孟莎莎

摘 要：班主任應(yīng)注重對班級的管理，以營造良好的班級氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生能在其中汲取成長的正能量。筆者在自身的班級管理工作中便積極探索有效、可行的方式方法，在這一過程中，筆者收獲了自身的成長，也見證了學(xué)生發(fā)展。以下，筆者僅結(jié)合自身的小學(xué)班主任班級管理教育經(jīng)驗，針對切實可行的方式方法發(fā)表個人認(rèn)識與看法，旨在于起到拋磚引玉的良好效果，為其他班主任同仁班級管理工作的組織與開展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任

一、關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈

教師應(yīng)是充滿愛心的，應(yīng)是對所教的學(xué)生始終持有關(guān)愛的熱情的，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，拉進(jìn)與學(xué)生間的距離，進(jìn)而了解學(xué)生的真實狀態(tài)與想法，并能給予學(xué)生及時而科學(xué)的引導(dǎo)。可以說，對學(xué)生的愛、呵護(hù)是做好小學(xué)班主任班級管理工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)引起廣大教育工作者的高度關(guān)注與重視。

筆者在自身的班級管理工作中就格外注重這一點。新生入學(xué)的那天，班級里有名女生在自己的座位上小聲啜泣，筆者知道這個孩子是因為來到了嶄新的環(huán)境還有些不適應(yīng)。對此，筆者并沒有嚴(yán)厲批評她，更沒有指責(zé)她，而是耐心地詢問她的名字，嘗試著與她聊天。就這樣，而這名女學(xué)生也開始作出回應(yīng)，介紹了她自己。而筆者也積極地向她做了自我介紹。慢慢地，這名女學(xué)生低落的情緒得到了緩解，她除了跟我說話之外，還認(rèn)識了來到新學(xué)校之后的其他朋友。新入學(xué)帶來的那份沖擊就這樣被巧妙地化解。后來，這名女學(xué)生特別愿意親近筆者，總是向筆者分享一些她的小秘密，把我當(dāng)成了她的好朋友，而我也會以好朋友的身份給予她恰當(dāng)而合理的指導(dǎo)，整個人變得樂觀了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。這一切都離不開開學(xué)那一天充滿愛與關(guān)懷的初次親密接觸。

二、善用環(huán)境，給予巧妙的引導(dǎo)

環(huán)境對人們的影響是巨大的。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。因此，教育工作者要重視環(huán)境的力量，巧妙借助環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)。這種借力施力的方法是教育工作者教育智慧的體現(xiàn)，更是教學(xué)藝術(shù)的有力呈現(xiàn)。因此，班主任對班級進(jìn)行管理的過程中也要有意識地重視環(huán)境資源的挖掘與利用，以取得更好的教育效果。

例如，小學(xué)階段的學(xué)生都存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對此，筆者有意識地在班級中張貼一些具有正能量的名人名言。它們言簡意賅，卻極富人生智慧，能帶給班上的孩子以更多的精神力量。每當(dāng)他們精神松懈時，又或者是心理出現(xiàn)懈怠時，抬頭環(huán)顧教室四周所懸掛著的名人名言，學(xué)生都會凝聚力量，再次投入到嶄新一輪的學(xué)習(xí)活動中。這便是環(huán)境在無形之中帶給小學(xué)生的積極影響。

又如，長時間的學(xué)習(xí)不免讓學(xué)生身心疲憊，如果長期得不到疏導(dǎo)，將對學(xué)生的健康發(fā)展帶來極大的威脅。針對這一情況，筆者有意識地與學(xué)生一起利用綠蘿、竹子等植物妝點教室，綠色植物具有蓬勃的生機(jī)，具有無限的生命力。因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)身心上的疲憊之感時，便可以放遠(yuǎn)目光，將注意力集中到班級中的綠色植物中，這讓他們的眼部得到放松，緊繃的心情也能得到有效的調(diào)節(jié)。這將對學(xué)生的健康成長有著極大的幫助。在種種細(xì)節(jié)的布置中，班級環(huán)境有了極大的改善，而學(xué)生也能在良好的班級環(huán)境的帶動下更好地進(jìn)步與發(fā)展。

再如，筆者積極發(fā)揮班級教室后黑板的作用，帶領(lǐng)學(xué)生定期進(jìn)行更新，以讓學(xué)生置身其中目睹黑板報相關(guān)內(nèi)容并由此得到熏陶。端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日前，筆者所在的班級精心繪制了有關(guān)端午節(jié)的主題板報內(nèi)容，從端午節(jié)的起源，到端午節(jié)的主要風(fēng)俗，都包含其中。圖文并茂的效果讓班上學(xué)生對端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的了解，也能在無形中激發(fā)他們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的尊重與傳承之情?！鞍踩黝}教育周”時，班上的黑板報內(nèi)容也會進(jìn)行更新，各種安全教育內(nèi)容會充分呈現(xiàn)出來，像消防安全、居家安全、戶外安全等，簡潔、有力的文字搭配，直觀形象的插圖能有效地吸引學(xué)生的注意力，促使其認(rèn)真閱讀、認(rèn)真思考，并在此過程中明白其所呈現(xiàn)出的安全知識。

總之，教育環(huán)境也就是教育氛圍，在實踐教育展開的過程中往往會起到較大的影響和幫助，研究表明在教育的過程中如果做好環(huán)境營造和創(chuàng)設(shè)往往可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中投入度更高，且學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)積極性也會得到一定的提升，而這種特性在越低的學(xué)齡階段所呈現(xiàn)出來的效果往往越明顯。因此，在小學(xué)班主任班級管理工作落實的過程中做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)是十分必要的，這可以為學(xué)生學(xué)習(xí)、班主任的班級管理等各方面工作的開展提供較高的幫助和影響，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解、心情的放松、學(xué)習(xí)投入度的提高也可以起到較高的幫助和影響。

三、家校聯(lián)合，爭取家長的力量

教育并不僅僅是學(xué)校及教師的責(zé)任，家長也承擔(dān)著極為重要的義務(wù)。由此出發(fā)，現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡家校合作的觀點，注重家校通力合作，雙方攜手推動學(xué)生更好地進(jìn)步與發(fā)展。具體而言，在小學(xué)班級管理活動中，要求班主任在做好自身班級管理工作的同時，也要積極爭取家長的力量，通過家校聯(lián)合的方式將班級各項管理工作落到實處。

四、榜樣示范，以言行規(guī)范學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，但模仿能力極強(qiáng)。作為與他們朝夕相處的人，教師的一言一行、一舉一動都會以一種特定的方式留給學(xué)生深刻的印象，并在潛移默化間影響著學(xué)生的人生觀、世界觀與價值觀。從這一層意義來講，班主任如同班級的一個“將領(lǐng)”，其自身素質(zhì)如何，所帶的班級學(xué)生這幫“士兵”們的素質(zhì)便如何。也正因為如此，要想更好地將班級管理工作落到實處，作為小學(xué)班主任一定要恰當(dāng)而合理地發(fā)揮榜樣的力量，嚴(yán)格要求自己，將自身優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中受到好的熏陶與啟迪。

五、結(jié)語

總而言之，班主任工作瑣碎而細(xì)致，需要的是持續(xù)的愛心，耐心與包容心，需要用真心關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，需要同家長積極合作，以引導(dǎo)家長也能參與到學(xué)生的教育行列中來，更需要自身嚴(yán)格要求自己，以一種無形的力量推動著學(xué)生朝著好的方面進(jìn)步與改變。在日后的小學(xué)班主任教育實踐中，筆者將進(jìn)一步探索有效的班級管理方式方法，以切實為小學(xué)生的更好進(jìn)步與成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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