盧燕興

一、課例名稱

《陽光總在風雨后——“珍愛生命”》主題班會

二、背景分析

生命是何等可貴，它就像噴泉一樣，多姿多彩;它就像晚霞一樣，是那么美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么美麗。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現(xiàn)自身價值的人?；谶@種理念，筆者設計了《陽光總在風雨后——“珍愛生命”》主題班會。

三、教學對象

六年級學生

四、教學目標

1. 認知目標：認識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。認識生命的意義在于讓它充實，煥發(fā)光彩;

2. 情感目標：珍愛自己的生命。立志做一個有志向的人，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩;

3. 行為目標：增強應對挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對困難、挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。形成良好的學習習慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。

五、教學方法

小品表演、歌曲演唱、朗誦、集體討論。

六、教學準備

（一）利用各種渠道，搜集相關圖片或視頻：生命誕生的部分畫面;公園里孩子們自由歡樂的畫面;一家人團聚時的歡樂場景;

（二）朗誦稿《熱愛生命》《給生命一個笑臉》，演講稿《讓生命燦爛如花》，小品《不屈的生命》;

（三）笑臉圖片，各種資料。歌曲《陽光總在風雨后》《明天會更好》。

七、教學重難點

（一）教學重點：探索生命孕育、成長的過程中，了解生命成長的不易，理解生命的意義;

（二）教學難點：理解每一個生命個體的成長承載著許多人的愛與期待，懂得生命的美好，學會珍愛生命。

八、教學過程

（一）設疑導入

世界是美好的，美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？（現(xiàn)場調(diào)查）今天，讓我們來關注自我，關注我們的生命。

【設計意圖】通過導入，學生認識生命的意義在于充實自我，煥發(fā)光彩。

（二）生命如花

1. 美圖欣賞：感受生命的美麗。

（1）課件展示：

a. 生命誕生的部分畫面;

b. 公園里孩子們自由歡樂的畫面;

c. 一家人團聚時的歡樂場景。

（2）看了圖片后，你有什么感想？

（3）小組討論交流。

（4）師小結：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！

2. 演講《讓生命燦爛如花》，用心感受如花的生命。

3. 朗誦抒情詩《熱愛生命》。

【設計意圖】通過圖片展示、演講、朗誦、討論等方式使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神！

（三）笑對人生

1. 觀看小品《不屈的生命》。

（1）思考：看完小品，你們有何感想？

（2）學生討論后回答。

（3）師小結：給別人鼓勵，也要給自己鼓勵。讓我們永遠都用笑臉相迎每一天。

2. 朗誦《給生命一個笑臉》，接著投影出笑臉的圖片。

3. 師小結：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗，笑對人生，做生命的強者。

【設計意圖】通過小品的演繹和詩歌的朗誦，使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神。

（四）雨后陽光

1. 課件出示：海倫·凱勒和張海迪的故事。

2. 讀了這兩個故事，你有什么想法？

3. 小組討論，結合自身事例談感受。

4. 師小結：同學們正當青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。

5. 全班同學合唱歌曲《陽光總在風雨后》和《明天會更好》。

【設計意圖】展示生活中遇到的諸多不如意的人或事，讓學生談一談自己在學習或生活中的不如意，引導學生學會分享、分擔，懂得珍惜，學會放棄。

（五）課外延伸

1. 要求學生課外閱讀《假如給我三天光明》《活著真好》《輪椅上的夢》等書。

2. 以“珍愛生命”為主題做一份手抄報。

（六）總結升華

在生命的每一天，珍愛自己的生命。無論發(fā)生任何困難，永不放棄生的希望。在人生路上，保持樂觀的態(tài)度，面對困難永不放棄，去奮斗！去拼搏！讓我們的生命因為挫折更加堅強！

【設計意圖】使學生更加明確本次班會的觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實現(xiàn)自身的價值。

（七）預設效果

通過這次主題班會，學生感受到深刻的教育，也都明確觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現(xiàn)自身價值的人，達到預期效果。

九、板書設計

陽光總在風雨后

——“珍愛生命”主題班會

十、教學反思

主題班會是學校德育的重要組成部分，是以教師為主導，學生為主體，在充分準備的基礎上，采用生動活潑的形式，讓學生在“玩中學”，以此對學生進行品德、安全教育，內(nèi)化、升華學生情感的綜合性活動。

課的開始，通過導入使學生認識生命的意義在于讓它充實，煥發(fā)光彩。整個活動過程，都是通過圖片展示、演講、朗誦、小品、討論等方式使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神。還通過展示生活中遇到的諸多不如意的人或事，讓學生談一談自己在學習或生活中的不如意，引導學生學會分享、分擔，懂得珍惜，學會放棄。

但是，由于教師的指導水平和學生的朗誦素質(zhì)有限，雖然學生對詩朗誦《熱愛生命》《給生命一個笑臉》稿子已經(jīng)背得很熟練，但是感情演繹得還不是很到位，表現(xiàn)還不夠大氣。演小品的個別學生不夠放得開，還需要多歷練。

當然在此次班會課中，給筆者最深感受的是：對學生的教育不能只是說教，要多利用班會課，精心設計班會，給學生搭建一個平臺，學生將會非常熱情地投入其中，在排練與表演的過程中，學生得到鍛煉，感受到付出與體驗的快樂。

通過這次主題班會，學生會受到深刻的教育，也都明確觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現(xiàn)自身價值的人。