黃穎

摘 要：中國的現(xiàn)代教育體系由學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育和高等教育四個階段組成，學(xué)前教育是基礎(chǔ)，它在兒童的教育和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因此，我們必須從體育、智力教育、德育、美育四個方向入手，根據(jù)孩子的年齡和心理特點來解決。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化視角;學(xué)前教育

引言

學(xué)前教育對社會和家長的價值越來越大，近年來已非常普及。幼兒園受到高度重視，對創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境十分重要，而且由于現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，他們把許多現(xiàn)代教育機構(gòu)和教學(xué)方法結(jié)合起來。因此，現(xiàn)代學(xué)前教育的雙重功能的方法是很重要的，因為雙重功能是使兒童的發(fā)展符合社會培訓(xùn)的目標(biāo)。

一、學(xué)前教育的重要性

1.1兒童的心理健康

老師必須具備非常好的心理知識.這亦有若干原因，因為教師必須在課程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理活動，特別是關(guān)于兒童的心理問題。如果孩子長大后不被安置在幼兒園，父母忙于工作，那么父母就無法及時了解他的心理健康狀況，這會影響他的身心發(fā)展。教師的角色亦表現(xiàn)在家長將子女送入幼稚園，對仍在嬰兒期的兒童應(yīng)給予特別照顧。這時的心理發(fā)展可能是不完整的，可能會產(chǎn)生負(fù)面的心理影響，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)他們。當(dāng)然，當(dāng)老師觀察孩子的內(nèi)心時，要積極樂觀，以免引起孩子的負(fù)面心理。

1.2促進(jìn)兒童的智力發(fā)展

幼兒期是人類發(fā)展過程中基本觀念和基本知識形成的重要時期，在這期間，幼兒園教師必須引導(dǎo)孩子接受教育。這是孩子大腦發(fā)育的最佳時機。嬰兒期是3-6年，它發(fā)展了孩子總智力的50%，也是他身心發(fā)展的一個階段。這時，他們的想象力非常豐富，思維非?；钴S，如果他們希望將來孩子們能在文化藝術(shù)方面有所建樹，那他們就應(yīng)該抓緊時機來教育好孩子。

二、教育戰(zhàn)略

2.1實現(xiàn)教育理念現(xiàn)代化

幼兒學(xué)前教育的概念應(yīng)與傳統(tǒng)觀念相沖突，接受新觀念。最初，孩子們被安置在幼兒園，這樣他們就可以學(xué)習(xí)更多?，F(xiàn)時，兒童就讀幼稚園，向他們灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念。同時，重要的是要以平等和獨立的精神教育兒童，這在嬰兒時期是很重要的。所謂平等，是指尊重和禮貌地對待老人，不受任何人的嘲弄。

2.2教育目標(biāo)現(xiàn)代化

教育的目的是教孩子如何行動，如何生活，如何審美感知，學(xué)會獨立思考，學(xué)會擁有自己的思想。由于這些都是未來的習(xí)慣，在教學(xué)過程中需要教師的正確引導(dǎo)，只有良好的引導(dǎo)才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如：教師可以用小游戲來培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。例如，可以用另一種方法來展示幫助奶奶過馬路，詢問孩子們應(yīng)該如何對待奶奶。這個簡單的游戲有助于孩子們培養(yǎng)自我控制能力，照顧老人，養(yǎng)成愛的習(xí)慣。老師們定期帶孩子們?nèi)シN植園，給植物澆水施肥，讓孩子們熱愛大自然，養(yǎng)成保護(hù)植物和樹木的好習(xí)慣。老師可以把孩子們整理好背包，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐漸讓孩子們自立。

2.3現(xiàn)代教育條件

教育條件包括兒童的教育和生活條件，教育條件需要許多現(xiàn)代手段，例如，作為多媒體的使用。例如，如果課堂上的老師教學(xué)生分析卡通人物，他可以利用多媒體在課堂上播放視頻，也可以讓孩子們根據(jù)每個角色的不同個性觀看視頻。例如，教師教孩子識別小動物，以及展示動物視頻和照片的多媒體教程，用小動物給學(xué)生留下深刻印象。與傳統(tǒng)教育相比，它更符合兒童的利益。在學(xué)校創(chuàng)造條件時，應(yīng)避免對小學(xué)存有偏見。幼兒園應(yīng)該有很多休息和娛樂的地方。幼兒期本身就是一個充滿活力的階段。這時，不應(yīng)盲目地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們走向世界的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)逐步創(chuàng)造以游戲為基礎(chǔ)的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境，讓兒童通過游戲?qū)W習(xí)來發(fā)展知識。

2.4教師現(xiàn)代化

不少幼稚園教育工作者并非專業(yè)人士，他們大多已完成中學(xué)技術(shù)課程。他們可以跳舞和畫畫，但專業(yè)水平不足，缺乏足夠的經(jīng)驗和文化能力。同時，他們的語文能力比較低，這些因素影響了幼稚園學(xué)生?，F(xiàn)代教育要求教師更高水平地使用計算機應(yīng)用程序，有些教師沒有靈活地使用計算機，這給多媒體教育帶來了相當(dāng)大的困難。因此，教師需要提升技能，運用電子科技，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。特別是現(xiàn)在許多學(xué)校已經(jīng)開始了在線教學(xué)，這就要求教師掌握教學(xué)平臺，把知識傳授給孩子，使他們能夠在課堂上連續(xù)工作。教師應(yīng)盡最大努力，確保網(wǎng)上課程得到最佳利用，這也是現(xiàn)代幼兒教育的一種表現(xiàn)。現(xiàn)代教育必須根據(jù)不斷變化的社會環(huán)境完成。

結(jié)論

幼兒是兒童發(fā)展的重要一步.這時他們精神飽滿，活躍可愛，記憶力驚人。因此，有必要將這一階段的教學(xué)現(xiàn)代化，打破傳統(tǒng)的學(xué)前教育觀念，讓孩子們快樂地成長和學(xué)習(xí)。在這個階段，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)孩子的行為，但他們應(yīng)該及時報告自己的錯誤，并教他們正確的實踐。一個國家的發(fā)展有賴于人才的發(fā)展，這必須從幼年開始。

參考文獻(xiàn)

[1]劉夢琪.現(xiàn)代化視角的幼兒學(xué)前教育[J].現(xiàn)代交際，2020（01）：160+159.

[2]崔玉良.雄安新區(qū)學(xué)前教育呼喚現(xiàn)代化幼兒教師[J].北極光，2019（11）：133-134.

[3]邢西深，金傳洋.信息化助推學(xué)前教育現(xiàn)代化發(fā)展研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2020，30（06）：108-113.

[4]劉夢琪.現(xiàn)代化視角的幼兒學(xué)前教育[J].現(xiàn)代交際，2020（01）：160+159.

[5]崔玉良.雄安新區(qū)學(xué)前教育呼喚現(xiàn)代化幼兒教師[J].北極光，2019（11）：133-134.