王莉莉

一、設計意圖

寓言故事《趕集》用生動有趣的文字描繪了張大爺和狗蛋兒因為一味聽從別人的意見，走了好久也沒到集市的故事。希望通過這節(jié)活動，讓小朋友們在理解故事內(nèi)容，感受寓言故事幽默、風趣的基礎上領悟故事寓意，在日常生活中遇到問題要自己想辦法解決，不要一味聽從別人說的話。

二、活動目標

1.欣賞寓言故事，感受寓言故事幽默、風趣的風格;

2.通過猜測、推理故事內(nèi)容，懂得詞語“趕集”的意思，并嘗試復述故事內(nèi)容;

3.理解故事中蘊含的寓意，懂得要根據(jù)自己的實際情況做決定的道理。

三、重點難點

重點：理解寓言故事內(nèi)容，感受寓言故事的幽默、風趣;

難點：嘗試用自己的語言表達寓言故事中蘊含的寓意。

四、活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒已有“驢”的利用價值（主要是耕作和乘騎）的知識準備;

物質(zhì)準備：PPT課件。

五、活動過程

（一）教師播放圖片，導入課題

教師：爺爺和孫子狗蛋兒帶著毛驢去趕集。誰知道“趕集”是什么意思？

教師：請你們猜一猜爺爺和狗蛋兒是怎么去趕集的？（老師請幼兒說說自己眼中的趕集）

（二）教師邊講述故事邊提問，幼兒猜測故事內(nèi)容

教師有感情地講述寓言故事——《趕集》第一段。

教師：聽了大媽的話，這爺孫倆會怎么做？請你們猜一猜。

教師：聽了兩個農(nóng)民的話，這次他倆會怎么做？

教師：這次他倆又會遇見誰呢？小朋友們大膽說一說。哦，遇見了一位和尚。和尚是怎么說的呀？誰來猜一猜？是嗎？我們一起來聽一聽。聽了和尚的話，他倆會怎么做呢？誰來猜一猜？

（老師請幼兒發(fā)言后，播放故事視頻，讓幼兒帶著問題去觀看故事。）

（三）教師有感情地講述故事，幼兒欣賞（1—4段內(nèi)容）

教師：出示PPT，完整講述1—4段內(nèi)容。

教師：張大爺和孫子狗蛋“嘿呦、嘿呦”抬著毛驢去趕集（他倆是怎么去趕集的？哦，嘿呦、嘿呦抬著毛驢去趕集。）這個時候遇見了兩個生意人，請小朋友們仔細觀察，說說生意人看見爺孫倆抬著毛驢時表情是什么樣的？為什么會笑？（毛驢是用來干什么的？哦，用來騎的，用來馱東西的，他倆卻抬著毛驢，好搞笑。）

教師：請你們說一說看到這樣的情境有什么樣的感受？（哈哈，天吶，還從沒見過這樣走路的呢？）

（四）師幼感受故事的幽默、有趣

教師：小朋友們，你們覺得哪個地方最有趣？請你們來完整地說一說。（讀書人是怎么說的？他倆又是怎么做的呀？有沒有跟他不一樣的地方？）

教師：這可真是一個有趣、好玩的故事呢！我們一起來說一說吧！（幼兒集體討論）

教師：可是張大爺和孫子狗蛋走了好半天，還是沒有走到集市。（老師請小朋友們討論，然后說一說為什么他們走了這么久還是沒有到集市？）

教師：他倆總是聽別人的話，老是變來變?nèi)ァ０?，離集市還遠著呢，這可怎么辦呢？如果是你，有什么好辦法呢？來幫幫這爺孫倆吧。

（五）師生小結(jié)

小朋友想出了許多好辦法，如果張大爺和孫子也能像小朋友這樣動腦筋，自己想辦法，他們就可以早早地到達集市了。所以，小朋友們遇到了問題可不能像他們一樣只聽別人的，應該自己動腦筋想辦法解決問題，要根據(jù)自己的實際情況解決問題。

六、延伸活動

教師：老師在表演區(qū)里準備了一些頭飾，我們可以去表演哦！

七、活動反思

大班語言活動《趕集》是一個富有教育意義的中國傳統(tǒng)寓言故事，故事圍繞著一對爺孫和一頭驢展開，故事簡短、輕松有趣且富有深意，符合幼兒的年齡特點，是一個很好的教育題材。在教學過程中，我積極引導和幫助幼兒達成教育目標：1.通過前半部分故事的講述，引發(fā)幼兒猜想后面的故事內(nèi)容。爺孫接下來會遇見誰，別人會對他們說什么？又會發(fā)生怎樣的事情呢？2.運用多媒體展示思維導圖幫助幼兒梳理故事情節(jié)，從而掌握故事內(nèi)容。3.在重難點的突破上有所欠缺。幼兒對故事的幽默風趣體會不明顯，可以嘗試讓幼兒來扮演爺孫抬驢，體會故事的詼諧有趣。4.幼兒的生活環(huán)境造成他們對“趕集”的理解存在差異。但在教師的引導下，幼兒基本理解這一詞語的含義。5.在活動中，我通過猜測故事內(nèi)容走向發(fā)展和幼兒討論，啟發(fā)了幼兒，明白了故事的寓意。