何江波

生命在于運動，運動增強(qiáng)體質(zhì)。全民健身熱潮興起，學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的重視與日俱增，于是，體育教學(xué)被放到了更重要的位置。體育實踐課程能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，而體育理論課可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，傳達(dá)正確的思想價值觀，兩者可為學(xué)生成長為全面發(fā)展的青少年提供助力。

在體育教研不斷改革創(chuàng)新的良好環(huán)境下，初中體育教師更應(yīng)思考如何根據(jù)學(xué)科特點推動教育教學(xué)的創(chuàng)新。在實踐中，教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合初中生在青春期的身心發(fā)展特點，改進(jìn)原有體育教學(xué)方法和理念，將德育內(nèi)容有機(jī)融入到現(xiàn)行教學(xué)中，通過靈活的教學(xué)方法營造活躍的課堂氛圍，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)添磚加瓦。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)

當(dāng)前，很多中學(xué)在體育教學(xué)上都面臨著師資單薄、器械不足、運動場所有限的窘境，多個班級同時授課的情況成為教學(xué)常態(tài)。身處這樣的環(huán)境中，學(xué)生的注意力容易分散，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣。教師可以在課前上傳簡單的預(yù)案提示與活動視頻，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再帶著問題參與體育課堂的學(xué)習(xí)。課后，對一些動作細(xì)節(jié)和技巧，教師可以讓學(xué)生通過自主研究動作視頻的方式鞏固知識。例如，在教學(xué)籃球“一對一防守”時，教師可以先播放NBA明星球員在比賽中的防守視頻，給學(xué)生以具體的展示。之后，教師可以鼓勵學(xué)生模仿視頻動作，也可以對學(xué)生進(jìn)行小組化訓(xùn)練，舉行一對一、二對一等籃球防守進(jìn)攻訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中掌握體育運動的技巧。在教學(xué)過程中，教師也要與學(xué)生進(jìn)行實時互動，和學(xué)生打成一片，激發(fā)出學(xué)生的運動潛能。

課堂上，教師要學(xué)會運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)。在室內(nèi)體育理論課上，教師可以通過講真人勵志故事、播放優(yōu)秀運動員傳記影片等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其課堂參與熱情，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄俊＠?，在東京奧運會上，年僅14歲的跳水小將全紅嬋成功奪得金牌，她在10米跳臺運動中以三次滿分的優(yōu)異成績創(chuàng)造了新紀(jì)錄。全紅嬋透露，所謂的高分秘訣，其實就是日復(fù)一日從10米跳臺上400跳的刻苦練習(xí)。講述真人勵志故事，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，使其深刻理解成功與勤奮之間的辯證關(guān)系、夢想與現(xiàn)實之間的邏輯關(guān)系，激發(fā)他們對體育更大的興趣，從而堅持體育鍛煉。此外，教師還可以組織學(xué)生觀看電影《奪冠》的精彩片段，讓學(xué)生從體育運動中感受家國情懷。影片中，運動員們?yōu)榱俗鎳臉s譽而奮發(fā)訓(xùn)練，在賽場上表現(xiàn)出高超的技藝，為我國體育事業(yè)贏得了多項榮譽。當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在頒獎過程中響徹全場時，全國人民都為之熱血沸騰，這正是優(yōu)秀的德育素材。教師運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為形象的素材，不僅可以提升學(xué)生對體育的興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、營造良好氛圍，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

體育教師要根據(jù)初中生的身心特點，選擇適合的教學(xué)方法來幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉、積極參與的體育精神，使其形成終身鍛煉的意識。體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓他們在團(tuán)隊協(xié)作中領(lǐng)悟解決問題的方法，將學(xué)生培養(yǎng)成有著良好綜合素養(yǎng)的人才。

初中生喜愛游戲，易對教條式傳授和單調(diào)練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師可以用競賽、游戲等方式開展教學(xué)，增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生真正感受到體育活動的樂趣，并在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)運動技能。

在中考體育中，跑步是必考項。但多數(shù)學(xué)生在練習(xí)后有畏難情緒，此時教師就可以在枯燥的跑圈活動中，加入一些趣味性內(nèi)容，比如追逐類的游戲。教師可以將接力跑進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，由四名學(xué)生組成一個小組，根據(jù)體能的不同，設(shè)置400米、800米、1200米等不同距離。小組活動更考驗學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力，可有效降低個人賽中易產(chǎn)生的惰性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。通過優(yōu)化后，相對枯燥的賽跑變成了團(tuán)隊協(xié)作性質(zhì)的接力賽，這有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造熱烈的教學(xué)氛圍。此外，男教師在教授初中體育課程時，要充分考慮到初中女生情緒敏感、細(xì)膩的特點，照顧到女學(xué)生的感受，用實際行動尊重、愛護(hù)學(xué)生，以良好的師風(fēng)師德贏得學(xué)生們的愛戴。只有這樣，才能實現(xiàn)教與學(xué)的雙向提升。最后，教師要認(rèn)真鉆研教材、處理教學(xué)，更新課堂管理，營造積極的課堂氛圍。比如，教師可以通過播放體育運動紀(jì)錄片、科普片的方式，讓學(xué)生們正確認(rèn)知自身成長規(guī)律，了解青春期與體育鍛煉的辯證關(guān)系，從而全身心投入體育鍛煉中。長期的實踐探究已經(jīng)證明，只有遵循教學(xué)規(guī)律，因材施教，教師才能在輕松愉快的氛圍中上好初中體育課，從而推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，深化學(xué)生核心素養(yǎng)

要促進(jìn)體育課與更多學(xué)科的融合，就要創(chuàng)新教學(xué)模式，將核心素養(yǎng)滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。最重要的一點就是，要改變“一個口哨兩個球”的傳統(tǒng)授課理念，要讓符合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢的新理念進(jìn)入體育課堂，讓課改風(fēng)暴更加入心入腦。

例如，人們現(xiàn)在越來越注重飲食和鍛煉，初中生開始在潛意識中拒絕“小胖墩”“小豆芽”的身形。教師就可以抓住這種心理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的營養(yǎng)攝入和身體鍛煉，還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)“八段錦”“初級太極拳”等簡單的健身操，讓學(xué)生感受到體育的實用性。在課堂實踐中，體育課也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。課堂上，可以采用男女生搭檔的形式開展體育活動，這有助于學(xué)生認(rèn)識到異性間的優(yōu)勢互補關(guān)系，同時也可以提高異性之間的交流頻率，促使學(xué)生樹立正確的性別價值體系，讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)有機(jī)滲透于其中。

初中生正處于青春早期，性格叛逆、思維活躍，此階段也是校園暴力事件的高發(fā)時期。因此，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識校園暴力，教會學(xué)生對待霸凌事件的正確處理方式，鼓勵學(xué)生堅持體育鍛煉，并將自我保護(hù)的動作技巧滲透進(jìn)體育教學(xué)中，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生在發(fā)現(xiàn)危險時，及時觀察周圍情況，迅速擺脫易被圍堵施暴的偏僻環(huán)境，向人多的公共場所跑，必要時進(jìn)行呼救，用基本防身動作進(jìn)行防御。新教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就是，新的教學(xué)模式往往更能站在學(xué)生的角度和立場上，真正契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅可以促進(jìn)學(xué)科之間的知識交匯，而且能讓學(xué)生能夠真正地融入課堂，使教學(xué)成為良性的雙向互動，最終有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

蕭伯納曾說：“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后把它交給下一代的人們?！苯處熅褪鞘峙e火炬的人，教育工作就是那火炬上的光和熱。體育教師不僅要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更應(yīng)該在教學(xué)中滲透體育精神，滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體與修為的全面提升。因此，體育教師要以立德樹人為根本目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的理念融入到體育教學(xué)活動之中，通過多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。