摘 要：人力資源一直以來是高校開展活動(dòng)和工作最重要的部分，高校內(nèi)部教職老師的積極性和工作責(zé)任心影響著高校的長期發(fā)展。良好的老師團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)楦咝斫?jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)高校的良性發(fā)展，但同時(shí)高校中老師的積極性和工作責(zé)任心也受到了許多因素的影響，包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，而團(tuán)體活動(dòng)對(duì)于老師積極性的影響非常深遠(yuǎn)。一個(gè)高校如果想要實(shí)現(xiàn)長久良性的穩(wěn)定運(yùn)行，需要在招聘工作方面開始入手，招聘針對(duì)高校長期發(fā)展具備貢獻(xiàn)力量的老師，同時(shí)還需要不斷考察老師的工作能力和工作責(zé)任心，而高校的長期穩(wěn)定發(fā)展離不開團(tuán)體活動(dòng)。所有老師在高校進(jìn)行工作的過程中需要與領(lǐng)導(dǎo)層和同事之間進(jìn)行交流與溝通，只有高校中每個(gè)環(huán)節(jié)都可以達(dá)成良好的交流與溝通，才可以促進(jìn)高校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體活動(dòng);積極性;影響

引言：對(duì)于一個(gè)高校在市場上的競爭力，每一個(gè)高校都需要提高對(duì)培養(yǎng)老師的重視力度，需要對(duì)高校內(nèi)部老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，除了要提高老師的工作能力和工作技能之外，還需要讓全體老師意識(shí)到團(tuán)體合作與團(tuán)結(jié)的重要性。對(duì)于老師來說，工作積極性并不是工作時(shí)間的長短，而是看老師完成工作的態(tài)度，如果一個(gè)老師在完成某一件任務(wù)的時(shí)候時(shí)間非常長，但是效率卻非常低，那么并不能評(píng)判該老師的工作積極性比較高。所以，各高校針對(duì)老師積極性還需要進(jìn)行深層次的探討，而團(tuán)體活動(dòng)則是影響老師積極性的一項(xiàng)因素?；诖?，本文針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行分析，并闡述團(tuán)體活動(dòng)與老師積極性之間的關(guān)系。

1.團(tuán)體活動(dòng)的概述

團(tuán)體活動(dòng)與其他活動(dòng)不同，團(tuán)體活動(dòng)指的是高校內(nèi)部所有老師聯(lián)合起來完成任務(wù)的一項(xiàng)集體活動(dòng)，在團(tuán)體活動(dòng)中，每一個(gè)老師都是團(tuán)體活動(dòng)中的一名成員，只有每一名成員之間開展密切的合作交流，彼此信任對(duì)方才可以促進(jìn)團(tuán)體活動(dòng)的完成。團(tuán)體活動(dòng)重要的不是參與者的能力和技巧水平，而是每一個(gè)參與者參與度的高低，每一名團(tuán)體中的成員都應(yīng)當(dāng)明白彼此之間配合的重要性，所以無論是完成工作還是任務(wù)，都需要和彼此進(jìn)行天衣無縫的配合與合作。高校中開展團(tuán)體活動(dòng)有利于提高老師的工作積極性和責(zé)任心，支援在團(tuán)體活動(dòng)中也可以不斷意識(shí)到相互配合與合作的意義，只有每一個(gè)老師之間彼此信任，彼此尊重才可以促進(jìn)整個(gè)高校長期穩(wěn)定發(fā)展。

2.目前各高校老師工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，隨著人們工作內(nèi)容和工作形式不斷豐富，工作壓力也越來越大，很多人由于工作壓力的因素而出現(xiàn)了各種心理問題，除此之外，也有很多高校在薪酬福利待遇方面并不是很完善，對(duì)待老師也并沒有進(jìn)行真實(shí)深入的了解與關(guān)懷，所以導(dǎo)致老師并不具備工作積極性與工作責(zé)任心。通常來講，只有高校內(nèi)部所有的老師上下一心，具備良好的工作積極性和態(tài)度，才可以為高校貢獻(xiàn)自己的一份力量，推動(dòng)高校的長期穩(wěn)定發(fā)展，但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，越來越多的老師在工作過程中出現(xiàn)了渾水摸魚的情況，導(dǎo)致很多高校從外部看是非常良好的，但是只有高校的領(lǐng)導(dǎo)人知道，高校的內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了各種問題。

3.團(tuán)體活動(dòng)對(duì)老師工作積極性的影響

開展團(tuán)體活動(dòng)是新時(shí)代高校在發(fā)展過程中所制定的一種方式，目的是為了提高老師的工作積極性和責(zé)任心。在之前的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，很多高校在經(jīng)營的過程中并沒有意識(shí)到團(tuán)體活動(dòng)的重要性，因此在高校的發(fā)展體系中，也沒有將團(tuán)體活動(dòng)融入進(jìn)去，所以很多老師每天的工作任務(wù)和工作方式只是個(gè)人完成，并不需要與其他人進(jìn)行溝通交流和合作，長此以往，這種單一的工作模式會(huì)致使老師的工作積極性和責(zé)任心下降，不利于高校的長期穩(wěn)定發(fā)展。隨著新時(shí)代的不斷變化，越來越多的高校意識(shí)到了團(tuán)體活動(dòng)的重要性，并將團(tuán)體活動(dòng)融入到了高校發(fā)展進(jìn)程中，很多高校在運(yùn)營的過程中不斷開展團(tuán)體活動(dòng)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)老師進(jìn)入團(tuán)體活動(dòng)中，而很多老師也在團(tuán)體活動(dòng)中了解到了團(tuán)體合作的趣味性和意義，提高了人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力。只有老師認(rèn)識(shí)到團(tuán)體合作的重要性，才可以在日常的工作過程中不斷提高工作積極性和責(zé)任心，為了高校的長期穩(wěn)定發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。

4.利用團(tuán)體活動(dòng)提高老師工作積極性的相關(guān)對(duì)策

4.1制定目標(biāo)，定期評(píng)估

對(duì)于一個(gè)成熟的高校來說，在長期的發(fā)展進(jìn)程中，一定要針對(duì)高校內(nèi)部所有的老師制定發(fā)展的目標(biāo)和評(píng)估體系，讓所有的老師朝著高校制定的目標(biāo)不斷努力和前進(jìn)，同時(shí)也需要一個(gè)完善的評(píng)估體系來評(píng)估某一時(shí)期老師的工作積極性和態(tài)度。無論是新老師還是老老師，都需要制定一個(gè)目標(biāo)和方向，并對(duì)新老師和老老師以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，讓每一個(gè)老師知道自己的工作能力，同時(shí)也需要對(duì)新老師和老老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，在保證新老師和老老師基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，不斷提高老師的工作技能。

4.2撰寫日?qǐng)?bào)，善于總結(jié)

高校在長期的發(fā)展進(jìn)程中要鼓勵(lì)每一位老師將每一天的工作內(nèi)容總結(jié)下來，并反思自己在每一項(xiàng)任務(wù)和工作中的不足，不斷調(diào)整和創(chuàng)新工作模式，提高自己的工作能力。老師們也要根據(jù)高校的要求寫日?qǐng)?bào)，并且對(duì)每天的工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分析，了解自己每天工作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，只有通過不斷的反思才能獲得一定的成果。老師一定要注意，在寫日?qǐng)?bào)的過程中，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，同時(shí)也需要向老老師和同事之間借鑒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)同事的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。高校對(duì)于一些不寫日?qǐng)?bào)的老師或不聽從高校指令的老師可以進(jìn)行處罰，也可以對(duì)其進(jìn)行解聘。

4.3常常鼓勵(lì)老師

高校中的每一個(gè)老師都需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，當(dāng)老師完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)針對(duì)老師完成的工作進(jìn)行分析，并總結(jié)老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)老師的優(yōu)點(diǎn)要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，針對(duì)老師的缺點(diǎn)也要提出來，讓老師自己琢磨并改正，只有這樣才可以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)他們的工作積極性和責(zé)任心，讓老師意識(shí)到自己的價(jià)值。對(duì)于新老師，高校的領(lǐng)導(dǎo)可以在培訓(xùn)會(huì)上給予當(dāng)眾表揚(yáng)，并讓新老師分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅可以提高新老師的工作熱情，而且也可以讓其他的老師學(xué)習(xí)這位新老師的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于老老師，高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)會(huì)賞識(shí)老老師，發(fā)現(xiàn)老老師身上的閃光點(diǎn)，并用鼓勵(lì)和贊美的方式提高老師的自信心，促使老師能為高校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.4日常多關(guān)心老師的生活

在工作過程中，老師并不能隨時(shí)隨地保持積極的工作激情，所以高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要定期舉辦團(tuán)體活動(dòng)來提高老師的工作激情和積極性。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)當(dāng)從老師的角度出發(fā)，在團(tuán)體活動(dòng)中仔細(xì)觀察和了解每一位老師的生活，并針對(duì)不同的老師開展不同的心理疏導(dǎo)方式，即便老師在團(tuán)體活動(dòng)中的任務(wù)并沒有完成好，也不能有過多的指責(zé)，需要站在老師的角度去思考問題，只有這樣老師才更容易接受批評(píng)并改正自己的不足。

結(jié)束語：社會(huì)上每個(gè)高校的人力資源對(duì)于未來的發(fā)展都是非常重要的，所有高校都需要針對(duì)內(nèi)部的老師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也需要開展團(tuán)體活動(dòng)來提高老師的積極性和工作責(zé)任心，只有老師真正的為高?？紤]，才可以促進(jìn)高校的長期穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡介：羅丹（1990.01-），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶市，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：組織行為學(xué)