(xué)的高質(zhì)性。

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