肖四喜

（湖南交通工程學(xué)院，湖南 衡陽 421009）

0 引言

在教育改革不斷深入的環(huán)境下，高等院校在開展教育工作的時候，需要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是自主創(chuàng)業(yè)工作意見之中提出的重要要求，也是高等院校教育改革的方向，只有做好這一項工作才能為社會輸送具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，從而有效推進(jìn)國家建設(shè)及發(fā)展。習(xí)近平總書記也曾經(jīng)多次提到，人才是第一資源，而創(chuàng)新則是第一動力，這也從側(cè)面體現(xiàn)出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。為此，應(yīng)用型本科院校在開展大學(xué)生培養(yǎng)工作的時候，也需要以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為方向，這樣才能真正為市場及行業(yè)輸送高質(zhì)量人才，而要想真正做好這一項工作，相關(guān)課程體系建設(shè)就顯得尤為重要，所以本文也就此展開了如下探索。

1 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

1.1 為創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略實施提供人才保障

在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的環(huán)境下，企業(yè)與企業(yè)、國家與國家之間的競爭也越發(fā)的激烈，而且彼此之間的競爭現(xiàn)如今也逐漸發(fā)展成了人才、科技以及信息等多方面的競爭。人才是獲得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，應(yīng)用型本科院校又是人才培養(yǎng)的重要陣地，自然需要承擔(dān)起自身人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)才能培養(yǎng)出新時代國家建設(shè)所訴求的人才，最大程度上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為人才強(qiáng)國這一戰(zhàn)略實施提供良好的人才保障，同時有效落實創(chuàng)新第一生產(chǎn)力價值，為創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略實施提供人才保障。

1.2 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

應(yīng)用型本科院校在對大學(xué)生展開教育教學(xué)活動的時候，若能做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，有助于當(dāng)代大學(xué)生順利就業(yè)。就現(xiàn)如今我國發(fā)展現(xiàn)狀來看，大學(xué)生就業(yè)困難可謂是長期以來的問題，同時也是現(xiàn)如今社會發(fā)展過程中的重要問題，特別是在我國教育事業(yè)改革工作不斷推進(jìn)、大學(xué)生數(shù)量明顯有所增長的環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)問題也越發(fā)的嚴(yán)峻。而在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，則能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時形成良好的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識及能力，這能在一定程度上拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，同時緩解社會就業(yè)壓力。

2 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系建設(shè)

2.1 通識教育創(chuàng)新課

課程體系建設(shè)是教育教學(xué)活動順利實施的關(guān)鍵，應(yīng)用型本科院校在以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程體系建設(shè)工作的時候，需要注重通識教育創(chuàng)新科建設(shè)。在這一過程中，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生第一、第二學(xué)期為學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識教育，借由通識教育來強(qiáng)化學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的認(rèn)識。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新思維概論、創(chuàng)業(yè)教育概論等一系列創(chuàng)新課程，這樣就能有效豐富及拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升課程體系建設(shè)的合理性。在課程體系建設(shè)期間，還可以將其與通識教育基礎(chǔ)課程有效結(jié)合在一起，這能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、跨學(xué)科意識得以形成，同時還能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，讓學(xué)生在通識教育過程中形成良好的道德品質(zhì)及法制意識，這樣才能為高校今后學(xué)科類、專業(yè)類等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程實施打好基礎(chǔ)。而在對大學(xué)生進(jìn)行通識教育創(chuàng)新課教學(xué)的時候，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、第一與第二課堂有效結(jié)合的方式來優(yōu)化教學(xué)，這能幫助學(xué)生改變之前被動接受知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同時也能讓學(xué)生創(chuàng)新意識及能力得到發(fā)展，是真正優(yōu)化教學(xué)的有效方法。

2.2 學(xué)科基礎(chǔ)創(chuàng)新課

學(xué)校在開展課程體系建設(shè)工作的時候，學(xué)科基礎(chǔ)創(chuàng)新課建設(shè)也是十分重要的構(gòu)成部分，教師可以借由此來對課程體系進(jìn)行完善。通常情況下，應(yīng)用型本科院校在第三、第四學(xué)期就會對大學(xué)生進(jìn)行大量學(xué)科基礎(chǔ)類課程教學(xué)，這一階段可以說是有效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，以及讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科知識得以有效夯實的重要階段，而在這一階段強(qiáng)化對于學(xué)科基礎(chǔ)創(chuàng)新課建設(shè)，則能進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這一過程中，教師可以將專業(yè)課程與《創(chuàng)新思維導(dǎo)圖》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法》等有效結(jié)合在一起，同時還可以在課程體系建設(shè)期間適當(dāng)增添一些社會科學(xué)、文學(xué)及歷史學(xué)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供良好課程體系保障。另外，在這一階段教師還需要注意，在對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)創(chuàng)新課教學(xué)的時候，還可以借助有效的引導(dǎo)、激勵手段來讓學(xué)生整個創(chuàng)新意識得到發(fā)展，比如說可以讓學(xué)生積極參與到校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，讓學(xué)生在專業(yè)實踐過程中獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會，這對于學(xué)生整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

2.3 專業(yè)必修創(chuàng)新課

學(xué)校在開展課程體系建設(shè)工作的時候，還可以注重專業(yè)必修課建設(shè)，而且在建設(shè)的時候最好是能夠確保課程設(shè)置的靈活性、層次多樣性，具體涉及的內(nèi)容可以包含與學(xué)生專業(yè)課程相關(guān)的創(chuàng)新與潛能開放訓(xùn)練、技術(shù)創(chuàng)新管理，抑或是其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，這樣就能讓學(xué)生在專業(yè)必修創(chuàng)新課程體系學(xué)習(xí)中發(fā)展自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而真正提升教育教學(xué)效果。而在為大學(xué)生進(jìn)行這一類課程體系建設(shè)的時候，教師需要注重課內(nèi)實踐及集中實踐的有效結(jié)合，利用虛擬仿真實踐平臺抑或是校企合作實訓(xùn)的方式來強(qiáng)化對學(xué)生的培育，這能讓整個教育實效得以提升。

2.4 專業(yè)選修創(chuàng)新科

應(yīng)用型本科院校在以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程體系建設(shè)工作的時候，還需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)以及發(fā)展實際，來為學(xué)生開設(shè)出與學(xué)生專業(yè)核心課程十分匹配的選修創(chuàng)新課程，通過這一課程來進(jìn)一步強(qiáng)化對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時還能讓學(xué)生結(jié)合自身興趣來合理選擇。在此期間，為了提升課程體系建設(shè)的合理性，可以從科研實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合等多方面視角來開展，利用合理的方式來點燃學(xué)生自主參與到項目研發(fā)及應(yīng)用中的積極性，同時鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生參與到與專業(yè)課程相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐中，這樣才能讓學(xué)生在交叉學(xué)科選修課程實踐中形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。

3 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系建設(shè)相關(guān)支撐

3.1 革新人才培養(yǎng)理念

應(yīng)用型本科院校在以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程體系建設(shè)工作的時候，其目的就是培養(yǎng)出社會訴求的人才，而要想真正做好這一項工作，教師教育教學(xué)理念會影響其人才培養(yǎng)行為，所以在開展課程體系建設(shè)的時候，一定要準(zhǔn)確意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并且將其作為導(dǎo)向來對傳統(tǒng)教育管理、教育教學(xué)理念進(jìn)行革新，這樣才能有效提升課程體系建設(shè)合理性。就教育教學(xué)理念而言，學(xué)校在發(fā)展過程中可以立足于素質(zhì)教育理念、緊跟時代發(fā)展節(jié)奏來創(chuàng)新教育教學(xué)，通過教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教學(xué)理念革新，來為應(yīng)用型本科教學(xué)工作的應(yīng)用提供平臺，同時還能讓學(xué)生在這一過程中形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生就能在自主學(xué)習(xí)過程中獲得創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，有效落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。例如，應(yīng)用型本科院?？梢栽谡n程實踐期間積極借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，也可以注重雙創(chuàng)教育資源整合及利用，促使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的同時學(xué)會自主學(xué)習(xí)及思考，也能有效推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識形成，真正為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供良好環(huán)境。此外，應(yīng)用型本科院校在教育管理工作實施的時候，還需要充分意識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作本就是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任之一，多方力量都應(yīng)當(dāng)參與到這一項工作之中，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)課程體系建設(shè)。

3.2 立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制定改革規(guī)劃

應(yīng)用型本科院校在以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程體系建設(shè)工作的時候，還需要結(jié)合學(xué)校實際情況以及市場對于人才的訴求，來制定出合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革規(guī)劃，借由此來有效促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)。在這一過程中，學(xué)?？梢試@著培育學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識及能力等目標(biāo)出發(fā)，在開展大學(xué)生教育工作的時候，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目的來構(gòu)建出相應(yīng)的課程體系，以及具體的實施辦法，之后再做好相應(yīng)的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)、專業(yè)課程創(chuàng)新、學(xué)科基礎(chǔ)創(chuàng)新等多項課程體系的建設(shè)，這樣才能真正為大學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺及課程內(nèi)容，從而有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。除此之外，在規(guī)劃制定過程中，還可以成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理部門，讓其專門負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理工作，這樣才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系能夠在應(yīng)用型本科院校中順利實施下去。

3.3 構(gòu)建雙創(chuàng)師資隊伍

應(yīng)用型本科院校在以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程體系建設(shè)工作的時候，其目的就是讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而要想實現(xiàn)這一點，教師在這一過程中起著十分顯著的作用，所以應(yīng)用型本科院校在開展人才培養(yǎng)工作的時候，還需要注重雙創(chuàng)型師資隊伍建設(shè)，畢竟只有教師自己也具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作才能有序開展。因此，應(yīng)用型本科院校一定要將雙創(chuàng)型師資隊伍培養(yǎng)工作作為院校發(fā)展重要任務(wù)，在開展教育工作的同時，強(qiáng)化與兄弟院校的友好溝通，借此來組織教師合作開展教研活動，不斷豐富專業(yè)教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)水平及經(jīng)驗，這樣教師才能在教育時為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。此外，還可以積極鼓勵教師走出教室、深入企業(yè)來完善自己，讓教師在企業(yè)實踐及工作體驗中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，這樣才能有序開展人才培養(yǎng)工作，真正落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作。

3.4 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐的結(jié)合

應(yīng)用型本科院校在以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程體系建設(shè)工作的時候，除了上述幾點之外，還需要在開展教育工作的同時注重理論與實踐的結(jié)合，具體而言要在對大學(xué)生教育的時候，結(jié)合不同院校實際情況來開發(fā)出適合本校學(xué)生訴求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以此來為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供良好環(huán)境。另外，還需要在對優(yōu)秀教材進(jìn)行廣泛研究、深入探索的過程中，對整個課程體系建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃及設(shè)計，這樣才能為學(xué)生編排出恰當(dāng)?shù)恼n程體系、理論及實訓(xùn)教材，同時在課程理論講解的時候，注重與實踐的結(jié)合，借助有效手段激勵學(xué)生參與到組織的各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目中，才能真正有效落實大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作，最大程度地提升人才培養(yǎng)效果。

4 結(jié)語

綜上單位所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)如今教育活動及給個工作實施的重要方向，同時也是有效應(yīng)對就業(yè)競爭的有效方法，對于大學(xué)生順利就業(yè)及創(chuàng)業(yè)發(fā)展而言十分重要。而要想真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，相關(guān)課程體系建設(shè)就顯得尤為重要，只有真正立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)來對課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，才能真正提升整個課程實施效果，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供良好環(huán)境。因此，應(yīng)用型本科院校一定要充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系建設(shè)的意義，立足于院校實際、行業(yè)對學(xué)生的訴求并以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建出合理的課程體系，只有這樣才能真正提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。