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        行知教育引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展

        2022-07-07 05:09:51王笑明
        黑龍江教育·小學 2022年4期
        關(guān)鍵詞:生活即教育教學做合一

        王笑明

        摘 要:“行是知之始,知是行之成”,“行知教育”是一個循環(huán)往復、螺旋上升的過程,為此,哈爾濱市星光小學將學校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合,在實踐中教人求真,在實踐中學做真人。

        關(guān)鍵詞:生活即教育;社會即學校;教學做合一

        多年來,哈爾濱市星光小學(以下簡稱星光小學)始終堅持“立足校情,挖掘內(nèi)涵,彰顯特色”的辦學思路,潛心研究陶行知先生教育思想,將“行知教育”確立為學校辦學特色,并將“求真知、做真人”確定為學校辦學理念。在此基礎(chǔ)上,學校教育秉持“源于生活、高于生活、指向未來、回歸生活”的原則,積淀成了“德才兼修,知行統(tǒng)一”的校風,“崇真,博愛,求實,創(chuàng)新”的教風,“求真,向上,樂學,善思”的學風和“走行知路、做有根人”的校訓,最終將“知行合一,守正創(chuàng)新”內(nèi)化為學校教育的價值追求,以行知教育全方位、多層次引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展。特別是近幾年,星光小學將學校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合,在打造“行知教育”的道路上,不懈努力著、追求著。

        一、行知氛圍

        學校利用現(xiàn)有空間,打造自己的實踐教育基地——“陶然園”。園內(nèi)不僅有花園,還有學生專屬的“春種秋收實驗田”。每個學年負責一塊田,每個學生都有機會參與播種和收獲,在實踐中體會生命的成長,培養(yǎng)學生對生命的熱愛。

        學校創(chuàng)設(shè)了豐富的樓廊文化。一樓的主題是“知之情”,分為知國情、知校情、知陶情三個板塊,展示學?!靶兄逃钡霓k學理念。二樓的主題是“愛之?!?,體現(xiàn)的是陶行知“愛滿天下”的教育思想。三樓的主題是“行之旅”,體現(xiàn)的是陶行知“行是知之始,知是行之成”的教育思想。四樓的主題是“星之夢”,體現(xiàn)的是陶行知“人人是創(chuàng)造之人”的教育思想。

        學校的各功能館室和班級都有著自己獨特的文化,根據(jù)現(xiàn)有空間,在各樓層設(shè)有學生喜愛的活動區(qū)域:綠吧、書吧、玩吧、趣吧,就連消防栓上都貼著精心設(shè)計的陶行知的教育故事和走廊的溫馨提示語。

        二、行知隊伍

        我校積極踐行陶行知民主開放的教育思想,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的情懷, 進行“愛滿天下,樂育英才”的梯隊建設(shè)。

        1.五型班子,率先垂范

        我校爭創(chuàng)“學習型、合作型、服務型、務實型、創(chuàng)新型”領(lǐng)導班子,追求人生“為一大事來,做一大事去”,做終身學習的引領(lǐng)者,互相團結(jié)的奉獻者,教師成長的支撐者,精細管理的實踐者,勇于嘗試的開拓者。班子成員堅持每周書寫反思日志,并集冊為《耕耘集》, 給教師樹立無私奉獻、終身學習的榜樣。

        2.三型教師,樂學善教

        學校倡導做“陽光型、智慧型、奉獻型”行知教師。全體教師立足本崗,開展了一系列校本研修活動:

        (1)研。學校建立了“星光無限”教師博客,“星光閃耀”QQ群、微信群,通過“社群研討”“優(yōu)秀教師推薦”“教育案例、美文鑒讀賞析”等進行教師培訓與交流,探討教育問題。

        (2)思。采用“五備三結(jié)合”的備課形式?!拔鍌洹笔侵附處熥灾鞒鮽?、主任引領(lǐng)導備、團隊研討集備、個體風格精備、課后反思再備;“三結(jié)合”是指備課與課題研究、主題校本教研、課堂教學模式研究相結(jié)合。

        (3)行。星光小學教師每學期都開展教師技能大賽。秋季學期開展“星光杯”課堂教學大賽,春季學期開展教師綜合素養(yǎng)展示活動。通過大賽教師將教學技能和生活有機結(jié)合,提高了教師的專業(yè)技能。

        (4)創(chuàng)。星光小學給教師搭建交流展示的平臺,2009年創(chuàng)辦了校內(nèi)月報——星光小學教研報。教研報給教師營造了一片個性發(fā)展的新天地。

        學校還于2011年10月建立了星語(語文團隊)、星海(數(shù)學團隊)“雙星社團”。在社團建設(shè)過程中,學校給社團成員定目標、壓擔子,教師用先進的理念充實自己的頭腦,加強學習交流,搞好教學研究,達到共同成長的目的。目前社團已經(jīng)成為星光小學先進教學理念的引領(lǐng)團隊,成為星光小學教育教學的排頭兵。每一次社團活動的主題,都由社團成員集體商議,社團活動能比較集中地反映當下教師教學中存在的一些問題和困惑。主題制定有針對性,這樣教師覺得自己需要,愿意參與。社團舉行的“板書設(shè)計”“引領(lǐng)批注讀法 建構(gòu)可視思維”“知要素感悟表達 行運用讀寫結(jié)合”等研討活動都取得了非常好的效果。

        “江海不捐細流而成其大,泰山不讓抷土而成其高。”星光小學雙星社團正是以群體的點滴汗水和智慧,書寫著學校的今天,也為明日的發(fā)展注入了活力。

        三、行知課程

        根據(jù)陶行知的生活教育思想,我們對課堂教學模式進行改革,通過“行知課堂”教學模式的建立,真正調(diào)動學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的學習能力,使基礎(chǔ)教育課程改革“提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗”這一理念得到有效落實。

        1.構(gòu)建行知課堂教學模式,培養(yǎng)學生探究“真知”

        星光小學重視通過課堂教學改革落實新課程理念,在對骨干教師課堂教學風格進行提煉的基礎(chǔ)上構(gòu)建起了行知課堂“一三五教學模式”:“一”是指以生活為中心;“三”是指三種學習方式,即自主學習、合作學習、教師點撥學習”;“五”是指五個策略,即教學目標生活化、知識生活化、情境生活化、過程生活化、作業(yè)生活化?!耙蝗褰虒W模式”能夠幫助學生在生活實踐中獲取知識,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力。

        “行知課堂”教學模式的實施促使整個課堂教學發(fā)生巨大變化,體現(xiàn)教學知識的生活化,情境創(chuàng)設(shè)的生活化,體現(xiàn)“教學‘求真知回歸生活”的理念。例如花開季節(jié),美術(shù)課將教室搬到操場,教師把學生帶到“陶然園”寫生。特定的環(huán)境中,學生帶著愉悅的心情,用稚嫩的畫筆,描繪著美麗的校園風景,特殊的授課方式,讓學生品嘗到了學習的快樂;綜合實踐學科的教師帶領(lǐng)學生在課堂上開展“廚藝大比拼”活動,學生在現(xiàn)場切菜炒菜,制作家常菜,培養(yǎng)了學生基本的生活技能;語文課上,學生根據(jù)教師講授的童話故事自主創(chuàng)編童話劇。行知課堂教學模式,加強了學生的生活體驗,學用結(jié)合,讓學生體驗小老師、小記者等角色, 使學生在實踐中運用知識,提高素養(yǎng),提高了課堂教學效率,培養(yǎng)了學生善于思考、樂于合作、勇于探索的良好學習習慣。生活化的課堂促進了師生和諧共生。FB5E4584-9B31-4EFA-B577-D686742CC93D

        2.構(gòu)建行知校本課程體系,引導學生體驗“真知”

        學校的校本課程根據(jù)“求真知? 做真人”這一辦學理念,遵循陶行知為學生創(chuàng)設(shè)“健康之堡壘,藝術(shù)之環(huán)境”和“六大解放”的思想由教師自主研發(fā),并經(jīng)過三次修訂,主題是“行知引航? 健康成長”。課程設(shè)計注重學生的實踐體驗,培養(yǎng)目標是:善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、勤于實踐。課程體系包括四個領(lǐng)域:運動與健康、審美與健康、飲食與健康、心理與健康。每一領(lǐng)域都從一年級到五年級設(shè)置不同要求的課程內(nèi)容。課程實施體現(xiàn)普及與提高相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合三個原則。普及的特色項目有無人機、口風琴、立體紙工 、腰鼓、籃球操等;社團自主選擇的項目有刮畫、機器人、國際象棋、茶藝、3D打印、百變臉譜、非洲鼓、太極、沙畫、書畫、心理輔導等。課程內(nèi)容充分體現(xiàn)培養(yǎng)學生生活技能和實踐能力,成為“行知教育”的特色課程。

        四、行知德育

        學校秉承活動育人的理念,以“堅持立德樹人,落實五育并舉”為主旋律,讓“行知德育”在每一次活動中得到積淀。

        1.德育浸潤——潤物無聲

        學校在行知德育實踐中,將學生的習慣養(yǎng)成落實在日常生活中,提出“六個系列”:

        一個習慣:每天養(yǎng)成一個好習慣。

        兩個結(jié)合:與主題活動結(jié)合,與常規(guī)管理結(jié)合。

        三項技能:籃球,口風琴,腰鼓。

        四個節(jié)日:藝術(shù)節(jié),體育節(jié),書香節(jié),科技節(jié)。

        五個陣地:升旗儀式,板報園地,圖書角,校園廣播,班隊會。

        六個環(huán)境:操場,樓廊,教室,水房,館室,網(wǎng)絡。

        2.細節(jié)管理——育人有痕

        日常德育工作,學校致力于扎扎實實抓精細化管理,努力做到“一多,二靜,三情,四節(jié),五唱”。

        (1)多彩的午休。學校利用每周二、四、五三個午休時間段,讓學生到學校廣播室唱讀原創(chuàng)童謠、講述黨史故事。雖然時間短暫,但是學生的能力得到鍛煉,也體驗到了學校生活的快樂。

        (2)安靜的校園。學校指導學生用星光小學特有的微笑擺手方式表達問候。這樣既表現(xiàn)了學生的文明素養(yǎng),又保證了樓內(nèi)的秩序,讓教師和客人在文明中感受到學生的熱情。

        (3)片片楓葉情。學生在校期間做好事會由禮儀生獎勵班級一片小楓葉,當班級積攢的楓葉達到50片時,學校會獎勵一面紅旗?!捌瑮魅~情”活動已實行了十年多,目的是讓學生時時、處處、人人、天天做“好事”。

        (4)節(jié)日教育。學校以節(jié)日為載體開展系列教育活動。春節(jié)里學生和家長一起貼春聯(lián)、包餃子、品味年夜飯,用親身體驗的實踐活動感受傳統(tǒng)文化;元宵節(jié)雖然不能賞燈,但是學生可以在家吟唱元宵節(jié)古詩詞,品味中華傳統(tǒng)文化;清明節(jié)開展“小小書簽寄深情”“網(wǎng)上祭英烈”“參觀網(wǎng)上陵園”等主題活動,加強了革命傳統(tǒng)教育;勞動節(jié)開展 “我是勞動小能手”攝影匯報;端午節(jié)校園里畫彩蛋、撞雞蛋等民俗體驗活動讓學生倍感快樂;中秋節(jié)開展繪畫、手抄報活動;國慶節(jié) “我和國旗合個影”;重陽節(jié) “孝親敬老”實踐體驗活動。豐富多彩的節(jié)日活動促進了學生的成長,使行知理念根植于心。

        (5)共唱原創(chuàng)“星光謠”。學校開展優(yōu)秀童謠傳唱活動,以童謠原創(chuàng)、傳唱的形式加強學生的思想道德教育。簡潔明快、朗朗上口的新童謠在學生中傳唱,健康的歌謠占領(lǐng)了學生課余生活領(lǐng)域。為此學校認真挖掘社會主義核心價值觀、德育的“十五個德育點”。從2018年開始,學校圍繞“星光謠”這個大主題已創(chuàng)作了20個小主題的原創(chuàng)童謠。為慶祝建黨100周年,學生創(chuàng)作了“知黨恩,跟黨走”的主題童謠。同時我們也將優(yōu)秀童謠傳唱融入家校共育活動之中,邀請家長與孩子一起,大手拉小手,共同唱響童謠,不斷掀起優(yōu)秀童謠創(chuàng)作、傳唱活動的新高潮。

        3.家校共育——深度融合

        學校在行知德育工作中,著力打造一支懂教育、會教育的家長隊伍作為學校發(fā)展的突破口,采取多元化方式,將家庭教育和學校教育深度融合。

        (1)家長第一課。星光小學是一所比較特殊的學校,在全校800多名學生中,非城市戶口的學生達到80%以上,家庭教育的意識和基礎(chǔ)都很薄弱,家庭教育嚴重缺失。在這樣的情況下,提升家庭教育的能力,改善家庭教育的觀念就顯得尤為重要。每年新生入學,學校都及時組織開展家長學?;顒?。被媒體稱為“義工校長”的南崗區(qū)民政局局長趙曉春書記十年來每年9月都會如期來到星光小學的課堂,用家長學校上大課的形式,將先進的家教經(jīng)驗和育人方法傳授給家長。

        (2)關(guān)注學校每一天。每個班級推選三位不同層面的家長代表組成家長委員會,學校積極聽取家長反饋意見,解決家長關(guān)心的問題,并通過校長郵箱、師德師風信箱、學?;顒?、電話微信、家長接待日、家訪、班級群、學校公眾號等渠道,拓寬家長參與學校管理,了解學校工作的渠道,形成家校牽手,共同成長的態(tài)勢。

        (3)親子活動我先行。學校向家長發(fā)出“親子活動五個一”的倡議,即每天和孩子聊一次天、每月和孩子一起做一次戶外運動、每周和孩子一起讀一次書、每周跟孩子一起做一次家務、每天對孩子說一句贊許的話。家庭教育不缺失,讓家長關(guān)注學生成長,讓學生體會親情,不再孤單。

        (4)家長社會行。每當學校中有重大教育教學活動,如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書香節(jié)、科技節(jié)、運動會、游園、新年聯(lián)歡會等活動,學校都要請家長積極參加,讓家長參與學校的活動,了解學生的表現(xiàn)。除此以外,極地館、抗聯(lián)基地、植物園、科技館等學生實踐場所,也有家長志愿者的身影。

        編輯/趙卓然FB5E4584-9B31-4EFA-B577-D686742CC93D

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