德育教育是關(guān)乎學生一生發(fā)展的要點，是需要在義務教育開展之初就牢牢抓緊的教育關(guān)鍵，因此無論是學校、各級教師還是家長，都應當擔負起為學生的品德素養(yǎng)塑造、價值觀正確樹立這一艱巨使命。想要小學生在學習發(fā)展之初就能夠夯實德育的根基，就需要學校采取強有力的管理對策，讓學生能夠在有效地管理模式下實現(xiàn)自身品德素養(yǎng)的正確塑造，奠定自身的后續(xù)發(fā)展基礎，真正做到“五育并舉”的發(fā)展。故而學校需要深入了解學生的內(nèi)在品德素養(yǎng)塑造需要，并且充分結(jié)合學生的實際成長發(fā)展情況與學生的內(nèi)在發(fā)展趨勢，采取合理化的德育教育管理對策，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的德育管理教育，幫助學生逐步樹立正確的人生。

德育教育并不是停留在表面的口號上，也不是一個空頭的目標，想要讓德育教育切實落實，就需要各學科教師、學校各級領(lǐng)導搭配合作、共同推進。以重視德育教育貫穿德育學習為目的，合理有效安排德育課程教學為目標的工作重點，以此來達到德育教育的族中目的，在課程的安排內(nèi)容上更好滲透進德育教育元素，使德育教育真正得到重視。因此在開展學生的德育教育管理時，學校應當摒棄之前的“德育教育只需要開展思想品德課程即可”這一老舊觀念，而是需要在合理安排德育教育多樣化課程的基礎上，使教師從根本上認識到在教育教學中滲透德育教育的重要性，學生的成長不僅僅只有學習成績的提升，還有在德育品質(zhì)精神上的不斷提升和完善，支持德育教育滲透到日常工作內(nèi)容的節(jié)奏上來。讓其他學科的教師也進行隨時的滲透，借助德育教育在學生課程學習中發(fā)揮重要作用，幫助學生更好地塑造良好的道德品質(zhì)與行為規(guī)范，促進學生的全面發(fā)展。如學校可以在設置思想品德課程之外，另為學生設立其他的德育教育校本課程，這些校本課程可以針對德育教育的某一方面，例如學生的心理健康發(fā)展、學生的價值觀樹立等等，在注重學生的心理健康方面，教師可以引導學生在日常學習和生活中關(guān)注身邊美好的事物，讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，關(guān)注生活中的美好元素，豐富在學習生活中的眼界，幫助學生更好塑造美好人格，積極面對每一天的學習生活，幫助學生塑造美好素質(zhì)品質(zhì)，以針對性的方式為學生開展德育精神品質(zhì)塑造。同時學?？梢砸笃渌麑W科教師在制定教學計劃時，將德育教育的滲透作為計劃必備內(nèi)容，通過其他學科教學實現(xiàn)德育管理。

（作者單位：江蘇省鹽城市迎賓路小學 陳永勇）