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        淺談大提琴演奏中的音準(zhǔn)問題

        2022-07-14 06:44:12康陽河南地礦職業(yè)學(xué)院
        藝術(shù)評(píng)鑒 2022年12期
        關(guān)鍵詞:手肘雙音手型

        康陽 河南地礦職業(yè)學(xué)院

        一、音符的音準(zhǔn)

        音符就好像是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)字一樣,數(shù)字是一切的基礎(chǔ),只有在數(shù)字的基礎(chǔ)上才能構(gòu)成公式,才能用來解決數(shù)學(xué)問題。在音樂領(lǐng)域中,音符處于最基礎(chǔ)、最重要的地位,是構(gòu)成音樂的基本元素。因此,要抓住音準(zhǔn)問題,第一步是在大提琴上準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)音符。

        不同于一般情況下通過讀譜的方式辨別音符,在大提琴上認(rèn)識(shí)音符靠的是手指觸弦與運(yùn)弓的完美配合。在這個(gè)操作過程中,演奏者要在指板上迅速完成正確識(shí)別音符的任務(wù),必將經(jīng)歷“識(shí)譜—模唱—眼看—手動(dòng)—耳聽—腦記”的一系列連貫性動(dòng)作,通過此過程構(gòu)建音符固定的音高位置,這為大提琴音準(zhǔn)概念打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種將視唱練耳的訓(xùn)練成果靈活運(yùn)用到音準(zhǔn)訓(xùn)練中,極大提高了效率,現(xiàn)將具體幾種操作方法進(jìn)行闡述。

        (一)先唱后奏聽音準(zhǔn)

        在演奏訓(xùn)練中,先唱準(zhǔn)一個(gè)音符,后模仿這個(gè)音符的音高進(jìn)行演奏,這種方法是借助聽覺指導(dǎo)或調(diào)節(jié)手指,在指板上找到與之相符的音高位置。此方法只適用于能唱準(zhǔn)音高的人群。

        (二)先聽后奏想音準(zhǔn)

        利用內(nèi)心聽覺對(duì)手指位置進(jìn)行指導(dǎo)。內(nèi)心聽覺是通過內(nèi)心想象的音高來完成的,這正如寫字,當(dāng)人在寫字時(shí),字在紙上未出現(xiàn)之前內(nèi)心已有了字的完整形態(tài),只是通過筆把內(nèi)心所想像的字形呈現(xiàn)在紙上。這個(gè)過程就是一種理性思維的體現(xiàn),先聽也就相當(dāng)于在內(nèi)心思考要演奏音符的音高位置,這就達(dá)到了大腦支配手指完成理性認(rèn)識(shí)的過程,準(zhǔn)確率必將高于隨即而發(fā)的動(dòng)作,這種方法是提倡的。

        (三)邊聽邊奏調(diào)音準(zhǔn)

        即在演奏過程中嚴(yán)格監(jiān)聽每一個(gè)音符的音準(zhǔn)質(zhì)量,及時(shí)修正不準(zhǔn)確的音高。這種隨時(shí)隨地調(diào)整音高的方法適用于慢速練習(xí),便于演奏者仔細(xì)聽辯每一個(gè)音符的音準(zhǔn),更多將注意力放在左手動(dòng)作和聽覺感知上,以達(dá)到手與耳的默契配合。通常,初學(xué)者可以通過反復(fù)慢練達(dá)到高精準(zhǔn)的效果。

        (四)利用空弦與自然泛音找音準(zhǔn)

        由于大提琴把位較復(fù)雜,通常二度以內(nèi)的音符對(duì)應(yīng)的手指位置聽辯起來較難。如果手指動(dòng)作對(duì)每個(gè)音符的準(zhǔn)確性控制不太敏感,易出現(xiàn)微小而難以察覺的誤差,導(dǎo)致直到一個(gè)段落的結(jié)束時(shí)才發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)整體出現(xiàn)了偏離。因此,可以利用鄰近的空弦或自然泛音進(jìn)行校對(duì),對(duì)稍有偏差的音符及時(shí)調(diào)整,以彌補(bǔ)產(chǎn)生的聽覺誤差,確保手指按到準(zhǔn)確位置。這種方法操作簡(jiǎn)單,推薦使用。

        二、音階的音準(zhǔn)

        按音程關(guān)系的規(guī)律將孤立的一些音符排列起來就形成了音階。因此,對(duì)于音階音準(zhǔn)的把握主要在于音符間的音程關(guān)系。怎樣把握好音程關(guān)系是解決音階音準(zhǔn)問題的關(guān)鍵,歸納如下。

        (一)把位與音準(zhǔn)

        大提琴把位的尺寸會(huì)隨著音高逐漸增高而縮小。相同把位、相鄰琴弦的把位尺寸相同。有兩種情況:橫向看,同一把位手指間距一致。演奏者應(yīng)根據(jù)當(dāng)前音所處琴弦調(diào)節(jié)手肘位置。通常,高音琴弦手肘位置低,低音琴弦手肘位置高;縱向看,不同把位手指間距不同。把位越高,手指間距越小。隨著把位增高,琴弦距離指板的距離越來越近,演奏時(shí)需格外注意手指觸弦力度。

        換把音準(zhǔn)控制也成為了大提琴演奏技法中的難點(diǎn)之一。通常情況下,由低到高的縱向換把是手指間距由大至小變化過程。通過在一條弦上的反復(fù)練習(xí),感知不同把位音符之間的微妙變化,以便在最短時(shí)間內(nèi)完成各種換把,找到目標(biāo)音。此時(shí),依然需要演奏者借助內(nèi)心聽覺控制手指間距。

        (二)指法與音準(zhǔn)

        相同音程關(guān)系的音符在相鄰琴弦轉(zhuǎn)換時(shí)指法相同。相同指法在相鄰琴弦構(gòu)成的音符相差五度。根據(jù)這個(gè)原理即可推算岀大多數(shù)指法問題,以便輕松掌握相鄰琴弦、相同把位內(nèi)指法的應(yīng)用規(guī)律,也便于掌握手指的伸展距離。

        拇指把位的指法比較特殊,區(qū)別于其他把位。首先,拇指把位的產(chǎn)生減少了換把次數(shù),使音準(zhǔn)穩(wěn)定性相對(duì)提高。拇指把位更多的運(yùn)用于高音區(qū)、速度快、旋律線條相對(duì)平穩(wěn)的曲調(diào)。其次,在演奏中,拇指在橫向移動(dòng)時(shí),要確保純五度音程的準(zhǔn)確性,其它手指要根據(jù)不同音程關(guān)系及時(shí)調(diào)整。最后,拇指把位的指法選擇要慎重,必須認(rèn)真分析音程關(guān)系,設(shè)計(jì)合理的指法,以提高對(duì)音準(zhǔn)的把握度。

        (三)調(diào)性與音準(zhǔn)

        調(diào)性是一種音樂色彩的表現(xiàn)。像電影中不同的人物角色和性格,不同調(diào)性會(huì)展現(xiàn)出樂曲的不同情感。因此,準(zhǔn)確把握不同調(diào)性的音準(zhǔn)在弦樂演奏中尤為關(guān)鍵,這也成為大提琴演奏技法中最具挑戰(zhàn)的部分。

        在調(diào)式音階的練習(xí)中,首先應(yīng)很扎實(shí)地構(gòu)建起與“十二平均律”相符的固定音高概念,嚴(yán)格進(jìn)行日常“調(diào)性聽覺”訓(xùn)練,為日后演奏多調(diào)號(hào)樂曲打下基礎(chǔ)。否則,在演奏不同調(diào)號(hào)的樂曲時(shí),音準(zhǔn)問題將會(huì)凸現(xiàn)出來。

        所謂弦樂的調(diào)性音準(zhǔn),即是對(duì)當(dāng)前演奏調(diào)性的三級(jí)音、主音與導(dǎo)音及小調(diào)中上、下行的臨時(shí)變化音音高尺寸的把握。在大小調(diào)的演奏中,三級(jí)音的準(zhǔn)確度將直接影響到整個(gè)音調(diào)的性質(zhì)。在演奏小調(diào)音階三級(jí)音時(shí),要注意傾聽該小調(diào)主音與三級(jí)音是否構(gòu)成純正的小三度關(guān)系,如果三級(jí)音手指過于靠近二級(jí)音的位置,三級(jí)音就會(huì)偏低,不僅影響調(diào)性的清晰度,還會(huì)降低后面一系列音的音準(zhǔn)質(zhì)量。反之,二級(jí)音與三級(jí)音的半音距離過大,會(huì)少許偏離小調(diào)性質(zhì)。所以調(diào)式音階中的半音關(guān)系一定要演奏準(zhǔn)確,通常半音音程的手指距離要緊貼,低音音符要拉的高些,要傾向于高音音符。

        此外,導(dǎo)音的傾向性問題很關(guān)鍵。在音階訓(xùn)練中,要格外注意主音與導(dǎo)音的關(guān)系,要遵循“不穩(wěn)定音向穩(wěn)定音靠攏”的規(guī)則,在帶有升降記號(hào)的音階中,導(dǎo)音必將傾向于主音,如E 大調(diào)D 傾向于E,即先找到準(zhǔn)確的E 音后,再傾聽調(diào)整D 的音高,通過調(diào)整指距來完成。因此,導(dǎo)音D 為保證調(diào)性的清晰度而靠近主音E,實(shí)際演奏出的D 比鋼琴上準(zhǔn)確的D 要略高一些。以此類推,其它各大小調(diào)同樣也應(yīng)注意這一細(xì)節(jié)。正如大提琴家卡薩爾斯所比喻的“傾向性的引力”。他認(rèn)為在一個(gè)指定的調(diào)中,主音、下屬音和屬音是一些引導(dǎo)其他的音向其靠攏的靜止音。導(dǎo)音的傾向性原則可應(yīng)用于組成音階的兩個(gè)四音列,自然半音在每個(gè)四音列里都有向上的自然傾向,三級(jí)音傾向四級(jí),特別是導(dǎo)音傾向于高八度的主音。

        綜上,音階的音準(zhǔn)不應(yīng)完全按照數(shù)字公式所規(guī)定的音程關(guān)系去演奏,而應(yīng)把它看作一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過程,它體現(xiàn)著樂曲中前后音符之間有機(jī)聯(lián)系,依靠聽覺的敏感性,準(zhǔn)備把握調(diào)性音準(zhǔn)。

        三、琶音的音準(zhǔn)

        大提琴左手演奏技巧中琶音演奏十分重要。怎么掌握琶音音準(zhǔn)的規(guī)律,是很多大提琴演奏者常年探討的問題之一。歸納可分為:由低至高或由高至低橫向貫穿四條弦演奏的琶音,由低至高或由高至低縱向在一條弦上演奏的琶音,由低至高或由高至低加入拇指把位演奏的琶音。

        對(duì)琶音音準(zhǔn)來說,“三度音程構(gòu)架”是關(guān)鍵。如果孤立地逐個(gè)向上或向下演奏每一個(gè)音,那么很難把握音準(zhǔn)。由于縱向換把幅度增大,橫向穿梭換弦率變高,必將增加手指定位的難度,也會(huì)隨之降低演奏速度,這就需要借助“三度音程構(gòu)架法”,即把琶音分成由三個(gè)音組成的音型組。先分析每?jī)蓚€(gè)音之間的不同音程關(guān)系,合理安排大、小手型,然后借助“保留指法”將三個(gè)音連接起來,這種建立音型組的方法也可運(yùn)用于雙音演奏中,為雙音音準(zhǔn)的掌握打下基礎(chǔ)。

        在日常練習(xí)中,除了需要建立一個(gè)固定良好的手型,琶音音準(zhǔn)對(duì)于中指的靈活性要求也很高。在控制大小音程關(guān)系時(shí),中指需要在很微小的區(qū)域內(nèi)活動(dòng),這就要求中指觸弦具有更高的準(zhǔn)確度。因此,中指的獨(dú)立性練習(xí)十分重要,對(duì)琶音音準(zhǔn)有細(xì)節(jié)性的影響。此外,在快速的琶音演奏中,大臂的縱向運(yùn)行也尤為關(guān)鍵。根據(jù)音符的流動(dòng),要使大臂驅(qū)動(dòng)小臂,進(jìn)而使整個(gè)手肘的力量流暢地輸出。特別是由低把位換向高把位時(shí),大臂應(yīng)先于小臂發(fā)力,進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)手肘運(yùn)行。

        四、雙音的音準(zhǔn)

        在大提琴演奏法的發(fā)展過程中,由于雙音的推廣,使人們對(duì)單音旋律特別關(guān)注的聽覺習(xí)慣受到?jīng)_擊,容易在演奏中出現(xiàn)低聲部音準(zhǔn)難以始終如一保持的現(xiàn)象。因此,需要演奏者重新建構(gòu)一個(gè)全新的和聲音程概念。

        把位的伸縮、指距變更與音程關(guān)系的掌握構(gòu)成了雙音演奏的難點(diǎn)。借助琶音音準(zhǔn)中固定手型的方法,雙音也同樣形成了一個(gè)個(gè)有規(guī)律的組合,不同的是對(duì)固定手型的要求更加精確,變成了兩個(gè)聲部的同時(shí)進(jìn)行,即同時(shí)演奏。此處需要特別注意的是,大提琴演奏法中的雙音音準(zhǔn)一定不同于鋼琴演奏中的雙音音準(zhǔn)。大提琴演奏雙音不能孤立地把每個(gè)音符逐個(gè)校對(duì),切忌先拆分、再組合的做法,而是要真正通過雙音的演奏達(dá)到“雙音共振”的狀態(tài),這才是弦樂中的雙音音準(zhǔn)。

        具體地說,“雙音共振”是以其中一個(gè)音為基礎(chǔ),使另一個(gè)音與之靠攏達(dá)到共振的效果。在大多數(shù)樂曲中,多以上方音旋律音為準(zhǔn),下方音參照上方旋律音加以上下來回調(diào)整,直到達(dá)到雙弦共振的效果。因?yàn)槊總€(gè)音在弦上的最準(zhǔn)確位置有且只有一個(gè)共鳴點(diǎn),當(dāng)音奏準(zhǔn)時(shí)就可以清晰地聽到。但在雙音音準(zhǔn)中,要同時(shí)保證兩個(gè)音的最佳共鳴點(diǎn),此時(shí)必是其中一個(gè)音靠攏另一個(gè)音形成的。演奏步驟是先明確所奏雙音的音程關(guān)系,在內(nèi)心形成聽覺概念,然后通過固定手型及把位的伸縮來完成,此外,演奏雙音時(shí)要處于放松的按弦狀態(tài),即放松的固定手型,這有助于把握音準(zhǔn)。

        五、怎樣更好的把握音準(zhǔn)

        (一)關(guān)于手指記憶

        手指記憶是一種形象思維的記憶表現(xiàn)方法,它是演奏者通過固定的手指手型對(duì)音樂加以記憶。源于初學(xué)者在指板上貼膠布,用于提示一些重要的音位,通過直觀印象,演奏者可以依照不同把位的標(biāo)記輕松找到音位,對(duì)于鞏固手型與控制音準(zhǔn)起到了直接且有效的作用。

        然而,一切事物都有兩面性,這種標(biāo)記也有一定的弊端。當(dāng)標(biāo)記使用太久時(shí),會(huì)使演奏者產(chǎn)生依賴心態(tài),忽略了初期的聽覺訓(xùn)練。當(dāng)去掉標(biāo)記時(shí),演奏者會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而手指動(dòng)作生疏,音準(zhǔn)質(zhì)量也明顯下降,又需要花一段時(shí)間去適應(yīng)沒有標(biāo)記的演奏。因此,應(yīng)盡量縮短使用標(biāo)記的時(shí)間,更多要靠聽覺意識(shí)指導(dǎo)手指動(dòng)作,盡早建立起準(zhǔn)確的把位分寸感,使對(duì)手指的記憶轉(zhuǎn)化為內(nèi)心聽覺的記憶,即便今后遇到更復(fù)雜的音樂也能準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)的概念。建議初學(xué)者應(yīng)學(xué)會(huì)唱出音高與音名,便于形成內(nèi)心聽覺,這樣無論是否有標(biāo)記,都有助于音準(zhǔn)的把握以及記憶整體音準(zhǔn)。

        (二)關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)音高與調(diào)弦

        要談大提琴的音準(zhǔn),首先要做的就是調(diào)弦??障艺{(diào)準(zhǔn)了,才具備把握音準(zhǔn)的條件。因此,調(diào)弦是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在初學(xué)階段就要嚴(yán)格培養(yǎng)聽覺概念,建立起固定音高的聽覺記憶非常重要。大提琴第一根空弦A,一定要以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音A(440 Hz—444 Hz)為依據(jù)而定音,絕不能隨心所欲。之后要逐條弦仔細(xì)核對(duì),通常借助自然與人工泛音位置關(guān)系比對(duì)相鄰的弦,也可以利用雙音音準(zhǔn)的共鳴點(diǎn)調(diào)試相鄰弦的同名音,關(guān)鍵在于仔細(xì)感受各弦之間的純五度音程關(guān)系的協(xié)和度,切忌一根根對(duì)著鋼琴或調(diào)音器調(diào)弦。

        對(duì)于很多年齡小的初學(xué)者來說,他們本身不具備調(diào)弦的能力,可通過專業(yè)教師的協(xié)助調(diào)弦。切忌在弦不準(zhǔn)的情況下就盲目開始練習(xí),這對(duì)于聽覺概念的養(yǎng)成有害無益。而針對(duì)另一些已具備調(diào)弦能力的演奏者,也要經(jīng)常進(jìn)行聽覺訓(xùn)練,防止已建立的聽覺記憶會(huì)隨著時(shí)間延長(zhǎng)而變樣。綜上,好的聽覺概念需要長(zhǎng)期系統(tǒng)的塑造,不是永恒的,這也就映證了許多演奏家所說的:“音準(zhǔn),是一輩子都要搞的問題?!贝送猓诖筇崆倥c鋼琴、交響樂隊(duì)合作的協(xié)奏曲演奏中,還應(yīng)該注意室內(nèi)外溫差給琴弦?guī)淼募?xì)微影響,應(yīng)實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

        (三)音高辨別能力的養(yǎng)成

        聽覺能力的訓(xùn)練貫穿于大提琴學(xué)習(xí)的自始至終,先天聽覺條件優(yōu)秀的演奏者也不能例外。實(shí)際上,聽覺敏感度會(huì)隨著演奏程度、音樂理解力的逐漸加深而不斷提高,應(yīng)長(zhǎng)期訓(xùn)練。先天聽覺條件好的同學(xué),可以憑借敏銳的聽覺去模仿教師或他人的演奏,在學(xué)習(xí)過程中會(huì)本能地靠聽力調(diào)整自己的手指,把奏得不太準(zhǔn)確的音符迅速調(diào)整到正確的位置。如果長(zhǎng)期忽略演奏中的分辨與調(diào)整,一味任憑直覺、感性左右音準(zhǔn),其音準(zhǔn)質(zhì)量不會(huì)產(chǎn)生飛躍,而且可能直接影響日后的整體演奏水平。先天聽覺能力欠佳的同學(xué),依然可以通過科學(xué)的方法指導(dǎo)演奏,利用音程、手指在指板上的應(yīng)用規(guī)則,采用有效的記憶模式去指導(dǎo)演奏,也能夠彌補(bǔ)聽覺能力的不足。

        所以,單憑感性認(rèn)識(shí),不加之理性思考來把握音準(zhǔn),始終存在著潛在隱患。當(dāng)演奏較簡(jiǎn)單的樂曲時(shí),音程關(guān)系較簡(jiǎn)單,就很容易把握音準(zhǔn);當(dāng)演奏較復(fù)雜的樂曲時(shí),音程關(guān)系復(fù)雜,易忽視細(xì)節(jié)變化,不能思路清晰地辨別復(fù)雜的音程關(guān)系,動(dòng)作不協(xié)調(diào),手指不能準(zhǔn)確到達(dá)目標(biāo)位置,延誤了節(jié)拍,最終影響音準(zhǔn)。因此,通過理性的思考和分析去聽辨音準(zhǔn)的方式才是應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持的正確的訓(xùn)練模式。在長(zhǎng)期不懈地努力后,經(jīng)過一段漫長(zhǎng)的過程,會(huì)使學(xué)生形成敏銳的聽辨能力,這也是通向大提琴更高演奏技藝的重要條件。

        除了注重思考訓(xùn)練之外,還可以借鑒很多專家推薦的“錄音自查”的方法,也就是通過錄音對(duì)演奏細(xì)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控,錄制完畢后對(duì)照樂譜反復(fù)傾聽,仔細(xì)找出每一個(gè)不準(zhǔn)的音,并分析原因。這種“錄音自查”的方法比一味地反復(fù)練習(xí)效果好,切忌只奏不聽盲目練習(xí)。

        (四)手肘的運(yùn)動(dòng)

        在大提琴演奏技巧中,換弦、換把是非常重要的技巧。但這一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻對(duì)大提琴演奏的音準(zhǔn)有極大影響。很多演奏者在初學(xué)時(shí),并沒有意識(shí)到“手肘”這一概念,只淺顯的默記換弦或換把時(shí)要利用“大臂帶動(dòng)小臂,小臂帶動(dòng)手腕”做橫向或縱向的運(yùn)動(dòng),但對(duì)于如何運(yùn)動(dòng)并不清楚。當(dāng)實(shí)際操作時(shí),往往只有小臂和手掌在運(yùn)動(dòng),容易忽略大臂的運(yùn)動(dòng)軌跡。因此,在此提出“手肘”的概念,具體指的是把手部即手腕、手掌和手指部分,肘部即大臂、小臂協(xié)同聯(lián)動(dòng)部分,這兩者結(jié)合起來看作一個(gè)整體。在橫向換弦時(shí),手肘橫向轉(zhuǎn)動(dòng);在縱向換把時(shí),手肘縱向轉(zhuǎn)動(dòng)。根據(jù)樂曲的不同速度,手肘調(diào)整不同的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

        手肘的轉(zhuǎn)動(dòng)這一理念為大提琴演奏技術(shù)帶來了一次新的飛躍。每一次轉(zhuǎn)動(dòng)無形中讓手的所有關(guān)節(jié)得到了一次放松,有利于下一次發(fā)力,使觸弦更加準(zhǔn)確。每一次轉(zhuǎn)動(dòng)從根本上解決了各種換把、換弦的音準(zhǔn)問題,提升了速度和效率。在更高層次的樂曲處理上,每一次轉(zhuǎn)動(dòng)為形成每一個(gè)樂句的段落感提供了技術(shù)支撐。

        (五)“放松”的重要性

        一個(gè)良好的手型尤為重要?!胺潘伞笔钦_手型的關(guān)鍵,這也是所有器樂演奏中都會(huì)遇到的問題。事實(shí)證明,松與緊有一種很微妙的關(guān)系,即松與緊對(duì)于不同的人在不同狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感受,因此很難給出確切的定義。但可以肯定的是,演奏中沒有絕對(duì)的松與緊。大提琴演奏中,左手按弦時(shí)手型的松弛是當(dāng)左手保持良好的手型和正確的指距前提下剛好能固定到弦上的狀態(tài)。這個(gè)力度恰巧是手臂的自然重力傳遞到指尖觸弦點(diǎn)位置的力度,過多即太緊張,過少即太松弛。也就是說松與緊都要遵循人體的生理機(jī)能規(guī)律,只有順應(yīng)規(guī)律,才能達(dá)到控制音準(zhǔn)的終極目的,反之處于緊張僵硬狀態(tài)或過度疲軟松弛的按弦動(dòng)作、手肘姿勢(shì)都必將影響音準(zhǔn)。

        此外,初學(xué)者由于年齡、身高、手指的條件,以及提琴尺寸等問題,極易造成演奏中出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差問題。因此在選擇大提琴時(shí),要嚴(yán)格參考使用者的個(gè)人條件。如果身材矮小,樂器過大,就很難保證松弛的手型,而又窄又緊的手型就很難保證大三度音程手指的正常伸展。

        (六)心理因素對(duì)音準(zhǔn)的影響

        心理因素是否能夠?qū)Υ筇崆傺葑嗟囊魷?zhǔn)有所影響,這個(gè)答案無疑是肯定的。既然演奏需要理性的思考,那么必然少不了心理因素對(duì)大腦的影響。只有以放松的心態(tài)演奏時(shí),全部肢體才會(huì)松弛,精神放松,頭腦將十分清晰,大腦也會(huì)冷靜的支配左、右手,此時(shí)的身體機(jī)能都處于最佳狀態(tài),對(duì)音準(zhǔn)的控制和把握也必然提髙。反之,以過度緊張的心態(tài)進(jìn)行演奏時(shí),則可能造成肌肉僵硬,亦或是缺少足夠的自信,這些強(qiáng)烈的心理壓力使原本不應(yīng)出錯(cuò)的地方出現(xiàn)失誤,使演奏效果大打折扣。因此,一個(gè)優(yōu)秀的大提琴演奏者必須具備良好的心理調(diào)節(jié)能力,時(shí)刻保持一個(gè)自信、放松的心態(tài),以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜多變的演出狀況。

        大提琴家卡薩爾斯認(rèn)為:“音準(zhǔn),是個(gè)責(zé)任心的問題,當(dāng)你聽到錯(cuò)音就要感到好像做錯(cuò)了什么事似的,就不能再繼續(xù)錯(cuò)下去了?!币魷?zhǔn),這一技術(shù)難點(diǎn)是伴隨著大提琴演奏技術(shù)的發(fā)展而逐漸深入的,它屬于歷史范疇。

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