◇江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 肖先春

隨著大學(xué)生就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的背景下，結(jié)合專業(yè)行業(yè)的的特點(diǎn)，農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)符合時(shí)代發(fā)展的需求。本文分析了農(nóng)林高職生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的包括自身因素、行業(yè)因素、資金因素等在內(nèi)的諸多風(fēng)險(xiǎn)因素，并提出了相應(yīng)的管控途徑。

2019年全國普通高校畢業(yè)生834萬人，比2018年增加14萬人，十年前這個(gè)數(shù)字只有約600萬，2020屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到了874萬人，同比增加了40萬（見圖1）。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，我國的就業(yè)體制發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門話題。農(nóng)業(yè)是我國的第一產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合時(shí)代發(fā)展的需求。農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，符合時(shí)代發(fā)展的需求，適合農(nóng)林專業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)，不僅能為學(xué)生就業(yè)開拓新的方向，還能促進(jìn)農(nóng)林高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，更有利于鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的實(shí)施。然而農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，卻會(huì)遇到許多風(fēng)險(xiǎn)因素，這些因素會(huì)對(duì)農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)造成很大的影響。

圖1 2011年-2020年中國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)

1 農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)因素

1.1 自身因素

農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力不足。農(nóng)林高職院校一直無法受到優(yōu)秀生源的青睞，近幾年生源危機(jī)的加劇，更是讓農(nóng)林高職院校生源緊張的問題雪上加霜。進(jìn)入農(nóng)林高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)等基本素質(zhì)起點(diǎn)較低，由于生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，其成長環(huán)境相對(duì)封閉，眼界和知識(shí)面相對(duì)較窄，受傳保守思想影響較重，不具備創(chuàng)業(yè)所需的開放性思維，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足。

王輝、張輝華基于12位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生樣本的案例研究和544份問卷數(shù)據(jù)的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能把握機(jī)會(huì)、意志堅(jiān)定、善處關(guān)系、充滿動(dòng)力、開拓創(chuàng)新、善于實(shí)踐、整合資源。

1.2 行業(yè)因素

（1）生產(chǎn)環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期相對(duì)較長，見效比較慢，因此充滿了較多的不確定因素。隨著全球氣候變暖，極端天氣越來越多，諸如洪水、雷電、暴雨、地震、冰雹、泥石流等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，這對(duì)于農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)影響巨大。農(nóng)林高職生雖然具備一定的知識(shí)技能，但是缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)對(duì)產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量造成一定的影響。

（2）銷售環(huán)節(jié)。農(nóng)村地區(qū)相對(duì)而言交通、信息都比較閉塞、區(qū)域同質(zhì)化產(chǎn)品過多、產(chǎn)業(yè)鏈延伸不足，快遞服務(wù)無法全覆蓋，這些都對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的銷售都非常不利。農(nóng)村地區(qū)盲從現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品保鮮期又較短，加上中間商會(huì)借機(jī)打壓價(jià)格，因此在農(nóng)村局部地區(qū)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品大量積壓滯銷的情況。

1.3 資金因素

農(nóng)林高職院校的學(xué)生多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)條件較不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，有的更是來自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，很多同學(xué)完成學(xué)業(yè)都要依賴國家助學(xué)貸款、助學(xué)金以及學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)惠政策，更不要講自籌資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)了。盡管政府已制訂了一些惠農(nóng)政策，部分農(nóng)林高職院校也已經(jīng)開始了訂單班培養(yǎng)等定向委培方式，但是現(xiàn)有的激勵(lì)措施還不全面，缺乏有效性和持續(xù)性。農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)也很高，企業(yè)規(guī)模小無法達(dá)到相關(guān)政策補(bǔ)貼要求，產(chǎn)品差異化較小、競(jìng)爭(zhēng)能力弱等因素都會(huì)導(dǎo)致返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)投資失敗。農(nóng)林高職生原生家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又普遍較差，因此無法承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗造成的損失，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就很難東山再起了。

2 農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素應(yīng)對(duì)途徑

2.1 重視農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

進(jìn)入農(nóng)林高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)等基本素質(zhì)起點(diǎn)較低，由于生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，其成長環(huán)境相對(duì)封閉，眼界和知識(shí)面相對(duì)較窄，受傳保守思想影響較重，自信心不夠強(qiáng)大，社會(huì)關(guān)系比較單一，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和勇氣，不具備創(chuàng)業(yè)所需的開放性思維，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力凸顯不足。農(nóng)林高職院校創(chuàng)業(yè)教育要打破學(xué)生這些特點(diǎn)的局限性，注重學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

在結(jié)構(gòu)上，農(nóng)林高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力，除了以上提到的一般創(chuàng)業(yè)過程中所必須的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、管理能力、交際能力、營銷能力等能力之外，還應(yīng)包括對(duì)農(nóng)村環(huán)境的適應(yīng)能力、應(yīng)對(duì)農(nóng)村世俗偏見的能力、充分利用惠農(nóng)政策的能力、新型農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)的能力等方面的特殊能力（見圖1）。

圖2 返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成

2.2 利用農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行業(yè)特點(diǎn)

高科技產(chǎn)業(yè)、工科行業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要較大的啟動(dòng)資金，需要對(duì)公司和員工進(jìn)行高效的管理，另外，一般來講，制造產(chǎn)品容易，銷售產(chǎn)品卻很困難，因?yàn)檫@需要豐富的社會(huì)關(guān)系，才能開發(fā)出多種銷售渠道，而初出茅廬的大學(xué)生是很難具備這樣的條件的，因此非農(nóng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)具有很高的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)壓力，這些都是一般高職學(xué)生所無法承擔(dān)的。以IT業(yè)為例，該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往是在業(yè)內(nèi)摸爬滾打多年的好手，亦或是名牌大學(xué)出身的高科技人才，高職院校的學(xué)生無論是從知識(shí)儲(chǔ)備，還是從業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)上，都無法與之抗衡。而反觀農(nóng)林高職院校的學(xué)生，假如返回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的話，他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手則是競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱的農(nóng)民，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營可以充分利用農(nóng)村地區(qū)成本相對(duì)較低的勞動(dòng)力，可以充分利用自己的熟識(shí)的人際資源，以及自己對(duì)家鄉(xiāng)的深入了解，把握好投資方向。這些都為農(nóng)林高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供了有利條件。

2.3 加強(qiáng)農(nóng)林高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金扶持

要在每年中央一號(hào)文件的指引下，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資金扶持、完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保險(xiǎn)，打通農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，不斷優(yōu)化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正在全國范圍內(nèi)如火如荼地開展，農(nóng)林高職院校的學(xué)生多數(shù)都是來自農(nóng)村，從小生于農(nóng)村長于農(nóng)村，練就了吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，如果能在農(nóng)林職高職院校受到良好的專業(yè)技能訓(xùn)練以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，之后再返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，必將成為新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的新生力量，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中起到推動(dòng)作用。大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，可以給農(nóng)民帶去新觀念、新知識(shí)和新技術(shù)，新農(nóng)村建設(shè)中的人才缺乏問題可以得到很大程度的解決。農(nóng)林高職院校學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和技能，充分利用農(nóng)村廣袤的土地資源和充足的勞動(dòng)力資源，采取靈活多樣的創(chuàng)業(yè)方式，注意規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。