李玲

摘 要：在我所處的四川東部，2017年以來(lái)，城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，上級(jí)教育主管部門(mén)逐步按照“一校一品、一校一特色”，將特色校園打造作為學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。我校結(jié)合實(shí)際，在進(jìn)一步完善校園硬件設(shè)施的同時(shí)將校園陽(yáng)光體育作為特色校園的一個(gè)方面，取得了一定的成績(jī)，本文主要以我校體育教學(xué)與校園特色打造為視角，梳理教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著力于學(xué)校良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;體育;校園;特色

前言

幾年以前，筆者所在的農(nóng)村學(xué)校并未將體育作為一門(mén)重要的學(xué)科，一部分學(xué)校甚至沒(méi)有專業(yè)的體育教師，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足，師資力量薄弱是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育課教學(xué)落后的主要原因。2017年以來(lái)，上級(jí)教育主管部門(mén)逐年向城鄉(xiāng)學(xué)校配足配齊專業(yè)音、體、美教師，中考考試中體育所占的比重也由原來(lái)的40分上升至60分，各校逐漸將體育課列入一門(mén)重要的學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)生體育方面的鍛煉，并在校園特色打造中將體育作為重要的一個(gè)類別?，F(xiàn)就我校體育教學(xué)與校園特色打造作如下闡釋。

一、引導(dǎo)師生明確體育教學(xué)的重要性

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師將體育課作為“豆芽?jī)骸闭n對(duì)待，認(rèn)為學(xué)生學(xué)不學(xué)體育不重要，只要考試成績(jī)好、分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)就滿意，升學(xué)就沒(méi)有問(wèn)題，于是在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)方面未能進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，也不能進(jìn)行正面引導(dǎo)。于是，前些年常常出現(xiàn)一些成績(jī)優(yōu)異但體育成績(jī)卻不達(dá)標(biāo)的“高分低能”現(xiàn)象。國(guó)家教育方針明確我們要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面的綜合型社會(huì)建設(shè)者和接班人，尤其是近年來(lái)，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大部分學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，孩子們的體育鍛煉很不達(dá)標(biāo)，身體素質(zhì)令人堪憂。因此，在校重視學(xué)生的體育課教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保證，學(xué)校體育課教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)。作為一名體育教師，在日常體育課教學(xué)中要善于列舉一些實(shí)例，學(xué)會(huì)通過(guò)講事實(shí)、擺道理等方式提高學(xué)生對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育鍛煉，挖掘自身在體育方面的潛能。

二、進(jìn)一步挖掘?qū)W校體育特色項(xiàng)目

在筆者所處的區(qū)域，平時(shí)的體育課上除學(xué)生的課前活動(dòng)外，每節(jié)課都會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，而訓(xùn)練內(nèi)容的確定多數(shù)是圍繞中考體育考試的相關(guān)項(xiàng)目，如：長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等。從初一至初三都只訓(xùn)練以上項(xiàng)目，學(xué)生不僅覺(jué)得很枯燥，教師也難以在教學(xué)中收獲成就感。因此，我校結(jié)合校園特色打造，將排球、籃球、田徑、體操等作為學(xué)校的體育類特色項(xiàng)目，并成立了相應(yīng)的項(xiàng)目小組，落實(shí)具體人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)校安排相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障項(xiàng)目的正常實(shí)施。

三、梯度培養(yǎng)個(gè)別體育特長(zhǎng)生

由于我校是一所農(nóng)村單設(shè)初中，生源條件很一般，受地域條件等因素的影響，我校所錄取的學(xué)生中文科成績(jī)基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生在體育方面存有一定特長(zhǎng)，因此，我校在初一階段便逐漸去發(fā)現(xiàn)一些體育方面的“苗子”，將學(xué)校成立的排球、籃球、田徑、體操等小組成員通過(guò)新生見(jiàn)面會(huì)，小組活動(dòng)展示等方式吸引更多的學(xué)生參與其中，結(jié)合學(xué)校課后服務(wù)等相關(guān)課程，每周定期開(kāi)展小組活動(dòng)，加強(qiáng)相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練。此類活動(dòng)的開(kāi)展讓一部分學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中重拾自己的信心，看準(zhǔn)自己在某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中的長(zhǎng)處，從而進(jìn)一步朝更理想的方向發(fā)展。對(duì)于一些對(duì)相關(guān)項(xiàng)目特別有興趣的成員，我們還通過(guò)“一對(duì)一”“一對(duì)多”“一幫一”“一幫多”等方式積極進(jìn)行培養(yǎng)，時(shí)機(jī)成熟后還為鼓勵(lì)學(xué)生參加縣、市的相關(guān)比賽，在更高的平臺(tái)去展示自己，成就自己。近年來(lái)，部分學(xué)生通過(guò)這樣的方式在學(xué)業(yè)上取得了新的突破。

四、重點(diǎn)打造每期體育特色匯報(bào)

校園特色不僅僅表現(xiàn)在硬件設(shè)施和良好的校園環(huán)境上，學(xué)校的特色活動(dòng)往往更容易被人們記住和看中，學(xué)校的辦學(xué)軟實(shí)力常常也伴隨校園的文化底蘊(yùn)應(yīng)運(yùn)而生。我所在的學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂、立足校情，每年春季在五月份，秋季在十月份分別舉行校園特色活動(dòng)匯報(bào)展演，以班為單位，以小組為特色將學(xué)校體育類相關(guān)成果向群眾作匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)按項(xiàng)目類容進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，不僅豐富了師生的課余文化生活，也讓學(xué)生在體育競(jìng)技中收獲成功，收獲快樂(lè)。部分學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)觀看展演改變了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，改變了對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的特長(zhǎng)教育作為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要內(nèi)容，

五、建立學(xué)生體育類考核檔案

我校從初一新生開(kāi)始為其建立學(xué)生體育類考核檔案，建立檔案的主要目的在于了解學(xué)生體育方面的成長(zhǎng)情況，學(xué)生在體育方面的興趣和愛(ài)好，還能適時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的體育測(cè)試情況，有利于學(xué)生進(jìn)一步把握相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，是一份完整而系統(tǒng)的學(xué)生成長(zhǎng)資料。尤其在中考體育檢測(cè)前夕，翻閱學(xué)生的體育類考核檔案，能對(duì)后期體育項(xiàng)目訓(xùn)練具有針對(duì)性和可行性，對(duì)提升學(xué)生體育學(xué)業(yè)水平產(chǎn)生積極效果。同時(shí)，學(xué)生的體育類考核檔案也相當(dāng)于學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，記錄著學(xué)生從進(jìn)校到走出學(xué)校這三年里校園體育訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生也很珍惜。

總之，學(xué)校的特色發(fā)展之路不能一蹴而就，體育類相關(guān)特色項(xiàng)目的建設(shè)也僅僅是學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)小小縮影，需要有大量的工作去完善，作為一線體育教師，我們要樹(shù)立正確的觀念，正確引導(dǎo)師生對(duì)待體育，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)體育課，讓學(xué)生在每一次訓(xùn)練中都有一定收獲，校園特色發(fā)展的路，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的路就會(huì)越來(lái)越寬闊。

參考文獻(xiàn)

張麗梅.社會(huì)學(xué)視角下中小學(xué)體育教師的角色期望與角色轉(zhuǎn)換研究體育人文社會(huì)學(xué).山東師范大學(xué).2014.