楊鷹慧

摘 要：所謂幸福教育，就是以培養(yǎng)人的幸福情感為目的，增強師生“體驗幸福、創(chuàng)造幸福、給予幸福”能力的教育。牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校通過豐富幸福教育內(nèi)涵、營造幸福文化、打造幸福課堂、開發(fā)幸福課程、開展幸?；顒樱ν菩行腋＝逃?、創(chuàng)建幸福校園、打造幸福教師、培育幸福學(xué)生，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幸福教育;幸福課堂;幸福活動;幸福公益

牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校始建于1926年，坐落在牡丹江畔的陽明區(qū)鐵嶺鎮(zhèn)西部，是一所有著近90年校史，充滿濃厚文化底蘊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心校。校園占地面積9446平方米，校舍面積5406平方米，現(xiàn)有13個教學(xué)班，75名教師，268名學(xué)生。

為了讓農(nóng)村學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)校努力貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育。確立以“為了每個人的幸福成長”為辦學(xué)理念，以文化建校、質(zhì)量立校、特色強校為發(fā)展路徑，以“樂學(xué)、善思、厚德、博愛”為校訓(xùn)，以“好習(xí)慣成就人生，好素養(yǎng)浸潤人生，好修養(yǎng)塑造人生”為幸福教育內(nèi)容。通過豐富幸福教育內(nèi)涵、營造幸福文化、打造幸福課堂、開發(fā)幸福課程、開展幸福活動，全力推行幸福教育、創(chuàng)建幸福校園、打造幸福教師、培育幸福學(xué)生，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

一、幸福課堂承載幸福內(nèi)涵

牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校以“幸福教育”辦學(xué)理念為引領(lǐng)，著力構(gòu)建幸福課堂，“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，建立了“明確目標——自學(xué)討論——匯報交流——討論質(zhì)疑——達標總結(jié)”的課堂教學(xué)程序，將學(xué)生、教師、教材三者進行有機整合，突出“生本”核心的思想，以學(xué)論教，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，著力構(gòu)建師生互動、合作交流的高效課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味幸福感覺，在求知中探求愉悅心境。努力做到自主課堂——我做主，我快樂;趣味課堂——我探究，我快樂;互動課堂——我合作，我快樂;和諧課堂——我共享，我快樂。在課堂中師生互相交融、互相接納、互相包容、互相尊重。教學(xué)過程成為教師和學(xué)生分享人類精神財富的過程，成為分享各自生活經(jīng)驗和價值觀的過程，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教師是幸福教育的主力，當教師的課堂成為了學(xué)生的心靈世界，當一個教師關(guān)注的是學(xué)生的喜怒哀樂時，學(xué)生就能夠在幸福中實現(xiàn)自我突破。為了提高教師素質(zhì)，突出“實”字，學(xué)校堅持“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，明確了“以人為本、自主發(fā)展、幸福教育”的理念，強化內(nèi)部管理，健全和完善了學(xué)校管理制度。學(xué)校組織教師每周二、四開展粉楷展示活動、組織教師講課評課賽課、組織參加申報區(qū)教育局成立的名優(yōu)教師團隊、組織交流研討，教師有幸福的能力，才會培養(yǎng)出有幸福能力的學(xué)生。2020年，學(xué)校教師共發(fā)表市級論文3篇;孫傳麗被評為市級教學(xué)能手，孟蘭被評為區(qū)級教學(xué)新秀，薛曉云、李勢勇被評為市級“一師一優(yōu)課”獲獎教師。

學(xué)校嚴抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，完善課堂常規(guī)制度，成立教學(xué)主任巡課小組，采取定期與不定期方式檢查和督促。完善質(zhì)量監(jiān)督方式，通過聽評課、當堂測評、抽測、單項檢測等形式加強質(zhì)量監(jiān)控。

課前精心準備。要求教師在備課中手寫教案，一字一句精心設(shè)計，一段一篇認真反思。通過個人設(shè)計、組內(nèi)討論，創(chuàng)新學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)重難點的突破，將課程備詳備細。

課中細心巡視。教導(dǎo)主任定期巡課，巡課覆蓋各個學(xué)年、各個科目。重點關(guān)注教師上課姿態(tài)、手機使用情況，學(xué)生聽課狀態(tài)、回答問題積極度，以及師生互動等情況，及時對巡課情況作出反饋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課后耐心鞏固。一是時時積累，每天中午安排10分鐘自習(xí)時間進行本冊語文書日積月累內(nèi)容的誦讀，培育學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。二是日日提升，各學(xué)科以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識為主預(yù)留作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式，嚴格控制好學(xué)生家庭作業(yè)時間，嚴格按照“五項管理”中作業(yè)管理要求落實工作。三是月月檢測，學(xué)校進行了學(xué)生單項測試及各學(xué)科期末檢測，做好評價工作，利用評價結(jié)果改進教學(xué)。

課題研究。學(xué)校申報了省級課題“農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的實踐與研究”;國家級子課題“依托地域文化資源建構(gòu)研學(xué)實踐校本課程”，目前課題均已經(jīng)審批通過，全校教師正在積極研究實踐中。

二、幸?；顒迂S富幸福平臺

為推進幸福特色教育，凸顯教學(xué)品牌，學(xué)校牢牢把握“立德樹人”要求，以學(xué)生全面發(fā)展和幸福成長為主線，以好習(xí)慣成就人生、好修養(yǎng)塑造人生為主要內(nèi)容、以養(yǎng)成教育為平臺、以德育活動為載體，探索德育工作新途徑，注重德育文化建設(shè)，創(chuàng)造幸福和諧校園。以“養(yǎng)成教育”為核心，構(gòu)建品德修養(yǎng)文化。學(xué)校力求將學(xué)生培養(yǎng)成為“在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生;在家庭做一個有孝行、會自理、擔責(zé)任的好孩子;在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民”。堅持用好修養(yǎng)塑造人生，加強學(xué)生的品行修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀教育、德育活動緊密相連。以少先隊為主陣地，以特色班級建設(shè)為手段，有效利用學(xué)校資源、社會資源，積極開展社會實踐活動，把養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。學(xué)校還開展了傳承經(jīng)典中華傳統(tǒng)文化、建設(shè)書香校園活動。在開齊開全國家地方課程的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，并結(jié)合鐵嶺鎮(zhèn)地方資源優(yōu)勢，構(gòu)建豐富、活力的校本課程建設(shè)體系，開發(fā)多學(xué)科特色課程。讓學(xué)生在豐富的校本課程學(xué)習(xí)、實踐中獲得快樂和幸福。

幸福教育辦學(xué)理念指導(dǎo)下的學(xué)校社團、班級社團建設(shè)成為創(chuàng)建幸福教育特色學(xué)校的主要途徑和重要載體，也成為學(xué)校落實好習(xí)慣、好素養(yǎng)、好修養(yǎng)的切入點。本著做強精品社團、扶持一般社團的原則，學(xué)校積極推進特色社團建設(shè)：

1.以科技為主的機器人、航模、平衡車、模型社團，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.以農(nóng)村特色為主的種子粘貼、木皮、雕刻、剪紙社團，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，加深熱愛家鄉(xiāng)情感。FB5E4584-9B31-4EFA-B577-D686742CC93D

3.包括體育、文藝社團在內(nèi)的其他社團，豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生人際交往能力。目前學(xué)校共有14個校級社團，以及木之藝、“豆”彩飛揚、布之韻等共13個班級社團，實現(xiàn)了學(xué)校社團建設(shè)的蓬勃發(fā)展。在社團建設(shè)過程中，學(xué)校也積極走出校園，主動對接社會資源，讓精品社團大放異彩。如：與牡丹江機器人協(xié)會、神州通信集團合作開展機器人平衡車馬球社團建設(shè)，與群眾藝術(shù)館、牡丹江藝校合作，開展舞蹈合唱曲藝社團建設(shè)，等等，使得學(xué)校的社團建設(shè)水平有質(zhì)的提升。

三、幸福公益點亮幸福人生

學(xué)校還重在加強對學(xué)生的修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀教育。利用中華傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化精粹的熏陶、提高學(xué)生的人格修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、了解中華傳統(tǒng)文化精髓、增強學(xué)生的民族自豪感和幸福感。

針對學(xué)生中單親家庭、貧困家庭、留守流動兒童較多等實際情況，學(xué)校著力建設(shè)并打造了“幸?；稹薄靶腋荨薄靶腋＊剬W(xué)金”。為特殊學(xué)生建立相關(guān)的檔案資料，有6名特別貧困的學(xué)生接受了資助。我校成立幸福教育基金會，愛心人士設(shè)立“曹東菊”勵志獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生努力前進。與市婦聯(lián)、市裝飾協(xié)會聯(lián)合舉辦“為特殊學(xué)生獻愛心”募捐活動等，讓留守學(xué)生切實體會到學(xué)校大家庭的溫暖。中國獅子聯(lián)會哈爾濱代表處第二專區(qū)（牡丹江）益百年服務(wù)隊的愛心人士，為學(xué)校送來了足球網(wǎng)，體育課教師授課服，打造書屋1間，捐贈愛心圖書2000余冊，還為全體黨員送來百年紀念徽章。牡丹江師范學(xué)院志愿者走進學(xué)校，用藝術(shù)點亮童心。在牡丹江金融團工委、牡丹江銀保監(jiān)分局帶動下，23家銀行、保險機構(gòu)2000多名團青干部為我校捐贈了1個“幸福書屋”，3個圖書角，捐助繪本2000余冊，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣打牢了陣地基礎(chǔ)。截至目前，我校共有幸福書屋3間，藏書萬余冊，每天中午開放50分鐘供師生閱讀。

很多社會各界愛心團體和愛心人士與我校達成了密切合作關(guān)系，長期對學(xué)校進行捐贈，為了使愛心捐贈能夠得到更好的利用和妥善的分配，學(xué)校內(nèi)部成立了幸福教育基金會，專門管理使用募集的捐款，目前已累計接收到捐贈物品和資金共10萬余元，真正提升了單親、留守、貧困學(xué)生的幸福感，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的樂觀態(tài)度，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，為學(xué)生們營造了一個幸福的童年，為其日后成為終身運動者、責(zé)任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅的生活者奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校曾多次接待牡丹江市人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的視察;市委常委、宣傳部領(lǐng)導(dǎo)也多次蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作;市婦聯(lián)、市教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)均對學(xué)校工作給予了高度的評價。各級領(lǐng)導(dǎo)部門和社會各界的重視，使得學(xué)校從校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間形成了合力，全校上下都向著“幸福教育”的目標而不斷努力，斗志昂揚、拼搏進取。

在特色學(xué)校創(chuàng)建的過程中，學(xué)校有決心、有信心通過求真務(wù)實、推陳出新的精神把鐵嶺鎮(zhèn)中心校打造成為一所個性鮮明、內(nèi)涵豐富的特色名校。教育的起點是人，教育的核心是人的成長，終點是人生的幸福，而過程則是生命的幸福成長。為了生命的幸福成長，學(xué)校努力以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人，讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，明媚的春光灑進牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校的校園，溫暖而愜意，幸福的鐵嶺教書人正帶領(lǐng)著全校學(xué)生乘坐著幸福之船，駛向美好幸福的未來！

見習(xí)編輯/張婷婷

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