程誠

一天，女兒放學(xué)回家以后，我像往常一樣打開女兒的練習(xí)本想看看當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看完之后我差點(diǎn)驚掉了下巴。我很著急地問女兒：“這是你寫的嗎？我怎么看著就像好多蟲子在爬?！迸畠簠s很輕松地回答：“老師就是這樣教的啊?！笨粗畠耗敲摧p飄飄地回復(fù)我，我有些氣憤地說：“這樣寫不對，字要寫得橫平豎直，快點(diǎn)把寫錯的字都改正過來?！迸畠捍蟾疟晃覈?yán)肅的表情嚇到了，沒敢繼續(xù)反駁就改了起來。

第二天語文老師找到我，說女兒的語文作業(yè)寫得不對。我詳細(xì)詢問老師后才知道，女兒之前練習(xí)的是楷書，只不過寫得不夠規(guī)范：橫太短，頓筆寫得太長，所以我看起來像“ 蟲子”。搞清楚一切后，我覺得自己真是少見多怪。教學(xué)內(nèi)容一直在更新，而我還停留在原來的水平指導(dǎo)孩子，實際上卻是誤導(dǎo)了孩子。

作為父母，總覺得自己有很多經(jīng)驗，恨不得把這些經(jīng)驗傾囊傳授給孩子，所以經(jīng)常指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。殊不知，有時候父母的指導(dǎo)對孩子是毫無幫助的，甚至?xí)鸱醋饔?。這就像不懂打仗的司令上陣瞎指揮，贏不了仗不說，還會造成嚴(yán)重?fù)p失。

受方言的影響，我從小就分不清楚平舌音和翹舌音，還為此鬧過不少的笑話和誤會。我知道拼音是我的短板，加上之前輔導(dǎo)孩子寫字的失敗經(jīng)歷，我決定吸取教訓(xùn)，對女兒學(xué)習(xí)拼音不做太多干預(yù)。

女兒學(xué)拼音拼讀時，一開始拼讀得不是很好，很多音都發(fā)得不對。我鼓勵她大膽嘗試去讀，讀錯了也沒關(guān)系，實在不會讀的可以問老師或同學(xué)，多讀多練。學(xué)到翹舌音的時候，我沒有像以前那樣給女兒胡亂指點(diǎn)，相信女兒憑借自己的努力可以學(xué)會。果然，女兒在學(xué)校跟老師學(xué)得非常好，能夠正確地區(qū)分平舌音和翹舌音?，F(xiàn)在我拿不準(zhǔn)某個字是平舌音還是翹舌音，都會去請教女兒。

孔子說：“三人行，必有我?guī)熝??！蔽蚁脒@一師或許就是我們的孩子。孩子年齡雖小，但他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，父母不擅長的，可能孩子很快就能領(lǐng)悟并學(xué)會。為人父母都希望自己的孩子出類拔萃，總會想方設(shè)法教孩子各種知識。然而，錯誤的教導(dǎo)、胡亂的指點(diǎn)不僅不能幫到孩子，反而會破壞孩子正常的學(xué)習(xí)思考過程。父母對于自己不了解、不擅長的領(lǐng)域應(yīng)該放手讓孩子去探索。