劉鑫

摘要：在我國現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，高校需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行高校文化傳承，可以規(guī)范學(xué)生的行為，同時(shí)讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化、紅色文化等的發(fā)展。高校的文化傳承與現(xiàn)代化發(fā)展沒有沖突，同時(shí)更便于傳統(tǒng)文化、紅色文化等的傳承與發(fā)展。高校文化傳承的內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，同時(shí)具備較強(qiáng)的道德素養(yǎng)。由此，本文針對(duì)文化自信背景下地方高校文化傳承的重要作用進(jìn)行分析，探討高校文化傳承創(chuàng)新的路徑。

關(guān)鍵詞：文化自信 高校文化 傳承創(chuàng)新路徑

一、文化自信背景下地方高校文化傳承的重要作用

1.推動(dòng)地方高校文化傳承工作與時(shí)俱進(jìn)

在信息化時(shí)代中，信息技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳播，在一定程度上也為地方高校文化傳承提供了有效地幫助。另外，高校文化傳承工作的不斷推進(jìn)，在進(jìn)行學(xué)生文化傳播時(shí)需要改變傳統(tǒng)的傳播模式，積極地進(jìn)行高校文化傳承的創(chuàng)新。新媒體技術(shù)在整個(gè)高校文化教育過程中可以有效推動(dòng)地方文化傳承及創(chuàng)新，保證高校文化傳承可以與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)傳播創(chuàng)新。在現(xiàn)代化社會(huì)的影響下，新媒體與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響了學(xué)生的思想，由此高校可以利用文化教育來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在新媒體技術(shù)的幫助下，教師可以采用學(xué)生感興趣的方式來進(jìn)行高校文化教育。[ 1 ]教師可以根據(jù)學(xué)生的需求以及實(shí)際情況進(jìn)行高校文化內(nèi)容的規(guī)劃，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化、紅色文化等有效的傳承。

2.滿足新時(shí)代高校文化的傳播需求

高校文化傳承是我國社會(huì)發(fā)展的必要條件，也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要條件。高校文化教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段，可以滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)于高校發(fā)展的需求，保證學(xué)校在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面認(rèn)知。高校在進(jìn)行文化傳承時(shí)可以充分借助當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，?duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化、紅色文化等知識(shí)的講解，實(shí)現(xiàn)了高校文化傳播的需求。[ 2 ]高校文化傳承的創(chuàng)新可以結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)以及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生可以積極地應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中所出現(xiàn)的誘惑。在文化傳承時(shí)，提取文化中的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的道德觀念，為高校的發(fā)展提供了幫助。

3.高校文化能夠更好地對(duì)師生進(jìn)行教育和陶冶

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步以及國外文化的引進(jìn)，西方文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響，社會(huì)也形成了多元化的發(fā)展。高校作為文化交流的重要場所，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)可以接觸到更加先進(jìn)的知識(shí)體系，對(duì)外來文化的接受程度也較高。面對(duì)此，高校進(jìn)行文化傳承，可以讓學(xué)生保持初心，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育以及陶冶學(xué)生的情操。在新課改的背景下，教材中包含了大量的傳統(tǒng)文化、紅色文化等，與我國社會(huì)軟實(shí)力提高的需求不謀而合，由此高校進(jìn)行文化傳承可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化、紅色文化等的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)可以理解專業(yè)發(fā)展的背景以及我國歷史長河中所涌現(xiàn)出的優(yōu)秀文化。高校文化傳承的過程中，在校園中形成了良好的文化氛圍，不僅對(duì)我國傳統(tǒng)文化、紅色文化等的傳承具有重要意義，對(duì)高校的軟實(shí)力提升也起到了重要作用。[ 3 ]學(xué)生在富有文化元素的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也可以無形中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更加深入地了解到傳統(tǒng)文化、紅色文化等的發(fā)展，豐富學(xué)生的精神世界。高校在文化傳承中，利用環(huán)境建設(shè)，對(duì)教室、校園、食堂進(jìn)行文化元素的融入，將藝術(shù)思維與傳統(tǒng)文化、紅色文化等結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化、紅色文化等學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了校園文化內(nèi)涵的提升。

二、文化自信視域下高校文化傳承現(xiàn)狀

1.缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)階段教育主要包括校園教育和思想文化教育，兩者缺一不可，互相影響。在文化自信的視域下，高校需要積極為大學(xué)生學(xué)習(xí)高校文化進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生營造良好的黨史教育氛圍。目前，在文化自信背景下，高校缺乏對(duì)高校文化環(huán)境建設(shè)，導(dǎo)致高校文化的學(xué)習(xí)氛圍不足。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

近年來，新課改背景下更加注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高校文化講解時(shí)，教學(xué)方法較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高校文化缺乏學(xué)習(xí)興趣。一方面抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。此外，在高校文化傳承中，教師對(duì)現(xiàn)代化教育理念理解不到位，影響到教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.文化傳承教學(xué)模式固化

目前高校大學(xué)生的年齡較小，對(duì)于新事物的興趣較大，而對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性欠缺。加上高校傳統(tǒng)文化教育的模式固化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣不高，影響了高校文化傳承效率。由于新媒體時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生追求個(gè)性的表達(dá)方式，單一的教學(xué)手段并不能保證學(xué)生可以參與到傳統(tǒng)文化的教育中。但是目前，教師對(duì)于高校文化的傳承手段單一，僅僅通過理論知識(shí)的講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于知識(shí)實(shí)踐力度不夠?qū)W生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解僅僅停留在表面。另外，教師在課堂中互動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的體驗(yàn)感不足，在課堂中的學(xué)習(xí)僅僅只是應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生無法感受到高校文化的價(jià)值，所以高校文化傳承的效率較低。

三、高校文化傳承創(chuàng)新的路徑

1.提質(zhì)培優(yōu)，使人才培養(yǎng)成為高校文化傳承建設(shè)的焦點(diǎn)

想要提質(zhì)培優(yōu)，首要條件便是必須遵循人才成長、成才的發(fā)展規(guī)律。高校文化教育在培養(yǎng)人才上要注重整體質(zhì)量的提高，而不是關(guān)注數(shù)量的增加。在進(jìn)行提質(zhì)培優(yōu)的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入一些學(xué)校獨(dú)有的特色，并保留優(yōu)秀的高校文化，從而建立起獨(dú)具匠心的培養(yǎng)教育模式。目前，高校文化傳承建設(shè)面臨著缺乏技術(shù)型、應(yīng)用型人才的難題，因此，高校文化傳承的焦點(diǎn)逐漸落到人才培養(yǎng)上。在本科層次高校文化教育發(fā)展的背景下，學(xué)校與企業(yè)想要提質(zhì)培優(yōu)，不僅要整合各方面的優(yōu)質(zhì)人才資源，而且還要對(duì)各方面的優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行集中，以此為發(fā)展基礎(chǔ)，通過堅(jiān)持特色發(fā)展與文化創(chuàng)新的方式讓教育實(shí)踐雙向育人得到實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，校企還需緊跟高校文化教育發(fā)展潮流，不斷對(duì)自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行夯實(shí)，進(jìn)而更好的搶占人才競爭的制高點(diǎn)，朝著全面建成現(xiàn)代化高校文化教育體系的方向邁進(jìn)。高校的文化創(chuàng)新不僅影響著日后學(xué)生的發(fā)展，而且對(duì)高校文化傳承的實(shí)施效果也有著決定性的作用。高校應(yīng)當(dāng)定期地開展專業(yè)性的文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生的相關(guān)技能及知識(shí)素養(yǎng)能夠及時(shí)更新，從而提升其綜合素養(yǎng)。同時(shí)還要對(duì)工作目標(biāo)與內(nèi)容之間的銜接關(guān)系進(jìn)行明確，保證學(xué)生在育人共同體路徑實(shí)施階段可以養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。另外，還需要重視學(xué)生職業(yè)道德方面的培訓(xùn)及教育，促進(jìn)其奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識(shí)及責(zé)任意識(shí)等優(yōu)秀精神品質(zhì)的養(yǎng)成，從而在其個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，為高校文化傳承的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。最后，創(chuàng)新是現(xiàn)階段推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的重要因素，當(dāng)人才具備了創(chuàng)新意識(shí)及能力才能為社會(huì)貢獻(xiàn)出更多的力量，所以校企實(shí)踐中可以在培訓(xùn)內(nèi)容中融入一些提升創(chuàng)新能力的內(nèi)容，譬如，利用一些創(chuàng)意文化節(jié)、創(chuàng)意比拼等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行豐富，繼而更好地為高校落實(shí)文化傳承工作建言獻(xiàn)策。

2.構(gòu)建工作矩陣，實(shí)現(xiàn)突破性提升

社會(huì)發(fā)展過程中，高校文化教育是一股至關(guān)重要的力量?，F(xiàn)階段，本科層次下高校文化教育還需要持續(xù)發(fā)展，高校文化傳承建設(shè)也尚存許多短板，想要讓文化傳承創(chuàng)新更加有計(jì)劃、有效果的建設(shè)，就必須構(gòu)建工作矩陣。經(jīng)過工作管理機(jī)制的統(tǒng)一，以及高校文化傳承框架結(jié)構(gòu)的完善，能夠讓校園專屬特色育人風(fēng)格得到確立，從而更好地讓高校文化教育的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制得到健全。在對(duì)工作矩陣進(jìn)行規(guī)劃與構(gòu)建時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐育人的關(guān)鍵因素，促使校企實(shí)踐共同體建設(shè)在本科層次高校文化教育背景下能夠向著轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo)發(fā)展。在實(shí)際建設(shè)過程中要緊跟高校文化傳承的戰(zhàn)略定位，提前謀劃建設(shè)的具體計(jì)劃和重點(diǎn)工作，并深度挖掘高校文化傳承的本質(zhì)，同時(shí)，還要將企業(yè)的實(shí)際需求作為基礎(chǔ)，將學(xué)生的能力作為條件，以及將建設(shè)質(zhì)量作為方向，實(shí)時(shí)更新與改進(jìn)共同體建設(shè)機(jī)制，從最大程度上實(shí)現(xiàn)校、企、人共進(jìn)。

3.為實(shí)現(xiàn)高校文化傳承建設(shè)打造科學(xué)平臺(tái)

高校文化教育本身就帶有一定特殊性，這也是其目前仍然被重點(diǎn)關(guān)注的原因。從高校文化傳承建設(shè)實(shí)踐來看，制約其發(fā)展的重要因素便是動(dòng)力不足，想要解決這一問題，打造科學(xué)合理的平臺(tái)是關(guān)鍵，增加關(guān)于現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)，或是在招聘辦公室工作人員時(shí)多選擇一些對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用比較精通的人才，從而建立起一批現(xiàn)代化的專業(yè)性人才管理團(tuán)隊(duì)。平臺(tái)就好比是校企之間的橋梁與紐帶，學(xué)校與企業(yè)在最開始就要做好體系建設(shè)，提前思考平臺(tái)建設(shè)的具體方向，從而有序推動(dòng)高校文化教育的新征程。在育人方面，校企應(yīng)當(dāng)保證軟件硬件設(shè)備的配置，確保共同體在建設(shè)時(shí)能夠不受外界因素的限制與阻礙，促使高校文化傳承品牌能夠更好地打造出來。校企共同體所打造的科學(xué)育人平臺(tái)，既有利于提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也能推動(dòng)高校文化教育引來更好的發(fā)展。

4.更新理念，深化高校文化和實(shí)踐活動(dòng)的有效整合

“文化自信”背景下，高校想要實(shí)現(xiàn)文化傳承，需要更新理念，實(shí)現(xiàn)文化與活動(dòng)的雙向融合，不斷推進(jìn)高校文化的傳承。在高校文化傳承過程中，高校需要積極的探索與學(xué)校發(fā)展相同的文化傳承途徑，融入多樣化的元素，從而滿足社會(huì)對(duì)于高校文化發(fā)展的需求。高校在文化傳承的過程中，可以將學(xué)校教材體系與文化傳承相融合，建立相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解文化內(nèi)涵。教師需要及時(shí)地更新教學(xué)理念，通過深化傳統(tǒng)文化、紅色文化等與實(shí)踐活動(dòng)中的共同點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中可以學(xué)習(xí)到良好的道德素養(yǎng)，了解到高校文化傳承的重要性。教師也需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化育人，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化、紅色文化等的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念以及優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如在校園活動(dòng)建設(shè)的過程中，以傳統(tǒng)戲劇表演、傳統(tǒng)舞蹈為主，讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化、紅色文化等融入到校園活動(dòng)的建設(shè)中，提高傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播，提高實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值。

5.創(chuàng)新文化知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

在高校文化傳承的過程中，需要?jiǎng)?chuàng)建良好的文化氛圍，學(xué)生長期在良好的文化氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高校文化有較為深入地了解。學(xué)?？梢蚤_展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以定期地參與到文化活動(dòng)中來，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到高校文化的多樣性。例如，學(xué)?？梢栽黾右恍﹤鹘y(tǒng)體育競賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)體育競技，同時(shí)還可以對(duì)體育競技的發(fā)展歷史進(jìn)行了解。例如，以傳統(tǒng)武術(shù)活動(dòng)的開展為例，在開展活動(dòng)時(shí)可以融入多種文化元素，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行文化內(nèi)涵的了解，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行武術(shù)鍛煉。近年來，在進(jìn)行活動(dòng)開展時(shí)可以利用傳統(tǒng)工藝對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，保證整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)開展，不僅引導(dǎo)學(xué)生形成了良好的習(xí)慣，還實(shí)現(xiàn)了高校文化建設(shè)。

6.合理運(yùn)用文化視頻、提升學(xué)生的文化認(rèn)知

在教學(xué)改革中，明確提出了以人為本的教學(xué)理念，保證在進(jìn)行高校文化教育時(shí)需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新。信息時(shí)代下，教師需要積極地利用現(xiàn)代化技術(shù)，將高校文化以及傳統(tǒng)文化、紅色文化等進(jìn)行整理，采用視頻集合的方式吸引學(xué)生的關(guān)注。在現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的背景下，教師根據(jù)實(shí)用的教學(xué)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)量的同時(shí)讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化、紅色文化等。此外，教師也可以合理地利用網(wǎng)絡(luò)視頻，初步提升學(xué)生對(duì)文化的了解面，例如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以依據(jù)不同文化種類進(jìn)行整合，以不同的主題要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展。以紅色文化主題為例，讓學(xué)生尋找相應(yīng)的歌曲、詩歌等，可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

7.拓展教育空間，優(yōu)化教育環(huán)境

高校文化傳承的背景下，教師需要積極地拓展教學(xué)資源，將文化內(nèi)容與教學(xué)資源庫的建立相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校文化的資源庫建設(shè)。首先，教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集相應(yīng)的文字與視頻介紹，通過建立資源庫，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間對(duì)文化進(jìn)行查詢。其次，教師可以制定多元化的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來。最后，教師可以借助微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，將活動(dòng)情況進(jìn)行宣傳，對(duì)不同時(shí)期高校文化進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解高校文化學(xué)習(xí)的重要性。多媒體技術(shù)還可以進(jìn)行視聽結(jié)合，讓學(xué)生從聽覺、視覺上進(jìn)行多重感受，保證學(xué)生可以感受到教材中對(duì)函數(shù)概念的描述，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加理解教材中多樣化的解題方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。對(duì)于學(xué)生而言，由于受各種條件的限制，其學(xué)習(xí)途徑較狹窄，知識(shí)面匱乏，勢(shì)必會(huì)對(duì)文化育人的順利進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于傳統(tǒng)文化、紅色文化等知識(shí)的學(xué)習(xí)，需有大量的相關(guān)資料作輔助，才能吃透教材。如果僅憑課內(nèi)有限的資料，傳統(tǒng)的說教，在一節(jié)課內(nèi)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)根據(jù)某些教材的特點(diǎn)和需求，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生打破時(shí)空的限制，近距離感同身受，不僅增長了知識(shí)，還能增進(jìn)師生互動(dòng)，拓展思維空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的對(duì)接，達(dá)到資源共享，以滿足學(xué)生在課內(nèi)的信息需求，幫助更好地理解傳統(tǒng)文化、紅色文化等知識(shí)。同時(shí)，也把教師從繁瑣的說教中解脫出來。

8.合理規(guī)劃高校文化傳播

在目前高校的發(fā)展過程中，合理地利用高校文化可以更加快速地實(shí)現(xiàn)高校軟實(shí)力的提升。高校在進(jìn)行文化宣傳、文化傳承時(shí)需要合理規(guī)劃高校文化的傳播，通過規(guī)范化的文化傳播，保證全體學(xué)生可以了解高校文化的內(nèi)涵，以及積極地參與到高校文化傳承中來。在建立相應(yīng)的文化傳承模式時(shí)，需要注重高校文化的特性，以及不同專業(yè)學(xué)生對(duì)文化的了解程度。學(xué)校的各部門之間需要相互配合、相互合作，可以結(jié)合黨建工作、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等日常工作進(jìn)行文化傳承的融合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳承要求時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到文化傳承創(chuàng)新工作中來，讓學(xué)生為高校文化傳承創(chuàng)新提供建議。此外，高校需要加強(qiáng)對(duì)文化宣傳、文化傳承、文化發(fā)掘等工作的監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為以及思想，針對(duì)性地進(jìn)行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，從側(cè)面消除學(xué)生的不良思想。學(xué)校還需要通過完善管理方式的方法，來規(guī)范高校文化傳承工作，避免學(xué)生在文化自信背景下學(xué)習(xí)到與正確價(jià)值觀念不符合的思想。

四、結(jié)語

在文化自信背景下，傳承創(chuàng)新高校文化需要在建設(shè)中滲透傳統(tǒng)文化、紅色文化等，既要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，也要對(duì)傳統(tǒng)文化、紅色文化等進(jìn)行細(xì)致解讀，教師要重視文化傳承的有效規(guī)劃，真正在教學(xué)中弘揚(yáng)文化精神。另外，在進(jìn)行高校文化傳承時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展背景，將傳統(tǒng)文化、紅色文化等與信息技術(shù)結(jié)合，在校園活動(dòng)建設(shè)中融入傳統(tǒng)文化、紅色文化等，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、紅色文化等的傳播價(jià)值，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化、紅色文化等與高校文化融合的發(fā)展趨勢(shì)，符合現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。

【參？考？文？獻(xiàn)】

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（責(zé)任編輯：姜秀靚）