文 湯蓉蓉

一、案例背景

盧梭說過：“如果你想培養(yǎng)你學(xué)生的智慧，就應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)他的智慧所支配的體力?！蔽覉@開展“快樂足球”特色體育活動，幼兒參與度很高。足球運動不但能夠發(fā)展幼兒身體各方面的協(xié)調(diào)能力，而且具有競爭性和對抗性。

（一）關(guān)于足球，幼兒想知道什么

幼兒1：我只見過男生踢球，有女生嗎？

幼兒2：足球只有黑白的嗎？有其他顏色嗎？

幼兒3：拿口哨的是誰？可以用手拿球嗎？

幼兒4：守門員可以踢球嗎？

幼兒5：我不會帶球走怎么辦？

幼兒6：我知道有守門員，他們可以踢球嗎？

…………

幼兒的問題越來越多，如足球玩法、比賽規(guī)則、隊員數(shù)量等。教師讓他們回家和父母一起調(diào)查，再來園和大家一起分享。

（二）足球怎么玩

踢球需要一定的技能，需要專業(yè)教練的指導(dǎo)。為此，幼兒園特地邀請足球教練來園指導(dǎo)。每周四下午，操場上都會出現(xiàn)幼兒練球的身影。從踩球、運球，到傳球、射門，幼兒玩得有模有樣?！拔易钕矚g足球了?！薄澳憧?，我會運球了?！薄巴郏溟T了！”“奔跑的感覺真好！”這是幼兒發(fā)自內(nèi)心的想法。

（三）比賽如何踢

游戲是幼兒一日生活中最基本的活動。幼兒在練球過程中，并不了解規(guī)則。教師將有關(guān)足球的圖書、桌面小游戲等投放到活動區(qū)域中。幼兒通過親身體驗，感受了踢球的快樂。幼兒分成兩隊，分坐兩邊，玩起了桌面足球小游戲。

幼兒1：我要發(fā)球啦，注意接球！

幼兒2：你把球放中間，不然你就犯規(guī)了。

幼兒3：快，快，接住球！

幼兒4：哎，哎，快攔住，快攔?。?/p>

幼兒5：快看，我進(jìn)球了！

幼兒6：唉，差一點就攔住了！

…………

（四）幼兒的球服

練習(xí)一段時間后，教師準(zhǔn)備組織一場酣暢淋漓的比賽。但是，出現(xiàn)了一個小插曲。

幼兒1：老師，我們有球服嗎？

幼兒2：對呀，沒有衣服怎么比賽。

幼兒3：老師，我們需要球服。

幼兒4：有我們自己的球服就好了。

師1：你們來畫一件屬于自己的球服，好不好？

師2：讓你們的父母也參與進(jìn)來，好不好？

教師和家長一起商量，購買了白色T恤，準(zhǔn)備好顏料、畫筆、地墊。在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中，畫球服活動順利進(jìn)行。

二、案例分析

對幼兒來說，“快樂足球”特色體育活動是一項既新奇又有趣的活動。為此，幼兒充滿了好奇心，錢興趣點被充分調(diào)動起來，都迫不及待地了解、參與。但是，幼兒的認(rèn)知是有限的，其理解能力、表達(dá)能力也有待提升。教師不能以成人的方式告訴幼兒足球該怎樣踢、規(guī)則是怎樣的，應(yīng)站在兒童立場上，以幼兒能夠理解的方式，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓幼兒和諧地發(fā)展身心。

（一）興趣為主，分析價值

活動中，幼兒的問題很重要。所有活動的生發(fā)都是根據(jù)幼兒的問題而來。教師要考慮活動實施的價值，如能否幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能否促進(jìn)幼兒全面地發(fā)展等?？梢?，在“快樂足球”活動中，教師要從語言、社會、健康、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，滿足幼兒的發(fā)展需求；教師要從幼兒在每次活動中遇到的問題著手，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，挖掘活動的不同價值，讓幼兒獲得滿足感和成就感。

（二）行思一體，策略跟進(jìn)

一是了解規(guī)則。游戲貫穿幼兒的一日生活，要以幼兒最感興趣的方式，讓幼兒理解并掌握游戲規(guī)則。為此，教師將足球比賽規(guī)則融于班級區(qū)域中。例如，在美工區(qū)，教師通過編足球網(wǎng)和制作記分牌，幫助幼兒了解足球場上有什么；在智力區(qū)，教師通過開展各種桌面足球游戲，幫助幼兒理解足球比賽的規(guī)則；在圖書區(qū)，教師投放與足球有關(guān)的圖書，幫助幼兒了解足球；在建構(gòu)區(qū)，教師用雪花片建構(gòu)足球小人，用積木搭建足球場，幫助幼兒感受激烈賽況。

二是訓(xùn)練技能。在戶外活動中，教師通過各種足球訓(xùn)練，不斷鞏固和提升幼兒的足球技能。當(dāng)幼兒提出“想看一場真正的足球比賽”時，師幼一起觀看球賽視頻，感受足球運動的魅力。

三是分享交流。在活動結(jié)束后，幼兒與同伴分享參加活動時產(chǎn)生的問題和經(jīng)驗，互相取長補(bǔ)短，不斷提升運動能力，如“腳背踢球”“定點發(fā)球”等。

（三）寓樂于學(xué)，健康成長

興趣是最好的教師。幼兒只有真正感興趣，才愿意學(xué)習(xí)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作等是幼兒身心健康的重要標(biāo)志?！弊闱蚴且粋€集體項目，是一種體現(xiàn)合作與分工的運動，能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念，讓他們勇于進(jìn)取、樂于合作、體驗合作的魅力、享受成功的喜悅。