牛玉坡

駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師教育學(xué)院 河南 駐馬店 463000

引言

高校學(xué)前教育培訓(xùn)關(guān)系到教師力量的建設(shè),老師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)在以后的教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。在舞蹈課教學(xué)當(dāng)中,高校不僅要關(guān)注學(xué)生們的舞蹈動(dòng)作培養(yǎng),也要注重培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈應(yīng)用素質(zhì)能力,在增強(qiáng)他們外表形態(tài)的同時(shí),培養(yǎng)他們的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)和感知,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中可以培養(yǎng)自身的思維能力,舞蹈學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力。這就需要高校教育能夠不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,提升學(xué)生的舞蹈應(yīng)用能力,讓學(xué)生們能夠主動(dòng)地去進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生的舞蹈素質(zhì)能夠得到有效的培養(yǎng)。

1 舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

1.1 高校培養(yǎng)方向和教師舞蹈能力需求錯(cuò)位

就目前教育現(xiàn)狀來(lái)看,大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)前教育中,在每一個(gè)學(xué)期內(nèi)都會(huì)制定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是有非常重要的。大多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)通過(guò)實(shí)習(xí)的方式來(lái)讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生們能夠不斷的消化知識(shí)化增加自身的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能夠及時(shí)地反饋問(wèn)題,便于日后的改進(jìn)。就目前情況來(lái)看,很多學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中往往會(huì)產(chǎn)生迷茫等問(wèn)題,他們會(huì)認(rèn)為他們所學(xué)習(xí)的舞蹈能力知識(shí),并不能夠?qū)ψ约何磥?lái)的學(xué)習(xí)有多大幫助,僅僅對(duì)自身的儀表形態(tài)有著塑造作用。作為學(xué)前教育的老師,他們所面臨的學(xué)生年齡都比較低,這一年齡段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng),非常容易受到外界的影響,導(dǎo)致他們注意力比較差,因此老師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題,比如在舞蹈教學(xué)中,他們會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不穩(wěn)定,動(dòng)作不到位,以及對(duì)肌肉控制力量和感知能力比較弱,但同時(shí)部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知較強(qiáng),他們會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)而表達(dá)出他們內(nèi)心的情感,因此舞蹈老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行綜合把控,在教學(xué)過(guò)程中不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要和幼兒拉近距離,通過(guò)舞蹈美育教育來(lái)向?qū)W生們傳授生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒們?cè)谖璧附虒W(xué)當(dāng)中既可以學(xué)到相應(yīng)的理論知識(shí),又可以通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行舞蹈認(rèn)知的發(fā)展,就要提升他們的身體素質(zhì),這種綜合性的老師才是學(xué)前教育中非常需要的,也是目前學(xué)前教育中所急需的。就目前情況來(lái)看,大多數(shù)高校的舞蹈課程教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中的舞蹈教學(xué)有一定的區(qū)別,導(dǎo)致舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在應(yīng)用教學(xué)時(shí),只注重訓(xùn)練所帶來(lái)的身理改變,卻忽略了學(xué)生們舞蹈應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.2 幼兒舞蹈教育發(fā)展不足缺少內(nèi)涵

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)大致分為三類(lèi),分別是早操活動(dòng)、集體教育活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)。第二課堂就是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行舞蹈技能的訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生們的興趣,讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到舞蹈的美,激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣和愛(ài)好。但是對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō),不僅要對(duì)一些有天賦的學(xué)生進(jìn)行舞蹈培訓(xùn),也應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)大多數(shù)兒童的舞蹈教學(xué),讓舞蹈教學(xué)能夠滲透到整個(gè)學(xué)前教育當(dāng)中,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。集體教育活動(dòng)對(duì)老師的需求比較高,需要老師們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)開(kāi)始之前就要制定相應(yīng)的計(jì)劃,這種計(jì)劃是建立在老師的舞蹈素質(zhì)和扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)上的,但在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中,大多數(shù)老師卻往往忽略了學(xué)生的舞蹈使用能力的培養(yǎng),并不能夠很好地進(jìn)行典型的舞蹈活動(dòng),他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,往往是通過(guò)表演等來(lái)讓幼兒進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí),卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行感知能力的培養(yǎng),讓他們直接參與的表演過(guò)程中,忽略了對(duì)舞蹈能力的探索,老師們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)舞蹈的美,而不是一味地單純讓學(xué)生們進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練和教學(xué),這就需要老師們能夠做好教育規(guī)劃,將舞蹈元素和舞蹈知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中,增加活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。在舞蹈教學(xué)中,老師們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)增加學(xué)生們對(duì)舞蹈教學(xué)的把控,將音樂(lè)律動(dòng)和舞蹈相結(jié)合,不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的反應(yīng)能力和肢體的敏感度,這就需要老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行綜合的把控,并不能夠單純地應(yīng)用音樂(lè)教學(xué),循序漸進(jìn)地添加舞蹈元素,讓學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境中不斷訓(xùn)練自身的舞蹈感知能力,需要老師們?nèi)谌敫嗟奈璧冈?組織更為有效的舞蹈活動(dòng)。

2 舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)的意義

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),想象力和創(chuàng)造力是非常重要的,對(duì)于他們?nèi)蘸蟮纳顏?lái)說(shuō)有著非常重要的作用,也是社會(huì)所急需的一種綜合性人才。對(duì)于高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),他們作為幼兒的直接性老師,對(duì)幼兒們未來(lái)的思想有著很重要的影響,在這一過(guò)程中,就需要增加對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和想象能力的培養(yǎng),讓他們?cè)谌蘸蟮男袨橹幸材軌蛞庾R(shí)到創(chuàng)造力和想象力的重要性進(jìn)行,可以在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,也需要和幼兒建立良好的關(guān)系,這就需要學(xué)前教育的學(xué)生能夠擁有一定的想象力,將成人思維轉(zhuǎn)化成幼兒思維,能夠想象到幼兒的思維和表現(xiàn)能力,了解幼兒的所想所看,進(jìn)而了解到幼兒的個(gè)性化發(fā)展,這樣才能夠有利于組織活動(dòng),便于日后的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。而對(duì)于舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō),其本身就是一門(mén)兼具表達(dá)性感染力的課程,其所反映的也是生活中的一些事情與內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有著非常重要的教育意義。對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō),他們?nèi)蘸笤谶M(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候,要能夠結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作,這就需要他們擁有一定的創(chuàng)造能力,讓他們能夠根據(jù)生活知識(shí)和實(shí)際教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的創(chuàng)造和開(kāi)展,竟然發(fā)展出自己獨(dú)特的舞蹈教學(xué)方式。創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生們很好地發(fā)揮出自身的能力,便于學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生們可以通過(guò)組隊(duì)的方式來(lái)提升學(xué)習(xí)的有效性,將理論知識(shí)學(xué)習(xí)舞蹈用于訓(xùn)練和舞蹈表演等相結(jié)合,進(jìn)而提升他們的舞蹈綜合能力。

2.2 舞蹈學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的體態(tài),促進(jìn)身心發(fā)展

學(xué)生們通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的身體形態(tài),讓他們擁有優(yōu)美的體態(tài)?？茖W(xué)合理的舞蹈訓(xùn)練能夠通過(guò)拉伸等動(dòng)作訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行形態(tài)的改正,糾正學(xué)生們彎腰駝背走路姿勢(shì)不正確等現(xiàn)象,而在舞蹈教學(xué)當(dāng)中又比較注重訓(xùn)練學(xué)生身體的柔軟度以及腿部的開(kāi)闊度,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈能力的同時(shí),逐漸改善他們身體的亞健康狀態(tài),也間接地提高他們的身體素質(zhì)和綜合體能。學(xué)前教育不同于其他教育,老師們的動(dòng)作行為都能給幼兒帶來(lái)最直接的影響,因此幼兒老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)注重言行舉止,他們的各種行為都會(huì)被幼兒用手模仿,因此一些不良行為對(duì)幼兒們的影響是非常大的。這就需要在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中學(xué)生們可以通過(guò)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來(lái)調(diào)整他們的身心形態(tài),端正他們的不良行為,培養(yǎng)他們的良好素質(zhì),進(jìn)而在日活的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中也能以身作則,展現(xiàn)出自身的優(yōu)美,為以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.3 學(xué)習(xí)舞蹈提高學(xué)生素質(zhì)

舞蹈學(xué)習(xí)是一門(mén)綜合性的學(xué)習(xí),其包含動(dòng)作、表情、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言等一體,同時(shí)又可以和音樂(lè)曲藝等藝術(shù)相結(jié)合,對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以和音樂(lè)相結(jié)合,通過(guò)音樂(lè)類(lèi)型的轉(zhuǎn)變來(lái)進(jìn)行舞蹈風(fēng)格的轉(zhuǎn)換,以此來(lái)展現(xiàn)出舞蹈的多元化魅力,這也是舞蹈的包容性之一,比如一些爵士搖滾和流行音樂(lè)相結(jié)合也可以讓創(chuàng)作者能夠擁有相應(yīng)的靈感,能夠創(chuàng)作出非常經(jīng)典的舞蹈。而一些戲曲武術(shù)等融入也可以進(jìn)一步豐富舞蹈的內(nèi)涵,創(chuàng)作出一些非常驚艷的舞蹈藝術(shù)作品。因此,在舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的融入其他類(lèi)別的藝術(shù),進(jìn)而豐富舞蹈的學(xué)習(xí)內(nèi)涵,讓學(xué)生們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)當(dāng)中可以接觸到各種藝術(shù),進(jìn)而增加自身的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí),他們會(huì)通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練而使肌肉產(chǎn)生肌肉記憶,但是學(xué)生們更應(yīng)當(dāng)注重的是,舞蹈行為背后的舞蹈文化傳承,因此學(xué)生要將舞蹈行為和舞蹈文化相結(jié)合,了解舞蹈文化的內(nèi)涵 ,進(jìn)而進(jìn)一步了解舞蹈知識(shí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中,在了解優(yōu)美的民族舞蹈的同時(shí),也要了解其民族舞蹈所表達(dá)的意境,了解舞蹈動(dòng)作的意義,體態(tài)韻律美和服裝造型美,這也是舞蹈和文化相結(jié)合的表現(xiàn)之一,可以更加有效地提升學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的感知能力和文化修養(yǎng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的舞蹈綜合能力的提升。

3 高校學(xué)前教育舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)措施

3.1 完善教學(xué)課程

教學(xué)課程對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),有著非常重要的意義,在一定程度上決定了教學(xué)的有效性,因此相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)課程的完善,以便提升教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)前教育舞蹈課程來(lái)說(shuō),其在教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)中,一般包括舞蹈訓(xùn)練、幼兒舞蹈、民族間舞等課程,這些課程作為基礎(chǔ)性學(xué)科,同時(shí)也要加入一些其他課程,比如中外舞蹈史、舞蹈欣賞以及教學(xué)法等課程,這些課程的開(kāi)設(shè)能夠拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的教學(xué)技能,讓他們可以將理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,為他們以后的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)在對(duì)舞蹈教學(xué)課程的構(gòu)思上,也應(yīng)當(dāng)做出改善,提高學(xué)生在課堂上的主體性,確保學(xué)生能夠擁有較高的主動(dòng)性和積極性,將保證學(xué)生能夠擁有一定的舞蹈實(shí)踐能力,以此來(lái)增加他們對(duì)舞蹈的理解能力,引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行教學(xué)方式的完善和創(chuàng)新。同時(shí)一個(gè)完善的教學(xué)課程,也便于學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行自我學(xué)習(xí),讓他們能夠根據(jù)課程安排來(lái)進(jìn)行發(fā)散和拓展,了解到自身的不足,進(jìn)而不斷通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行自我反思和總結(jié),實(shí)現(xiàn)舞蹈能力與教學(xué)能力的同步增長(zhǎng)。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,教育專(zhuān)業(yè)的老師們也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行活動(dòng)的組織和開(kāi)展,比如舉辦一些具有創(chuàng)造性的活動(dòng),讓學(xué)生們可以根據(jù)自身的舞蹈知識(shí)來(lái)進(jìn)行舞蹈比賽和交流等,集中鍛煉他們的舞蹈思維,增加舞蹈經(jīng)驗(yàn),以此來(lái)了解自身的不足,進(jìn)而有針對(duì)性地去進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

3.2 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)欣賞作品

在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)舞蹈應(yīng)用能力,一個(gè)較快的方法就是多看多學(xué),通過(guò)欣賞較為優(yōu)秀的作品,能認(rèn)識(shí)到自身的不足,同時(shí)也便于自身利用優(yōu)秀作品來(lái)進(jìn)行劣勢(shì)的彌補(bǔ)和學(xué)習(xí),以便不斷的完善自身經(jīng)驗(yàn),提升自身舞蹈知識(shí)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行作品的欣賞和知識(shí)的學(xué)習(xí),他們可以通過(guò)視頻圖片等方式,來(lái)快速地進(jìn)行舞蹈作品的欣賞和學(xué)習(xí),而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用就可以讓學(xué)生們更為迅速地進(jìn)行作品的學(xué)習(xí),也可以讓一些作品更加生動(dòng)形象地被學(xué)生們所了解,進(jìn)而讓他們參與到作品欣賞當(dāng)中,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,也便于他們知識(shí)的理解。無(wú)論是他們的學(xué)習(xí)過(guò)程還是在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,互聯(lián)網(wǎng)都是非常重要的,多媒體等教學(xué)工具也是老師們一個(gè)非常有效的教學(xué)輔助工具。同時(shí)學(xué)生們還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)作品來(lái)欣賞,并且和自身觀點(diǎn)相印證,比如通過(guò)對(duì)舞蹈視頻讓一些生硬直觀的書(shū)面我找知識(shí)變得更加直觀和清晰,這種文字和視頻的視覺(jué)反差,能夠讓學(xué)生們更加直觀地了解到教學(xué)內(nèi)容,這樣便于他們的知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收,幫助他們更加容易地掌握舞蹈知識(shí)要點(diǎn),并且在腦海中形成一幅舞蹈記憶圖,有著非常不錯(cuò)的應(yīng)用效果。

3.3 增設(shè)舞蹈創(chuàng)編課程

高校在進(jìn)行學(xué)前教育課程開(kāi)設(shè)中,也要注重舞蹈創(chuàng)編課程的開(kāi)設(shè),以便可以不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和改編能力,這就需要高校能夠引入相關(guān)老師開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中能夠了解舞蹈的創(chuàng)作和改編,進(jìn)而積累相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。舞蹈的創(chuàng)作和改編能力并不是簡(jiǎn)單就能學(xué)會(huì)的,這需要一個(gè)知識(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程,需要學(xué)校在進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)時(shí)就要引入舞蹈創(chuàng)編概念,進(jìn)而讓學(xué)生們接觸到舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí),以便在未來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)可以提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。在舞蹈創(chuàng)編課程當(dāng)中,一些老師在進(jìn)行一些組合動(dòng)作教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,可以進(jìn)一步向?qū)W生們分析動(dòng)作要領(lǐng),分析動(dòng)作的構(gòu)成和組合,比如向?qū)W生們講述動(dòng)作變化和音樂(lè)節(jié)奏的變化的關(guān)系,讓學(xué)生們?nèi)チ私膺@種改變是如何進(jìn)行的,讓學(xué)生們對(duì)舞蹈動(dòng)作有著更加深入地了解,使得他們能夠從日常的舞蹈動(dòng)作中去了解這種變化的規(guī)律。同時(shí)舞蹈創(chuàng)編課程老師在日?；顒?dòng)當(dāng)中也要給學(xué)生們留足夠的時(shí)間,讓學(xué)生們可以嘗試歌曲的改編或者舞蹈的改編,讓他們能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練,進(jìn)而不斷地增加學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)。老師也要注重學(xué)生們創(chuàng)編能力的引導(dǎo),讓他們?cè)谌粘；顒?dòng)中能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈創(chuàng)作的改編的一些基本規(guī)律和方法,這就需要老師能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué),不斷增加學(xué)生們的實(shí)踐能力,讓學(xué)生們敢于去進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作和改編嘗試,增加他們自身的經(jīng)驗(yàn)。

3.4 完善教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

在高校學(xué)前教育當(dāng)中,老師們也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們對(duì)教學(xué)方法的理解,讓學(xué)生們可以采用多元化的教學(xué)方式,比如通過(guò)舞蹈游戲法,自主教學(xué)法,分層教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行舞蹈知識(shí)的教學(xué)。舞蹈游戲法即是學(xué)生們可以通過(guò)舞蹈和游戲相結(jié)合。來(lái)增加自身的經(jīng)驗(yàn),這就需要老師來(lái)根據(jù)舞蹈特色來(lái)進(jìn)行游戲項(xiàng)目的選擇和設(shè)定,通過(guò)情景再現(xiàn)和角色扮演等方式來(lái)增加學(xué)生們的舞蹈學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也便于學(xué)生們對(duì)舞蹈知識(shí)的理解和實(shí)踐,學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中,既能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí),又可以增加對(duì)舞蹈的實(shí)踐,增加他們對(duì)舞蹈的興趣,集趣味性創(chuàng)造性和表演性為一體,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而自主教學(xué)法又能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的個(gè)性化來(lái)進(jìn)行舞蹈的選擇,在舞蹈的核心內(nèi)容之上進(jìn)行個(gè)性化的融入,創(chuàng)作出有學(xué)生自主創(chuàng)造性的舞蹈作品。

4 結(jié)束語(yǔ)

在高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中,舞蹈應(yīng)用能力的培養(yǎng)是非常重要的,可以幫助學(xué)生來(lái)適應(yīng)幼兒教育,提升他們的教學(xué)能力,讓他們能夠更快地適應(yīng)幼兒教學(xué)工作,這就需要高校要重視學(xué)前教育舞蹈課程,以此來(lái)為社會(huì)提供優(yōu)秀的舞蹈教師,確保幼兒的健康發(fā)展。