鄭韻

時光過得飛快啊，一轉(zhuǎn)眼我在小學(xué)從教已十余年。在這些年里，我收獲了學(xué)生帶來的無限快樂。我熱愛學(xué)生，感激他們，看著他們的成長與提高，我體驗到了教師這個職業(yè)帶來的無窮魅力。雖我的工作不曾驚天動地，但某些瞬間仍然歷歷在目。

馬鑫越，一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，愛惹事生非，對學(xué)校所有的事情感興趣，但唯獨不愛學(xué)習(xí)。

我，五年級的班主任，兼語文和英語老師，一個教學(xué)多年，經(jīng)驗還算豐富的女老師，特長就是處理學(xué)生里面的疑難雜癥。

了解了這個孩子的學(xué)習(xí)、思想狀況和個性特點之后，就針對他提出可實施的方案：個性定制。

他在學(xué)生中還算是有一定的魄力，于是在任用班干部的時候優(yōu)先選擇了他，擔(dān)任我們班的體育委員。他膽大，活潑好動，同學(xué)們又有點怕他，于是全班在他的帶領(lǐng)下，早操保持的狀態(tài)非常好。表現(xiàn)的好就要在全班同學(xué)面前及時表揚(yáng)，準(zhǔn)確的表揚(yáng)，如：“馬鑫越，你今天早操口令聲特別響亮，鼓舞人心！”他微微一笑。對于他這樣的調(diào)皮學(xué)生，對其優(yōu)點給與足夠而精確的表揚(yáng)，讓他意識到收獲帶來的滿足與快樂。

當(dāng)然，他會驕傲，會上課時候說話，思想有時飄忽不定，這時候就需要恩威并施。有一天，他在班集體活動中說了句臟話，搞得大家哈哈大笑，于是我就讓他站起來，讓他重復(fù)剛才話。這個時候空氣都安靜下來了，他似乎意識到了自己太過于狂妄，頓時啞口無言。于是我決定冷處理，放置暫時不管，他已經(jīng)意識到了自己的錯誤。第二天早上，他急于表現(xiàn)自己，在我的課堂上總是積極舉手回答問題，但是我還是按照我的策略進(jìn)行，繼續(xù)冷處理。下午，看時機(jī)成熟之后，我把他單獨叫了出去，進(jìn)行了一番思想教育，他心服口服，并向我保證上課認(rèn)真聽講，不再胡亂說話了，以至于后來一個眼神就讓他心領(lǐng)神會。

前面的這兩點必須建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓他們感受到班級是大家庭，老師就是家長，在學(xué)校有問題就找老師。同時教會孩子改正錯誤，正確處理問題，勇于承擔(dān)責(zé)任，是每一個教師都應(yīng)該學(xué)會思考并探索的。每個學(xué)生都是一朵花，作為一名教師，要有靜等花來的心態(tài)，讓每個學(xué)生努力做最好的自己。