謝敏霞

【摘要】學(xué)前教育是整個教育教學(xué)的基礎(chǔ)，起到不可動搖的關(guān)鍵作用，能為孩子今后的教育之路打下堅實的根基。學(xué)前教育主要依托幼兒園來實施，幼兒園要發(fā)展，創(chuàng)新是立園之魂，科研是興園之略，幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，才能成為新時代的幼兒教師，適應(yīng)不斷發(fā)展的學(xué)前教育。本文以佛山市高明區(qū)機關(guān)幼兒園學(xué)前教育發(fā)展為例，對如何多措并舉，走優(yōu)質(zhì)幼教創(chuàng)新發(fā)展之路作系列的探討，旨在有效促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展，辦有質(zhì)量、有溫度的學(xué)前教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;創(chuàng)新;發(fā)展;優(yōu)質(zhì)幼教

三十多年櫛風(fēng)沐雨，三十多年春華秋實。從1984年開園至今，佛山市高明區(qū)機關(guān)幼兒園已走過三十七年歷程。在主管部門和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下、在歷任園長的辛勤耕耘和廣大家長朋友、社會人士的關(guān)心和支持下，三十年來機關(guān)幼兒園不斷地傳承和創(chuàng)新，得到了有序的發(fā)展，取得了可喜的成績，成為了家門口的優(yōu)質(zhì)品牌幼兒園。這也是我國學(xué)前教育改革十年來，黨和國家重大政策落地見效的成果。隨著2010年《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，2011年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策文件的頒布，市、區(qū)《學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃》等文件出臺，扶持和力促學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。高明區(qū)機關(guān)幼兒園乘借學(xué)前教育普及普惠改革的春風(fēng)，加大投入、加快發(fā)展，以“和諧、關(guān)愛、共成長”為辦園理念，著力以科研引領(lǐng)、帶動園所創(chuàng)新發(fā)展，讓幼兒園成為了老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)幼兒園，惠及千家萬戶。

一、合理利用資金，大力改善辦園條件

第一，園所環(huán)境日新月異。為了提升園所環(huán)境，符合新時代的學(xué)前教育要求，我園充分利用財政專項撥款，逐年改善辦園條件和園所環(huán)境，通過改造提升工程，讓曾經(jīng)灰暗、易剝落石米、馬賽克外墻舊教學(xué)樓變成了安全、色彩明亮的一體化藝術(shù)教學(xué)樓，幼兒園成為了孩子向往的童話王國。按照省一級標準配置了功能齊全的場室：美術(shù)室、科學(xué)實驗室、童書館、角色游戲室、音樂室、室內(nèi)、外游泳池;戶外場地鋪設(shè)了軟膠粒;添置大型游樂設(shè)施，劃分了幼兒們喜愛的籃球場、足球場;豐富了大批供幼兒戶外游戲活動的體育器械。班班有空調(diào)、一體機、有紫外線消毒;每班都有通風(fēng)透氣、干凈明亮的睡室、洗手間和課室;課室劃分寬敞的區(qū)角活動空間，給幼兒們提供了更好的教育教學(xué)環(huán)境。

第二，信息化校園建設(shè)初見成效。我園以全國開展“中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”和打造“佛山市信息工程2.0示范園”為依托，投入大量的資金給每班添置或更新了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，每班都有電腦、一體機、電鋼琴等，還實現(xiàn)了全園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，將信息技術(shù)與課程有機結(jié)合，更生動、更形象地展示課程內(nèi)容，更符合幼兒的年齡特點。我們還邀請信息技術(shù)專家通過線上和線下對教師進行信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)，不斷提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的技能。

二、充分利用資源，提升保教隊伍素質(zhì)

我們充分利用各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵老師通過培訓(xùn)進行自我增值，并根據(jù)教職工的學(xué)歷、職稱和專業(yè)水平進行獎勵，使我園教師的學(xué)歷和專業(yè)素質(zhì)得到不斷的提高。一是通過學(xué)歷提升工程和各類繼續(xù)學(xué)習(xí)，我園教師大專以上學(xué)歷已達96%。二是通過園本培訓(xùn)，教師均學(xué)會使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能獨立制作課件、微課，豐富了教學(xué)手段。三是鼓勵符合條件的老師要申報職稱評審。現(xiàn)在我園幼兒園一級以上職稱的教師30人，占全園教師62.5%。四是鼓勵并指導(dǎo)青年教師參與課題研究，讓能力強的一線青年教師承擔(dān)課題研究主持人。

我園教師業(yè)務(wù)能力不斷的提升，90%的教師參與不同層次的課題研究，多名一線青年教師成為省、市、區(qū)規(guī)劃課題的主持人;多位老師的教學(xué)論文、微課、課件獲獎，先后有多位教職工被評為南粵優(yōu)秀教師、佛山市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進工作者。

三、深入貫徹《指南》，全面推進課程改革

寓教育于游戲中是學(xué)前教育的精髓。我園教師通過深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，以“集體教學(xué)—分組教學(xué)—自主游戲—混齡自選游戲”等多種形式實施課程活動，讓多形式、多樣化的學(xué)習(xí)滿足不同年齡、不同層次的幼兒學(xué)習(xí)需要，動靜結(jié)合，讓幼兒更喜歡上幼兒園，更喜歡自主學(xué)習(xí)。

1.多彩戶外，快樂混齡

我園多達22個不同項目的“多彩戶外，快樂混齡”戶外自選游戲項目，每周開展兩次混齡自選游戲活動，打破班級、年齡的界限，擴大幼兒合作與交往的范圍，讓幼兒在游戲中相互學(xué)習(xí)，相互提高，各方面能力均得到發(fā)展。

2.魅力書香，伴我成長

根據(jù)2018年廣東省教育局要求各中小學(xué)、幼兒園創(chuàng)建“書香校園”的文件精神，我園領(lǐng)導(dǎo)便把這一項工程作為幼兒園重要項目來抓，開設(shè)童書館、小蟲蟲故事站、爸媽講故事、故事大王大賽、親子繪本制作、評選閱讀之星等活動，讓全園幼兒、家長參與活動，幫助幼兒愛上閱讀。2019年成功創(chuàng)建成為廣東省“書香校園”。我們以“全民閱讀，從小做起”為活動目標，以“讓繪本成為我的好朋友”為活動主題，提出“閱讀是最好的游戲，繪本是最好的玩具”的活動口號，努力營造溫馨有愛的閱讀環(huán)境讓師幼自主閱讀，開展豐富多彩的閱讀課程，全面提升師幼閱讀素養(yǎng)，以童書館借閱提高親子閱讀的品質(zhì)，增進親子和諧關(guān)系。

3.繪出真我，畫出燦爛

為了彰顯美術(shù)特色，我園以美術(shù)課題研究為突破口，分別研究出小、中、大班美術(shù)特色教育的園本課程。針對大班幼兒小手的靈活性以及已經(jīng)有了一定繪畫技能的基礎(chǔ)上，我們還開展了國畫課程，大班的國畫課程研究還獲得了廣東省中小學(xué)創(chuàng)新成果三等獎。此外，我們每學(xué)期均開展形式多樣的美術(shù)展示活動，例如創(chuàng)意美術(shù)大賽、親自手工大賽、新年畫展等等，讓老師和幼兒在活動中不斷成長，讓園本美術(shù)特色在活動中不斷彰顯。

四、科研課題引領(lǐng)，提高園所保教質(zhì)量

隨著學(xué)前教育課程改革不斷推進，我園開展“科研引領(lǐng)園所特色發(fā)展”的課題研究，立足園所實際，以科研課題為突破口，在高明區(qū)率先申報課題立項并開展各級各類課題的研究。為了鼓勵教師積極參與課題研究，除了加大外出學(xué)習(xí)的力度以外，還建立相應(yīng)的課題研究獎勵制度。例如，參與課題研究成員每學(xué)期有補助;課題獲獎的有獎勵;優(yōu)先讓有課題研究項目的老師外出參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。我們先后開展國家級、省級和市區(qū)級課題共有19項。其中有8項課題順利結(jié)題，并分別獲得廣東省中小學(xué)創(chuàng)新成果二、三等獎和佛山市教育成果優(yōu)秀獎，兩項課題被評為區(qū)“優(yōu)秀課題”，一線教師參與課題研究率為85%。今年我們又成功申報了省、市、區(qū)的十四五規(guī)劃課題三個，全部順利立項、開題并開始研究。

五、加強家園合作，促進幼兒健康成長

我園積極響應(yīng)佛山市教育局的號召，以辦好家長學(xué)校和規(guī)范家長委員會兩大工程為抓手，推動家長學(xué)校制度化、規(guī)范化和常態(tài)化發(fā)展。我們積極探索家長學(xué)校的辦學(xué)新模式，建立自己的教員隊伍，組建中心教研組，每學(xué)期制定家長學(xué)校授課計劃，按照市編教材為家長開展專題講座、案例教學(xué)以及家教沙龍等家長學(xué)校課程。還開設(shè)“空中家長學(xué)?！保ㄟ^幼兒園網(wǎng)站、微信公眾平臺上的“父母學(xué)堂”欄目，讓家長通過手機也能輕松學(xué)習(xí)育兒知識，扎實的工作，讓我園率先成為第一批佛山市示范性家長學(xué)校。此外，我們還充分利用家長資源，通過家委進園、家長助教進課堂、家長義工隊服務(wù)等，加強家園合作，促進家園共育。

我們將不忘初心、砥礪前行，著力推進幼兒園科學(xué)保教新實踐、新經(jīng)驗，努力展現(xiàn)新時代學(xué)前教育深化改革、規(guī)范發(fā)展的新面貌，繼續(xù)做有質(zhì)量、有溫度的學(xué)前教育。

參考文獻：

[1]馮文全.我國學(xué)前教育發(fā)展不均衡問題的成因和解決路徑[J].西南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016.

[2]趙蔣麗.追隨孩子，做有溫度的幼兒教育[J].學(xué)前教育，2019.