楊鷹慧
摘 要:所謂幸福教育,就是以培養(yǎng)人的幸福情感為目的,增強師生“體驗幸福、創(chuàng)造幸福、給予幸福”能力的教育。牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校通過豐富幸福教育內(nèi)涵、營造幸福文化、打造幸福課堂、開發(fā)幸福課程、開展幸?;顒樱ν菩行腋=逃?、創(chuàng)建幸福校園、打造幸福教師、培育幸福學(xué)生,為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:幸福教育;幸福課堂;幸福活動;幸福公益
牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校始建于1926年,坐落在牡丹江畔的陽明區(qū)鐵嶺鎮(zhèn)西部,是一所有著近90年校史,充滿濃厚文化底蘊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心校。校園占地面積9446平方米,校舍面積5406平方米,現(xiàn)有13個教學(xué)班,75名教師,268名學(xué)生。
為了讓農(nóng)村學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育,學(xué)校努力貫徹黨的教育方針,大力推進素質(zhì)教育。確立以“為了每個人的幸福成長”為辦學(xué)理念,以文化建校、質(zhì)量立校、特色強校為發(fā)展路徑,以“樂學(xué)、善思、厚德、博愛”為校訓(xùn),以“好習(xí)慣成就人生,好素養(yǎng)浸潤人生,好修養(yǎng)塑造人生”為幸福教育內(nèi)容。通過豐富幸福教育內(nèi)涵、營造幸福文化、打造幸福課堂、開發(fā)幸福課程、開展幸福活動,全力推行幸福教育、創(chuàng)建幸福校園、打造幸福教師、培育幸福學(xué)生,為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。
一、幸福課堂承載幸福內(nèi)涵
牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校以“幸福教育”辦學(xué)理念為引領(lǐng),著力構(gòu)建幸福課堂,“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式,建立了“明確目標——自學(xué)討論——匯報交流——討論質(zhì)疑——達標總結(jié)”的課堂教學(xué)程序,將學(xué)生、教師、教材三者進行有機整合,突出“生本”核心的思想,以學(xué)論教,實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),著力構(gòu)建師生互動、合作交流的高效課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味幸福感覺,在求知中探求愉悅心境。努力做到自主課堂——我做主,我快樂;趣味課堂——我探究,我快樂;互動課堂——我合作,我快樂;和諧課堂——我共享,我快樂。在課堂中師生互相交融、互相接納、互相包容、互相尊重。教學(xué)過程成為教師和學(xué)生分享人類精神財富的過程,成為分享各自生活經(jīng)驗和價值觀的過程,努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教師是幸福教育的主力,當教師的課堂成為了學(xué)生的心靈世界,當一個教師關(guān)注的是學(xué)生的喜怒哀樂時,學(xué)生就能夠在幸福中實現(xiàn)自我突破。為了提高教師素質(zhì),突出“實”字,學(xué)校堅持“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向,明確了“以人為本、自主發(fā)展、幸福教育”的理念,強化內(nèi)部管理,健全和完善了學(xué)校管理制度。學(xué)校組織教師每周二、四開展粉楷展示活動、組織教師講課評課賽課、組織參加申報區(qū)教育局成立的名優(yōu)教師團隊、組織交流研討,教師有幸福的能力,才會培養(yǎng)出有幸福能力的學(xué)生。2020年,學(xué)校教師共發(fā)表市級論文3篇;孫傳麗被評為市級教學(xué)能手,孟蘭被評為區(qū)級教學(xué)新秀,薛曉云、李勢勇被評為市級“一師一優(yōu)課”獲獎教師。
學(xué)校嚴抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,完善課堂常規(guī)制度,成立教學(xué)主任巡課小組,采取定期與不定期方式檢查和督促。完善質(zhì)量監(jiān)督方式,通過聽評課、當堂測評、抽測、單項檢測等形式加強質(zhì)量監(jiān)控。
課前精心準備。要求教師在備課中手寫教案,一字一句精心設(shè)計,一段一篇認真反思。通過個人設(shè)計、組內(nèi)討論,創(chuàng)新學(xué)法的指導(dǎo),教學(xué)重難點的突破,將課程備詳備細。
課中細心巡視。教導(dǎo)主任定期巡課,巡課覆蓋各個學(xué)年、各個科目。重點關(guān)注教師上課姿態(tài)、手機使用情況,學(xué)生聽課狀態(tài)、回答問題積極度,以及師生互動等情況,及時對巡課情況作出反饋,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課后耐心鞏固。一是時時積累,每天中午安排10分鐘自習(xí)時間進行本冊語文書日積月累內(nèi)容的誦讀,培育學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。二是日日提升,各學(xué)科以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識為主預(yù)留作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)形式,嚴格控制好學(xué)生家庭作業(yè)時間,嚴格按照“五項管理”中作業(yè)管理要求落實工作。三是月月檢測,學(xué)校進行了學(xué)生單項測試及各學(xué)科期末檢測,做好評價工作,利用評價結(jié)果改進教學(xué)。
課題研究。學(xué)校申報了省級課題“農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的實踐與研究”;國家級子課題“依托地域文化資源建構(gòu)研學(xué)實踐校本課程”,目前課題均已經(jīng)審批通過,全校教師正在積極研究實踐中。
二、幸?;顒迂S富幸福平臺
為推進幸福特色教育,凸顯教學(xué)品牌,學(xué)校牢牢把握“立德樹人”要求,以學(xué)生全面發(fā)展和幸福成長為主線,以好習(xí)慣成就人生、好修養(yǎng)塑造人生為主要內(nèi)容、以養(yǎng)成教育為平臺、以德育活動為載體,探索德育工作新途徑,注重德育文化建設(shè),創(chuàng)造幸福和諧校園。以“養(yǎng)成教育”為核心,構(gòu)建品德修養(yǎng)文化。學(xué)校力求將學(xué)生培養(yǎng)成為“在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生;在家庭做一個有孝行、會自理、擔責(zé)任的好孩子;在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民”。堅持用好修養(yǎng)塑造人生,加強學(xué)生的品行修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀教育、德育活動緊密相連。以少先隊為主陣地,以特色班級建設(shè)為手段,有效利用學(xué)校資源、社會資源,積極開展社會實踐活動,把養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。學(xué)校還開展了傳承經(jīng)典中華傳統(tǒng)文化、建設(shè)書香校園活動。在開齊開全國家地方課程的基礎(chǔ)上,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,并結(jié)合鐵嶺鎮(zhèn)地方資源優(yōu)勢,構(gòu)建豐富、活力的校本課程建設(shè)體系,開發(fā)多學(xué)科特色課程。讓學(xué)生在豐富的校本課程學(xué)習(xí)、實踐中獲得快樂和幸福。
幸福教育辦學(xué)理念指導(dǎo)下的學(xué)校社團、班級社團建設(shè)成為創(chuàng)建幸福教育特色學(xué)校的主要途徑和重要載體,也成為學(xué)校落實好習(xí)慣、好素養(yǎng)、好修養(yǎng)的切入點。本著做強精品社團、扶持一般社團的原則,學(xué)校積極推進特色社團建設(shè):
1.以科技為主的機器人、航模、平衡車、模型社團,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。
2.以農(nóng)村特色為主的種子粘貼、木皮、雕刻、剪紙社團,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,加深熱愛家鄉(xiāng)情感。FB5E4584-9B31-4EFA-B577-D686742CC93D
3.包括體育、文藝社團在內(nèi)的其他社團,豐富學(xué)生業(yè)余生活,提高學(xué)生人際交往能力。目前學(xué)校共有14個校級社團,以及木之藝、“豆”彩飛揚、布之韻等共13個班級社團,實現(xiàn)了學(xué)校社團建設(shè)的蓬勃發(fā)展。在社團建設(shè)過程中,學(xué)校也積極走出校園,主動對接社會資源,讓精品社團大放異彩。如:與牡丹江機器人協(xié)會、神州通信集團合作開展機器人平衡車馬球社團建設(shè),與群眾藝術(shù)館、牡丹江藝校合作,開展舞蹈合唱曲藝社團建設(shè),等等,使得學(xué)校的社團建設(shè)水平有質(zhì)的提升。
三、幸福公益點亮幸福人生
學(xué)校還重在加強對學(xué)生的修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀教育。利用中華傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化精粹的熏陶、提高學(xué)生的人格修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、了解中華傳統(tǒng)文化精髓、增強學(xué)生的民族自豪感和幸福感。
針對學(xué)生中單親家庭、貧困家庭、留守流動兒童較多等實際情況,學(xué)校著力建設(shè)并打造了“幸?;稹薄靶腋荨薄靶腋*剬W(xué)金”。為特殊學(xué)生建立相關(guān)的檔案資料,有6名特別貧困的學(xué)生接受了資助。我校成立幸福教育基金會,愛心人士設(shè)立“曹東菊”勵志獎學(xué)金,鼓勵學(xué)生努力前進。與市婦聯(lián)、市裝飾協(xié)會聯(lián)合舉辦“為特殊學(xué)生獻愛心”募捐活動等,讓留守學(xué)生切實體會到學(xué)校大家庭的溫暖。中國獅子聯(lián)會哈爾濱代表處第二專區(qū)(牡丹江)益百年服務(wù)隊的愛心人士,為學(xué)校送來了足球網(wǎng),體育課教師授課服,打造書屋1間,捐贈愛心圖書2000余冊,還為全體黨員送來百年紀念徽章。牡丹江師范學(xué)院志愿者走進學(xué)校,用藝術(shù)點亮童心。在牡丹江金融團工委、牡丹江銀保監(jiān)分局帶動下,23家銀行、保險機構(gòu)2000多名團青干部為我校捐贈了1個“幸福書屋”,3個圖書角,捐助繪本2000余冊,為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣打牢了陣地基礎(chǔ)。截至目前,我校共有幸福書屋3間,藏書萬余冊,每天中午開放50分鐘供師生閱讀。
很多社會各界愛心團體和愛心人士與我校達成了密切合作關(guān)系,長期對學(xué)校進行捐贈,為了使愛心捐贈能夠得到更好的利用和妥善的分配,學(xué)校內(nèi)部成立了幸福教育基金會,專門管理使用募集的捐款,目前已累計接收到捐贈物品和資金共10萬余元,真正提升了單親、留守、貧困學(xué)生的幸福感,培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的樂觀態(tài)度,幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀,為學(xué)生們營造了一個幸福的童年,為其日后成為終身運動者、責(zé)任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅的生活者奠定了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校曾多次接待牡丹江市人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的視察;市委常委、宣傳部領(lǐng)導(dǎo)也多次蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作;市婦聯(lián)、市教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)均對學(xué)校工作給予了高度的評價。各級領(lǐng)導(dǎo)部門和社會各界的重視,使得學(xué)校從校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間形成了合力,全校上下都向著“幸福教育”的目標而不斷努力,斗志昂揚、拼搏進取。
在特色學(xué)校創(chuàng)建的過程中,學(xué)校有決心、有信心通過求真務(wù)實、推陳出新的精神把鐵嶺鎮(zhèn)中心校打造成為一所個性鮮明、內(nèi)涵豐富的特色名校。教育的起點是人,教育的核心是人的成長,終點是人生的幸福,而過程則是生命的幸福成長。為了生命的幸福成長,學(xué)校努力以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人,讓教師享受教育的幸福,讓學(xué)生享受幸福的教育。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦,明媚的春光灑進牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校的校園,溫暖而愜意,幸福的鐵嶺教書人正帶領(lǐng)著全校學(xué)生乘坐著幸福之船,駛向美好幸福的未來!
見習(xí)編輯/張婷婷
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