孟瑤

摘 要：本文從轉(zhuǎn)變觀念重視保教管理、完善體制規(guī)范保教工作、加強培訓(xùn)保教隊伍幾個方面入手，重點探討提高幼兒園保教質(zhì)量的策略。旨在通過本文研究，為幼兒園提供借鑒參考，于幼兒園內(nèi)部建立規(guī)范完善、科學(xué)合理的保教管理模式，營造和諧穩(wěn)定的幼兒園教育環(huán)境，增強幼兒園綜合競爭力，不斷促進幼兒健康個性成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保教工作;管理體制

前言

在我國教育體系中，學(xué)前教育處于基礎(chǔ)性地位，越來越多的人重視對幼兒的學(xué)齡前教育?！队變簣@工作規(guī)程》中對幼兒園教育的基本任務(wù)作出了明確說明，保教員在進行教育的同時，也需要做好保育工作，借助兩者的深層次融合，促進幼兒在五大領(lǐng)域內(nèi)各項能力的協(xié)同發(fā)展。但是，當前深入到幼兒園實際當中可以發(fā)現(xiàn)，在保教工作開展方面存在落實不到位、覆蓋不全面的問題，欠缺規(guī)范完善的管理機制，在降低幼兒園教育水平的同時，也會阻礙幼兒的身心健康發(fā)展。因此，如何做好幼兒園保教工作，則成為本文的研究重點。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視保教管理

在教育改革深化的大環(huán)境之下，幼兒園若想不斷增強自身的綜合競爭力、為幼兒提供優(yōu)質(zhì)良好的教育服務(wù)，則需要從思想觀念中加以轉(zhuǎn)變，意識到保教管理的重要性，加強保育與教育的深層次融合，并將保教結(jié)合的理念滲透給家長，以便形成有利于幼兒園保教工作順利推進的教育合力，獲得理想的保教效果。

因此，幼兒園首先要從保育員入手，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想觀念，幫助其分析保育與教育之間的關(guān)系，讓保育員意識到在幼兒園教育活動中，保教是其重要內(nèi)容，兩者相輔相成且互為補充。與此同時，將因材施教的原則貫徹落實到幼兒園保教工作各個環(huán)節(jié)當中，圍繞五大領(lǐng)域內(nèi)容，結(jié)合每一名幼兒的實際情況，制定科學(xué)完善、全面合理的教育活動，促進幼兒在德、智、體、美、勞五個方面能力的綜合性發(fā)展。也就是說，保教人員其思想觀念中要樹立以生為本的理念，所制定的保教目標要符合幼兒的身心發(fā)展現(xiàn)狀，并對保教任務(wù)加以細化，從而更好地落實幼兒園保教工作。此外，要建立家園共育體系，與家長圍繞幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)進行溝通交流，也可以借助微信、QQ、撥打電話、上下園接送等方式，向家長了解幼兒在家庭生活中的身心健康情況，雙方共同協(xié)商制定教育引導(dǎo)方案，以便形成良性運作的教育體系，為保教質(zhì)量提升奠基。

二、完善體制，規(guī)范保教工作

幼兒園保教工作的開展是以保障幼兒健康可持續(xù)發(fā)展為主要目標。因此，從這一方面來看，幼兒園在保教工作開展過程中，要結(jié)合自身的實際情況，對現(xiàn)有的保教管理制度加以完善，從而進一步提高幼兒園保教工作質(zhì)量。

因此，保教員需正確看待保教工作職能，并認真履行且規(guī)范開展各項教育活動。從而為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)其思想啟迪以及智力的培育。而做好日常的管理工作則十分必要，在班級管理機制的構(gòu)建上，需要參考教育領(lǐng)域所提出的柔性管理理念，遵循以人為本的戰(zhàn)略思想，構(gòu)建柔性化的管理體制。尊重幼兒的主觀意愿，切實滿足幼兒的個性發(fā)展需求，以提高管理機制的整體執(zhí)行效能，也能夠獲得廣大幼兒的高度認可和情感上的支持。在班級管理的實施過程中，加強傳統(tǒng)文化的有效滲透和渲染，利用《論語》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化渲染良好的班級氛圍，給予幼兒正確的思想啟發(fā)和價值觀的引領(lǐng)。此外，幼兒園要做好后勤保障工作，完善后勤管理體系，在晨間做好各項檢查工作，為幼兒提供安全衛(wèi)生的幼兒園環(huán)境。在流行性疾病出現(xiàn)頻率較大的時間段，幼兒園則需要做好傳染性疾病的預(yù)防管控工作，對園所進行定期的消毒，不斷提高幼兒園衛(wèi)生管理水平。

三、加強培訓(xùn)，優(yōu)化保教隊伍

在幼兒園保教員重視保教工作的前提之下，幼兒園要結(jié)合自身的實際情況，對現(xiàn)有的保教工作管理體制加以完善。從而使得幼兒園保教工作質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得以提升，為幼兒的健康可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

對此，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的引領(lǐng)之下，幼兒園要加強對現(xiàn)有保教員的教育評價，秉持客觀、科學(xué)的基本原則，對于保教員進行有效激勵，不斷強化保教員的責(zé)任感和自信心，以便結(jié)合幼兒園實際情況，以及幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀有針對性地開展教育活動。因此，從這一方面出發(fā)，幼兒園要以保教員為切入點，加強對其在保教工作方面的專業(yè)化建設(shè)，客觀評價保教員在保教工作方面開展效果，引導(dǎo)保教員感受保教工作的重要性。例如，幼兒園可從工作目標、幼兒身心發(fā)展目標兩個方面入手，引導(dǎo)保教員對保教工作進行自我評價。及時發(fā)現(xiàn)自身在保教工作開展方面的不足之處，以便對自身的教育理念進行及時有效的更新，從而更好的推動幼兒園保教工作的深入化發(fā)展。同時，幼兒園要加強培訓(xùn)，借助專題培訓(xùn)、知識講解等一系列培訓(xùn)活動的開展，引導(dǎo)保教員深入理解保教的內(nèi)涵，明確保教的重要性，與教師攜手共同制定幼兒園教育活動方案，將保教滲透到幼兒園教育活動當中，從而獲得理想的幼兒園保教工作效果。

結(jié)論

綜上所述，對于幼兒園園長及保教員來說，要將保育與教育放在同等重要的位置上，將保教貫穿于幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)當中，借助轉(zhuǎn)變觀念重視保教管理、完善體制規(guī)范保教工作、加強培訓(xùn)優(yōu)化保教隊伍等一系列策略的實施，提高幼兒園保教質(zhì)量，實現(xiàn)保育與教育的深層次融合，促使幼兒園保教工作朝著現(xiàn)代化、全面化、人性化的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]吳弘斐.基于保教員專業(yè)發(fā)展的幼兒園保教質(zhì)量提升策略[J].知識窗（保教員版），2022（01）：117-119.

[2]王愛霞.新時期幼兒園保教質(zhì)量的提升途徑探析[J].家長，2021（32）：187-188.

[3]高璇.提高幼兒園保教一體化水平的實踐研究[J].安徽教育科研，2021（13）：69-70.