田 琳

西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125

從國內(nèi)外高等教育的實踐發(fā)展來看，國際上一致認(rèn)為AACSB認(rèn)證是商學(xué)院質(zhì)量認(rèn)證及評價體系中最嚴(yán)格、最具權(quán)威性的組織之一［1］。該認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系不僅關(guān)注量化指標(biāo)，更注重質(zhì)量指標(biāo)，同時強調(diào)使命、創(chuàng)新、資源配置、師生、教學(xué)、科研、參與互動等全方面的考量評估。本論文首先對AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進行闡述；其次，基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定財會類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量保障（AOL）體系；最后，針對財會類專業(yè)AOL體系的實施重點進行闡述；進而希望為相關(guān)高等院校財會類專業(yè)教育教學(xué)建設(shè)提供一定的借鑒。

一、AACSB認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

AACSB是國際精英商學(xué)院協(xié)會的簡稱，其致力于提高和促進工商管理和會計學(xué)高等教育專業(yè)水平，是其專業(yè)學(xué)位項目的首要認(rèn)證機構(gòu)。2018年7月AACSB經(jīng)過長期調(diào)研、意見收集與整理，對2013版認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂，以促進高等院校教學(xué)質(zhì)量體系的持續(xù)、高效發(fā)展。新版認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)于2020年7月正式實施［2］。AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由2013版四個維度十五條具體標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為三個維度細(xì)化為九條具體標(biāo)準(zhǔn)。新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以專業(yè)整體的培養(yǎng)目標(biāo)為主體，而非具體課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主。

2018版AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)簡要闡述為：維度一：戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新（包括三條具體標(biāo)準(zhǔn)：一是戰(zhàn)略籌劃；二是有形、無形的財務(wù)資源；三是師資力量）；維度二：學(xué)生成就（包括四條具體標(biāo)準(zhǔn)：四是課程安排；五是教育質(zhì)量保障；六是學(xué)生學(xué)習(xí)進度；七是教學(xué)效果及影響）；維度三：領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力與社會影響力（包括兩條具體標(biāo)準(zhǔn)：八是獎學(xué)金影響力；九是凝聚力與社會影響力）［3］。本論文主要以AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中維度二第五條教學(xué)質(zhì)量保障（AOL）為依據(jù)，設(shè)計財會類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。AOL體系是以改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果為核心而設(shè)計，是該新標(biāo)準(zhǔn)的核心重點內(nèi)容。AOL體系實施步驟，首先，根據(jù)高校財會類專業(yè)使命制定學(xué)位項目的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)為可量化的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程圖譜；再次，制定預(yù)期目標(biāo)的考核方式及評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)量化考核，并根據(jù)AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)采取不同方式對財會類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)完成度進行收集、分析；最后，根據(jù)同行評價、督導(dǎo)、用人單位等反饋信息對學(xué)位項目進行調(diào)整和改進，進而實現(xiàn)結(jié)果評估和持續(xù)改進。

二、構(gòu)建AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的財會類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證體系

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)目的，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

財會類專業(yè)旨在培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，在工商企業(yè)、金融、政府等機構(gòu)及其他相關(guān)部門勝任會計及相關(guān)工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法律和計算機應(yīng)用等學(xué)科基礎(chǔ)知識，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外與財會類有關(guān)的法規(guī)制度和國際慣例，系統(tǒng)掌握財會類專業(yè)的基本理論、方法和技能，熟悉會計處理流程，具備業(yè)務(wù)處理、事務(wù)管理，以及分析和解決實際問題的基本能力，掌握財務(wù)分析的基本方法，具備利用數(shù)據(jù)分析的工具與軟件進行財務(wù)分析與報告的能力，能夠從事會計、審計、財務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等相關(guān)工作。

財會類專業(yè)可設(shè)兩個專業(yè)方向：智能財稅和管理會計，其培養(yǎng)目標(biāo)具體細(xì)化為學(xué)習(xí)目的LG與學(xué)習(xí)目標(biāo)LO。LG比較抽象，概括闡述學(xué)生應(yīng)掌握的技能；LO比較具體化，具有可測量性，闡述學(xué)生應(yīng)掌握的具體技能［3］。課程圖譜設(shè)計及考核標(biāo)準(zhǔn)制定都與LO密切相關(guān)。財會類專業(yè)具體學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)目標(biāo)參考如表1：

表1 培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化

（二）制定培養(yǎng)方案，設(shè)置課程圖譜

財會類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)從素質(zhì)、知識和技能方面明確了對學(xué)生的要求。為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需制定具體的培養(yǎng)方案，設(shè)計課程圖譜，明確每門課程相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

LG1、LO2.1與LO6.2由公共必修課、通識集中實踐、第二課堂等來實現(xiàn)；微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計體現(xiàn)LO2.2和LO3.2，故在表 2中省略 LG1、LO2.2、LO6.2及相應(yīng)通識課及專業(yè)基礎(chǔ)課。表3中專業(yè)方向課程不涉及的LG與LO已省略。表2和表3中√代表該課程對相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求較低：●代表中等；￥代表較高。

表2 財會類專業(yè)課程圖譜1

表3 財會類專業(yè)（專業(yè)方向）課程圖譜2

（三）制定切實可行的考核手段

確立了培養(yǎng)目標(biāo)，制定了培養(yǎng)方案后，為考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達到，各教學(xué)團隊?wèi)?yīng)利用一定的教學(xué)考核手段，制定出一套可量化的課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況進行評分?？己朔绞娇蓞⒖迹赫n堂出勤率、課堂互動表現(xiàn)、案例分析、小組作業(yè)、期末作業(yè)、學(xué)校（院）督導(dǎo)評價、同行評價、實習(xí)單位反饋、問卷調(diào)查等形式。各考核形式所占比重由任課教師自行決定。對于每個學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)提前設(shè)置參考評價標(biāo)準(zhǔn)，待學(xué)生成績出來后根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行多方位、多層次剖析其不足之處，為后續(xù)閉環(huán)式改進提供依據(jù)。

（四）持續(xù)優(yōu)化方案，形成閉環(huán)

AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量保障體系就是一個持續(xù)改進的過程［4］，財會類專業(yè)各課程考核結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生綜合評價數(shù)據(jù)對標(biāo)每個學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果學(xué)習(xí)成果沒達到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，則根據(jù)具體情況提出行之有效的改進措施。改進措施應(yīng)根據(jù)不同授課群體的實際情況進行制定，不論哪種措施都應(yīng)在新一輪的教學(xué)中進行實施，并觀察調(diào)整后學(xué)習(xí)成果的變化情況，以期達到正面的影響作用。最終以客觀合理的方式呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進財會類專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

三、財會類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系實施的重點

AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定差異，在教學(xué)改革中體現(xiàn)出“教學(xué)任務(wù)工作化、工作過程系統(tǒng)化、工作任務(wù)課程化”的特點，進而培養(yǎng)具有勝任會計及相關(guān)工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。

第一，財會類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與高校教育使命相一致。AACSB新認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新”內(nèi)容要求，財會類專業(yè)使命是培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，在工商企業(yè)、金融、政府等機構(gòu)及其他相關(guān)部門勝任會計及相關(guān)工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。合理恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)能通過學(xué)習(xí)目的的概括、學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化、課程圖譜的實施來體現(xiàn)。

第二，課程圖譜應(yīng)體現(xiàn)課程教學(xué)的實踐性。這里的實踐課程并不是單獨的集中實踐課，而是教學(xué)過程中理論與實踐的融合。這就要求財會類專業(yè)教師應(yīng)具有企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)歷，以克服所聘任教師從學(xué)校到學(xué)校缺乏實踐經(jīng)驗、實踐薄弱的問題。在教學(xué)中多采用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、模擬授課、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方法，實現(xiàn)初步的實踐教學(xué)；鼓勵學(xué)生參加教師的課題項目，深入進行企業(yè)調(diào)研；深度與校企合作單位協(xié)商，邀請相關(guān)企業(yè)家進課堂，向?qū)W生傳遞最新的行業(yè)信息，加深學(xué)生對理論知識的理解。通過各種理論與實踐結(jié)合的方式將實踐教學(xué)貫穿于教學(xué)培養(yǎng)的整個過程，提高學(xué)生實踐能力，做到畢業(yè)即就業(yè)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，遵循AACSB認(rèn)證的AOL體系要求，相關(guān)任課教師要付出比以往課程教學(xué)更多的精力。AOL體系的實施有賴于財會類專業(yè)教師的認(rèn)可與付出。教師需跟蹤學(xué)生掌握程度、隨時調(diào)整課程進度、學(xué)習(xí)過程中，與預(yù)期目標(biāo)的偏差度等進行記錄，并做出調(diào)整，要求極為細(xì)致與嚴(yán)格。這就要求財會類專業(yè)所有教師都認(rèn)可該教學(xué)質(zhì)量保障體系，并能夠嚴(yán)格要求自己按規(guī)定完成每一步的任務(wù)。

四、總結(jié)

借鑒AACSB認(rèn)證的AOL體系構(gòu)建財會類專業(yè)培養(yǎng)方案，能夠促進該專業(yè)人才隊伍建設(shè)，有利于財會類專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，達到從學(xué)生招生、入學(xué)、學(xué)習(xí)、升學(xué)及畢業(yè)后的整體規(guī)劃實施要求。對于財會類專業(yè)而言，要想長遠持續(xù)發(fā)展，就要注重理論與實踐教學(xué)的有效結(jié)合，及時反饋教學(xué)實施效果，構(gòu)建持續(xù)改進的教學(xué)質(zhì)量保障體系。