楊春曉

【摘要】由于中國(guó)教育技術(shù)的逐漸優(yōu)化和創(chuàng)新，使教育水平的質(zhì)量得到了極大的提高。高等教育事業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)，目前中國(guó)的設(shè)計(jì)和色彩行業(yè)正在迅速發(fā)展，許多學(xué)生對(duì)該教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了確保教育質(zhì)量，滿足學(xué)生的藝術(shù)追求，促進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)色彩設(shè)計(jì)課程的完善和改革。本文重點(diǎn)討論了色彩設(shè)計(jì)課程教育的現(xiàn)狀，為促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的發(fā)展，還制定了一些列的改革創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校;視覺(jué)傳達(dá)專業(yè);設(shè)計(jì)色彩課程教學(xué)

為了滿足高等教育的要求和質(zhì)量，在我國(guó)教育政策進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，增加了高等教育的學(xué)生數(shù)量，高等教育逐漸成為大眾教育的新形式，成為提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。完成學(xué)業(yè)后學(xué)生應(yīng)進(jìn)入社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。鑒于目前藝術(shù)領(lǐng)域的熱潮和創(chuàng)新，大學(xué)教師必須立即改變傳統(tǒng)的教學(xué)和教學(xué)方法，繼續(xù)改革和創(chuàng)新教育制度。這將使色彩設(shè)計(jì)課程的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高教育和教學(xué)水平，使學(xué)生在課堂上獲得有用的信息并取得真正的進(jìn)步。

1設(shè)計(jì)色彩課程教學(xué)現(xiàn)狀

色彩設(shè)計(jì)可以說(shuō)是根據(jù)色彩規(guī)律和相關(guān)理論，將自然界中的各種色彩進(jìn)行區(qū)分，通過(guò)一定的手段進(jìn)行加工，還原成基本的色彩元素，并根據(jù)設(shè)計(jì)者的喜好和實(shí)際需要進(jìn)行重新組合，創(chuàng)造出"創(chuàng)新之美"，有效提升學(xué)生的審美效果的一種藝術(shù)。因此，通過(guò)統(tǒng)一的教學(xué)，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)中的色彩教育更加注重色彩的客觀性，需要從客觀的角度理解色彩。在我國(guó)各行各業(yè)都受益于科學(xué)和技術(shù)的不斷發(fā)展。目前，借助新技術(shù)、新材料，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效運(yùn)用，許多非成分色都可以表達(dá)出來(lái)，這給視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)帶來(lái)了很大的發(fā)展空間，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)已經(jīng)逐漸融入人們的生活。就比如說(shuō)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，視覺(jué)傳播可以使城市更有文化和美感，相關(guān)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)城市的發(fā)展需要和人的特點(diǎn)設(shè)計(jì)色彩，維護(hù)城市的形象。

但是，從目前高等院校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，相關(guān)的教育內(nèi)容相對(duì)固定，作為主要的教育內(nèi)容還缺乏靈活性，理論知識(shí)豐富，教育質(zhì)量不高，很多學(xué)生能夠理解設(shè)計(jì)色彩的原理和方法雖然設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量不高，但學(xué)生的色彩思維仍然很高，仍有改進(jìn)的余地。在這方面，大學(xué)需要在開(kāi)放的過(guò)程中納入社會(huì)的實(shí)際需求，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的需求有一定的了解，并設(shè)計(jì)出適應(yīng)社會(huì)變化的作品。

2視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)色彩課程教學(xué)改革的策略

2.1加強(qiáng)培養(yǎng)主觀意識(shí)色彩，尊重其主體地位

培養(yǎng)學(xué)生的色彩感是至關(guān)重要的，因?yàn)樽髌返乃囆g(shù)感取決于其色彩方案。教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩方案的理解，雖然在視覺(jué)傳達(dá)課上已經(jīng)引入了素描活動(dòng)，但許多大學(xué)也將素描作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要工具。培養(yǎng)對(duì)色彩的主觀感受。第一，教師需要控制學(xué)生的整體水平，強(qiáng)調(diào)繪畫和設(shè)計(jì)色彩的區(qū)別和重要性。根據(jù)調(diào)查分析，很多高校的基礎(chǔ)色彩學(xué)科是人文類學(xué)科，視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科將基礎(chǔ)色彩學(xué)科作為必修課列入專業(yè)，但由于學(xué)生水平不高，很多學(xué)生無(wú)法區(qū)分繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩，在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難。為了能夠觀察和利用自然色彩，需要解釋色彩的成因和含義，并且需要進(jìn)一步發(fā)展匹配色彩的能力。同時(shí)，需要深入解釋涂料和設(shè)計(jì)色彩之間的區(qū)別，以便掌握和清楚認(rèn)識(shí)兩者的要點(diǎn)。顏料的顏色是在藝術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中或是在創(chuàng)作完成之后隨光線變化的顏色。

2.2有效提升學(xué)生的主觀色彩表達(dá)能力

第一，學(xué)生設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)就是管理能力以及自身的色彩轉(zhuǎn)化能力，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這兩方面的關(guān)注。此外教師需要改變學(xué)生們對(duì)顏色的依賴，引導(dǎo)學(xué)生更仔細(xì)地觀察和分析，了解物體的顏色元素和自然物體的顏色之間的關(guān)系。許多學(xué)生對(duì)色彩設(shè)計(jì)過(guò)程感到畏懼，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們自己對(duì)顏色的想法。使用一棵簡(jiǎn)單的樹作為基礎(chǔ)物體，學(xué)生可以自己思考，改變樹的陰涼，使其更涼爽、更溫暖，或表達(dá)學(xué)生的主觀感受。

第二，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力，給他們一種創(chuàng)新的感覺(jué)，避免思維的僵化。顏色沒(méi)有表達(dá)能力，但通過(guò)不同顏色的組合，可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，從而使人們有不同的情緒，有不同的心理體驗(yàn)，用不同的方式表達(dá)自己的思想。教師需要研究不同的教學(xué)方法，比如，用辣椒作為感知紅色深淺的視覺(jué)輔助工具，或者用兩種刺激物啟發(fā)學(xué)生：視覺(jué)和味覺(jué)。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法可以打破傳統(tǒng)教育觀察不足等問(wèn)題，提高學(xué)生的好奇心。

2.3激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)色彩的動(dòng)力

許多學(xué)生在上學(xué)期間才接觸到設(shè)計(jì)色彩，又因?yàn)槿狈φ{(diào)色和造型方面的訓(xùn)練，因此很難在短時(shí)間內(nèi)全面掌握的設(shè)計(jì)色彩知識(shí)，學(xué)生需要很長(zhǎng)時(shí)間才能在作品中準(zhǔn)確反映自己的想法。因此，教師不僅需要專注于教學(xué)，而且還需要保持學(xué)生的積極性和興趣。

為了使原來(lái)的主題更加真實(shí)，使學(xué)生更容易創(chuàng)作和受到啟發(fā)，教師可以選擇一個(gè)更貼近學(xué)生生活的主題。比如，通過(guò)這種方式學(xué)生們可以用不同的色調(diào)來(lái)表達(dá)他們的個(gè)性，這不僅有助于他們更好地了解自己，而且還能提升他們的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)和色彩課上也仍有改進(jìn)的余地，教師應(yīng)盡可能地穿插實(shí)踐測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生的技能?？荚噧?nèi)容應(yīng)該盡可能地靈活和標(biāo)準(zhǔn)化，問(wèn)題簡(jiǎn)單回答時(shí)間明確，鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)性，并盡可能少地依賴教學(xué)材料或他人的作品，這對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及原創(chuàng)能力具有重要的意義。

3結(jié)語(yǔ)

為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的設(shè)計(jì)色彩課程應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)生，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，在課程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身感受、原創(chuàng)能力以及色彩思維的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中還要加強(qiáng)教育技能的不斷創(chuàng)新，運(yùn)用不同模式和不同方式對(duì)學(xué)生的靈感進(jìn)行有效的激發(fā)。對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)色彩課程的創(chuàng)新和改革，還需要廣發(fā)的教學(xué)工作者進(jìn)行不斷的研究。

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