◇上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校信息藝術(shù)教學(xué)部 曾 貞

隨著社會(huì)對(duì)中職教師要求的逐步提高，企業(yè)實(shí)踐成為讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)方式和管理制度，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)和操作規(guī)范，把握本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新技能、新理念和新方法，同時(shí)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的高校方法。本文參考企業(yè)真實(shí)的工作流程，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，參與了各種真實(shí)的音頻產(chǎn)品方案策劃等。企業(yè)實(shí)踐收益匪淺，帶回了新理念、新知識(shí)和新項(xiàng)目，并對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法進(jìn)行了多層次反思和行動(dòng)，教學(xué)路上有了很大的收獲和成長(zhǎng)。

隨著5G時(shí)代到來(lái)，以音頻為載體的IP產(chǎn)品，面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也給教師提出了更高的要求，如何在課堂內(nèi)通過(guò)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

1 教學(xué)方式反思

通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，學(xué)校原本傳統(tǒng)的純講課模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，特別是音頻系列課程。如今的音頻內(nèi)容豐富，變化多端，傳統(tǒng)的授課方式限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該反思如何改進(jìn)課堂授課方式以便讓培養(yǎng)的人才更貼近崗位的需求，引導(dǎo)學(xué)生提升實(shí)踐中突發(fā)情況的處理能力。

2 教材反思

目前，音頻特效類(lèi)的教材存在一些問(wèn)題：陳舊，教學(xué)內(nèi)容滯后，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)習(xí)資源單一，學(xué)生缺乏興趣，與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題，需要積極的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

音頻特性?xún)?nèi)容比較多，涉及的知識(shí)面比較廣而且理論性強(qiáng)，學(xué)生缺少經(jīng)歷，學(xué)習(xí)難度較大。筆者認(rèn)為可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)講義教材，大膽整合教材相關(guān)內(nèi)容。課堂不僅是知識(shí)傳遞的學(xué)堂，更是創(chuàng)新的殿堂。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容改變?nèi)缦滤尽?/p>

（1）教學(xué)方法變化。

a、采用項(xiàng)目化教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。筆者認(rèn)為教師要由傳授者、權(quán)威者向設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；學(xué)生由被動(dòng)接受者、服從者向主動(dòng)參與者、求學(xué)者轉(zhuǎn)變，音頻系列課程配合新開(kāi)發(fā)的音頻講義，被設(shè)計(jì)為采用項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。為了能夠便于學(xué)生順利地解決問(wèn)題，因此在設(shè)置“項(xiàng)目”的時(shí)候要融入很多不同的知識(shí)。項(xiàng)目化教學(xué)法是指在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生自己來(lái)處理項(xiàng)目。在整個(gè)過(guò)程中，不僅要提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生活動(dòng)這一主線(xiàn)，務(wù)必讓此貫穿在整節(jié)課的始終。在這個(gè)自主、合作、探究的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)生關(guān)注了生活、理解生活、參與生活，不斷儲(chǔ)備知識(shí)，更新觀(guān)念，提高能力，獲到了可喜的發(fā)展。而且突出了教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)地教學(xué)效果。

針對(duì)音頻特效課程筆者設(shè)計(jì)了12個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目有豐富的活動(dòng)安排（見(jiàn)表1）。

表1 項(xiàng)目教學(xué)表

b、引入崗位責(zé)任意識(shí)，增加實(shí)踐課程。筆者通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，在音頻教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)該引入崗位責(zé)任意識(shí)概念，讓學(xué)生模擬音頻制作員的每一個(gè)崗位，了解企業(yè)真實(shí)制作音頻的流程，讓學(xué)生結(jié)合直播趨勢(shì)下的音視頻崗位需要，完成直播內(nèi)容生產(chǎn)的全流程。為了讓學(xué)生更好地了解企業(yè)音頻內(nèi)容制作的技巧，獲得更好的項(xiàng)目實(shí)踐效果。筆者感悟音視頻制作崗位的責(zé)任后，創(chuàng)新引入新型的實(shí)踐課程（見(jiàn)表2）。

表2 實(shí)踐課程表

（2）教學(xué)素材變化。筆者在喜馬拉雅實(shí)踐以來(lái)，結(jié)合粉絲文化和流量經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)，結(jié)合企業(yè)和音頻行業(yè)的實(shí)際需求，認(rèn)為中職校音頻教師應(yīng)重新編寫(xiě)音頻特效課程的教材講義，講義需根據(jù)目前行業(yè)需要的實(shí)際能力，包含了音頻制作的最新編排原理及技術(shù)制作等。

（3）教學(xué)手段變化。筆者認(rèn)為課程是一種經(jīng)歷，在上課中應(yīng)該要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在喜馬拉雅企業(yè)里，非常注重員工激勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性，把企業(yè)的這種激勵(lì)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。作為一名教師，可以把這種對(duì)員工的激勵(lì)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。在教學(xué)中，不僅僅要向?qū)W生講解理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)各種途徑和手段激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中不能把上課作為一種任務(wù)，認(rèn)為只要把學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)完成就可以了，可以通過(guò)問(wèn)答、獎(jiǎng)勵(lì)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，注重教學(xué)結(jié)果。激發(fā)興趣之后，多樣化開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生互動(dòng)，最后要針對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

教學(xué)手段變化可以推動(dòng)學(xué)生以沉浸式生產(chǎn)的方式學(xué)習(xí)，在崗位模擬過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音頻特效制作的精髓，根據(jù)自身的情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑，最終培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素質(zhì)、能掌握音頻專(zhuān)業(yè)知識(shí)和制作技能、與企業(yè)無(wú)縫接軌的人才。

（4）人才培養(yǎng)方案變化。把握行業(yè)趨勢(shì)發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案合理性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在下企業(yè)實(shí)踐后，筆者認(rèn)為中職音頻內(nèi)容制作在新媒體專(zhuān)業(yè)中是非常重要的一門(mén)課，為培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素質(zhì)、能掌握音頻專(zhuān)業(yè)知識(shí)和制作技能，并能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化音頻興趣愛(ài)好發(fā)展需求，需要調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，增加《音頻內(nèi)容制作》系列課程。

3 結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)實(shí)踐有利于老師掌握新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐所得回饋于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！白尳谭ǜN近實(shí)際，讓學(xué)生有崗位意識(shí)”，課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所，將企業(yè)實(shí)踐的所見(jiàn)所學(xué)轉(zhuǎn)化成實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，積極把握人才需求，深度融入企業(yè)實(shí)踐，層階改變教育教學(xué)，是每一個(gè)有責(zé)任老師的擔(dān)當(dāng)。