胡海波

摘 要： 學校規(guī)劃是學校發(fā)展的目標，引領學校的發(fā)展，具有前瞻性，挑戰(zhàn)性和特色性。我校緊緊圍繞生活教育辦學理念，制定的三年發(fā)展規(guī)劃結合國家教育方針，學校自身地域特色，聚焦學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從學?？傮w發(fā)展，課程和隊伍建設，校園特色課程的開發(fā)和發(fā)展入手，努力實現雙減，落實五育，辦成一所學生喜歡、家長放心、教師幸福、社會滿意的學校。

關鍵詞：學校規(guī)劃 雙減提效 特色教育 學校品質

學校發(fā)展規(guī)劃是學校管理層根據學校實際情況，明確今后三五年的工作目標，實現學校可持續(xù)發(fā)展的前瞻性設想。它對學校的發(fā)展起到很好的指導性作用，可以提升教育教學功能，促進五育并舉，使學校向多元化、個性化發(fā)展，幫助學校做強做大，形成特色。

一、三大特性

前瞻性 社會在發(fā)展，新情況和新問題不斷涌現;學生在發(fā)展，他們通過學習，掌握各類知識，應對日新月異的社會發(fā)展變化。學校教育要培養(yǎng)具備未來眼光和創(chuàng)新思維的學生，就要高瞻遠矚地制定雙減政策下，提升學校品質的發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展不僅教師自身要具備科學素養(yǎng)，而且還必須掌握培養(yǎng)這種素養(yǎng)的科學方法。這些需要學校管理層以科學精神去分析學校發(fā)展的方向，用精準的眼光預判學校教育的策略。

挑戰(zhàn)性 學校教育是“成長教育、多元智能和知行合一”的有機統(tǒng)一，堅持五育并舉、知行合一、整體育人的育人路徑，堅持立德樹人、全面發(fā)展、多元成長的育人目標，聚焦學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為每一個學生的新時代新成長創(chuàng)設最適合的品質教育?；诖?，學校規(guī)劃就得打破固有思維，固定模式，不斷推陳出新，挑戰(zhàn)創(chuàng)新。我校屬于農村學校，師資分配不是很合理，專業(yè)性教師不足，規(guī)劃要針對現狀，加強教師培訓工作，適應自主選課、分層教學的要求，提高教師的教學能力和水平。

特色性 辦學特色的意義在教育內容和教育形式上有所創(chuàng)造，這是學校在辦學實踐中結合學校地域條件、師資力量，面向全體學生開發(fā)、開設校本特色課程。辦學特色需要具有個性化的特色教材、培養(yǎng)目標、評價管理和校園文化。能創(chuàng)造性地融合學科，綜合性地開展特色活動，培養(yǎng)個性化、多才多藝的學生。

二、三項舉措

（一）德育成果的傳承與發(fā)展。

前一輪規(guī)劃實施下來，學校組織舉行了豐富有趣的德育活動，陽光愛心義賣，“采紅果，育紅心”助農活動，助老農采收芹菜，荷塘聽抗戰(zhàn)老兵講故事等等活動，內容豐富，深受學生的歡迎，也得到了家長和社會的良好反響，70余篇通訊稿在侖傳、甬上、甬派、中國藍新聞、中國火炬網、中央廣電總臺國際在線、學習強國等區(qū)級以上新聞媒體上報道。

1.體系建構 我們在原有活動和項目的基礎上，進行自上而下的梳理，力求構建符合新時代農村學校的特有的德育架構體系。以“童真學達 性天成長”為價值核心，系統(tǒng)性地開展德育育人工程。

2.日常管理 “每周一課”通過開設“國學養(yǎng)正”課程，學習經典故事、吟誦名篇佳作、抗戰(zhàn)老兵講故事、黨員教師微黨課等形式傳承中華傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)學生品德素養(yǎng)。

“日常管理”通過“文明班級”評選和“學達之星”評比，以評促學，以學促提升。文明班級評比重在學生日常的行為習慣的養(yǎng)成教育，從上學入校到放學出校門始終圍繞學生的行為習慣和品德素養(yǎng)，通過“小小監(jiān)督員”“行政值日”“值周教師”以及“隨手拍”等形式加強監(jiān)控和落實。在校內形成“人人是育人之人，處處是育人之所，時時是育人之刻”的良好氛圍。

3.活動育人 “主題活動”通過“陽光達仁”“學海達識”“學究科探”“巧學達藝”“學毅達能”“力學達知”開展活動。通過開展系列化的活動，讓學生在參與的過程中，感受溫暖的慈善之愛，遨游知識海洋之趣，探索科技奧妙之奇，欣賞魅力藝術之巧，展示強身健體之美，參與實踐活動之樂！

（二）課程體系的深化與實踐。

1.完善體系 學達“通達”課程體系圍繞“雙減政策”，落實減負增效，減量提質，著力提升學生的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，講學校課程分為“人文情懷”“科學創(chuàng)新”“體育健康”“藝術審美”“勞動技術”五個方面。每個方面又細分為“基礎性課程”，如語文、數學、科學、英語、美術等;“拓展性課程（必修）”，如“國學養(yǎng)正”“翰墨飄香”“創(chuàng)意手工”“去勞動啦”等;“拓展性課程（選修）”，如“學達小記者”“校園小導游”“童稚合唱”“校園小義工”等;還有融合性課程，如“學德達禮德育課程”“學然行健研學課程”“學然知甘勞動課程”等。

2.浸潤德育 我們建立起了完善的通達德育架構體系。從每周一課、日常管理、主題活動、校園文化和家校共育等方面實現全員、全程、全方位育人。通過“通達”架構體系，以“一園、二景、三廊、四基地”的環(huán)境育人，結合傳統(tǒng)和特色節(jié)日文化，扎扎實實開展黨建引領、學然知甘、學毅達能、學德達禮、巧學達藝、學然行健主題德育活動，讓孩子們站在學校的正中央。

3.提升特色 學校歷來重視學生的勞動教育，繼續(xù)深化和發(fā)展勞動課程，與校內勞動、家庭勞動、社會實踐勞動相結合，做到全員覆蓋、全過程參與、全階段成長。重視和加強體育教學，提高學生體育素質和技能。積極深化學校體育改革，把體育作為素質教育的突破口，開展“陽光體育運動”，增強學生身心健康。

（三）校本研修的改革與創(chuàng)新。

1.三導協(xié)同制 學校為新入職教師配備豪華的導師陣容，業(yè)務導師、人生導師和德育導師，三導師協(xié)同發(fā)力，不僅讓青年教師在學科業(yè)務方面不斷成長，還要學習班主任管理班級的方式方法，更關注青年教師的人生規(guī)劃。

2.行政蹲班制 “行政蹲班調研”，不打招呼，全程跟蹤，由兩位行政班子成員負責一個班級，全年級同步蹲班，發(fā)現問題，及時提出意見和建議;發(fā)現優(yōu)點，進行表揚并作推廣。行政深入一線，與任課老師溝通探討班級文化，促進良好班風、學風的形成。

3.專家引領制 學校通過市、區(qū)教研員以及引進特級教師工作室等措施指導幫扶學校教師成長。同時，加強教師信息化提升工程的培訓，旨在提升教師們的信息化技能水平，為更有效教學，提升教育教學質量服務。

三、三條途徑

為了更快更好的保障學校規(guī)劃的實施，打成以促進學校內涵式發(fā)展、努力提升教育教學質量、全面提升教師的專業(yè)素質為目的，加強師資隊伍建設，嚴格規(guī)范教學常規(guī)管理，注重學生品行培養(yǎng)，堅持創(chuàng)新，爭創(chuàng)特色。為使學校整體工作上一個新臺階，我校從以下三個途徑進行落實。

（一）點面結合，打造高素質教師隊伍。

1.全員提升 利用“暑期師德培訓”“廉潔校園”等活動加強師德師風教育，組織全體教職工認真學習各項教育法律法規(guī)，對照各項要求規(guī)范教師的教育教學行為，學校形成了一支作風正、業(yè)務精、能吃苦、樂奉獻的教師隊伍，為學校各項工作的有序開展提供了保障。

2.骨干引領 骨干教師的高尚師德，精良的業(yè)務，優(yōu)秀的教學能力，都是全體教師共同學習的榜樣。學校大力宣傳骨干教師的優(yōu)秀師德師風，學習骨干教師的愛崗敬業(yè)、為人師表、以愛育人的先進事跡，讓全體教師看有標桿，學有榜樣。 在教研組內廣泛開展教研活動，骨干教師擔任主角，采取輔導、講座、教學經驗交流的形式進行教學研究，在教師業(yè)務提高上發(fā)揮骨干教師幫助、指導、領頭、榜樣的作用。

（二）特色引領，提升學生核心素養(yǎng)。

1.勞動素養(yǎng) 繼續(xù)拓展學校的勞動基地“童耕雅苑”，除了栽種常規(guī)的蔬菜外，還計劃栽種果樹，藥材、花卉。組織學生利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又學到栽培技術，豐收季還能品嘗到勞動果實，勞動基地成了學生學習勞動技術，提升人文素養(yǎng)的樂園。

2.公益素養(yǎng)? 學校創(chuàng)新性地成立了“最少做一次”紅色聯(lián)盟公益服務大隊，引導志愿者參與到學達護航行動。學校組織學生捐款、參與動物保護，看望慰問抗戰(zhàn)老兵，給養(yǎng)老院、福利院獻愛心……評選“學達公益小達人”活動，塑造學生優(yōu)秀品質。

（三）育人育己，成就“學達性天”家長。

1.辦好家長學校，形成教育合力。繼續(xù)抓好家長學校，校務成員分別蹲點到各年級組，指導各年級組家長學校的建設，針對“雙減”政策，引領家長觀念的轉變;學校建設的探討;培養(yǎng)孩子的方法和途徑等進行務實的研究。家長學校的學習內容、設計多媒體課件，將重要的教學內容用文字、圖形、聲音、視頻等多種信息表達，必須圖文并茂，精彩直觀，家長學員“喜聞樂見”，這樣才能調動了家長學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。

2.雙向反饋的原則。家校溝通，變學校的單向宣傳為家校雙向溝通，定期向家長宣傳科學教育子女的信息，也要努力收集家長反饋的信息，加強家校教育的相互促進，相互配合，為此，我們專門設立了“校長信箱”、收集家長意見和建議，家長們提出的建議、意見，學校必須一一回應，可行的落實實行，不可行或者條件不具備的要做好解釋、溝通。

目標引領，規(guī)劃先行。厘清學?，F有基礎，創(chuàng)新性地融入學校自身地域特色，聚焦學生核心素養(yǎng)，努力深化“雙減”工作，五育并舉，相信學校定能成為學生喜歡、家長放心、教師幸福、社會滿意的好學校。

參考文獻

1.關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，中共中央辦公廳、國務院辦公廳，2021.08.

2.做優(yōu)做強學校教育 全面提高落實“雙減”工作水平，呂玉剛，人民教育，2021.

3.學校發(fā)展規(guī)劃的制訂過程與行為優(yōu)化——地區(qū)督導部門指導規(guī)劃的實踐與思考，陳玉云，現代教學，2021.