胡曉梅 徐秀榮 周如

摘 要：在信息冗雜的時代，大學(xué)生時政熱點的關(guān)注是健全人才培養(yǎng)體系的重要手段。文章通過對宿州市某高校大學(xué)生時政熱點關(guān)注現(xiàn)狀的調(diào)查，基于Logistic回歸模型對大學(xué)生時政熱點關(guān)注頻率和意愿進(jìn)行了定量研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代大學(xué)生時政熱點話題的關(guān)注意識不斷加強，但關(guān)注話題的隨機性較強，主動性較弱。政治面貌及關(guān)注動機對時政熱點話題的關(guān)注頻率有顯著的影響，具體表現(xiàn)為黨員與為個體發(fā)展目的而經(jīng)常關(guān)注時政熱點話題。專業(yè)類型中人文社科、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)與關(guān)注深度則對大學(xué)生時政熱點關(guān)注意愿的影響較為顯著。

關(guān)鍵詞：時政熱點關(guān)注度;大學(xué)生;問卷調(diào)查;Logistic回歸

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

大學(xué)生是實施人才強國戰(zhàn)略的重要群體，而這是需要以國家發(fā)展使命感和社會責(zé)任感為前提的。在信息繁雜的互聯(lián)網(wǎng)時代，社交應(yīng)用、短視頻平臺、各種網(wǎng)站等新媒體數(shù)量激增，獲取信息的途徑增多，而大學(xué)生群體信息篩選能力比較弱，思想相對不成熟，需要正確的引導(dǎo)，2020年教育部發(fā)布《高等教育課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，強化了高等教育中正確價值觀與世界觀在人才培養(yǎng)體系中的重要性，而通過了解時政熱點話題就是其中一種重要手段。對時政熱點話題的關(guān)注使得大學(xué)生群體在了解國內(nèi)國際事件的基礎(chǔ)上，樹立“四個自信”。然而，大學(xué)生群體時政熱點關(guān)注的程度如何？如何提升時政熱點關(guān)注度以輔助課程思政的進(jìn)行？解決上述問題將對健全和完善大學(xué)生人才培養(yǎng)模式具有重要意義。

一、文獻(xiàn)綜述

大學(xué)生時政熱點關(guān)注度主要表現(xiàn)為大學(xué)生群體對時事政治熱點話題的關(guān)心程度，現(xiàn)有研究主要集中于對時政熱點關(guān)注現(xiàn)狀的研究。武忠誠[1]通過調(diào)查指出高校時政課程對培養(yǎng)大學(xué)生政治素養(yǎng)方面取得了顯著成效。吳夏[2]指出大學(xué)生政治活動參與熱情不高、政治取向具有二重性。陳笑[3]從政治關(guān)注的角度、深度、廣度和頻度四個維度對大學(xué)生的政治關(guān)注度進(jìn)行調(diào)查，得出大學(xué)生政治關(guān)注動機具有功利性、立場不穩(wěn)定、學(xué)歷及性別差異的特點。王旭東[4]采用調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法，對獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析指出大學(xué)生政治關(guān)注情況具有以下三個特征：一是關(guān)心時事，但參與能力有待提高。二是積極要求入黨，但功利性較強。三是信息選擇的多元化，導(dǎo)致時政關(guān)注人數(shù)占比較少。周錦紅[5]認(rèn)為大學(xué)生群體的政治關(guān)注度不斷提高、政治參與意識也逐漸加強，但仍存在政治敏感度不夠、政治信仰易動搖及參與積極性不高的問題。蔣承[6]根據(jù)北京市高校發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查結(jié)果分析指出大學(xué)生對時政熱點的關(guān)注度與活動參與、生師互動、與輔導(dǎo)員交流及網(wǎng)絡(luò)互動四個方面有正向相關(guān)關(guān)系，相較于高中階段，文科生、黨員及學(xué)生干部群體的時政熱點關(guān)注度提升較快，但參與度較低，功利性較為明顯。鮑嫻萍[7]從政治心理、社會心理、政治選擇和路徑選擇等角度指出當(dāng)代大學(xué)生政治關(guān)注的基本情況為關(guān)注內(nèi)容多為國內(nèi)時政、關(guān)注途徑以新媒體為主、政治思考能力有待加強。李婷[8]采用分層抽樣并設(shè)計量表進(jìn)行研究指出大學(xué)生的性別、年級、政治面貌與時政關(guān)注度有很高的相關(guān)性，認(rèn)為時政興趣、動機和學(xué)校的政治文化氛圍都會對大學(xué)生的時政關(guān)注度產(chǎn)生影響?？导t蕾[9]從國家意識形態(tài)安全的角度，對大學(xué)生群體進(jìn)行抽樣調(diào)查，指出大學(xué)生具備較強的政治認(rèn)知能力但在不同程度上存在國家意識淡化現(xiàn)象，穩(wěn)定的政治立場但易受外界干擾、高度的認(rèn)同感但仍有困惑、廣闊的政治關(guān)注視野但更傾向于關(guān)注與個體發(fā)展相關(guān)的現(xiàn)實問題。周華[10]基于層次分析法從政治面貌、學(xué)科類別和性別三個方面指出大學(xué)生對時政關(guān)注存在差異的原因并提出相應(yīng)的建議。張麗[11]基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治關(guān)注是出于無意識的行為，而缺乏明確的政治責(zé)任意識。

綜上，對大學(xué)生時政熱點關(guān)注度現(xiàn)狀的研究已相當(dāng)充分，但其影響因素仍需進(jìn)一步探索，因此，本文將通過問卷調(diào)查的方式，了解大學(xué)生時政熱點關(guān)注的特征，并借助Logistic回歸模型，對大學(xué)生時政熱點關(guān)注度的頻率及意愿的影響因素進(jìn)行統(tǒng)計分析。

二、研究方法及變量選取

（一）Logistic回歸

對于分類型因變量的影響因素分析時，常采用建立logistic回歸模型的方法。在該模型中，分類型因變量（y）記為事件的發(fā)生與否，并將事件發(fā)生記為1，不發(fā)生記為0，則所需要關(guān)注的對象為事件發(fā)生的概率，并將未發(fā)生作為參照，本文借助該模型來研究大學(xué)生時政熱點關(guān)注頻率類型及意愿。模型形式如下：

（1）

其中，p=p（y=1）表示事件發(fā)生的概率，為事件的對數(shù)發(fā)生比，β0表示截距項，βi表示各自變量對因變量的影響系數(shù)，可用來衡量自變量變化對事件的對數(shù)發(fā)生比產(chǎn)生的邊際效應(yīng)。

（二）數(shù)據(jù)來源

本文以宿州市某高校全體在校學(xué)生為研究對象，基于自編調(diào)查問卷在問卷星網(wǎng)上平臺共發(fā)放225份問卷，219份問卷為有效問卷，有效回收概率為97.33%。表1中列示了調(diào)查樣本的基本信息。

（三）變量選取

被解釋變量：為探究時政熱點關(guān)注的頻率及意愿的影響因素，本文選取了兩個被解釋變量。

（1）時政熱點關(guān)注頻率（Y1）：該變量主要來自于問卷中問題“關(guān)注時政熱點的頻率”，并令回答結(jié)果中“經(jīng)?！睘?，“不經(jīng)常”為0。

（2）時政熱點關(guān)注意愿（Y2）：該變量來自于問卷中“是否愿意為解決熱點問題付諸行動”這一問題，并將回答結(jié)果中“愿意”賦值為1，“不愿意”賦值為0。

解釋變量：本文將問卷中分類變量作為虛擬變量納入到logistic回歸模型中，虛擬變量的設(shè)置如下：

政治面貌（X1）：政治面貌的四個類別分別為“團(tuán)員”、“入黨積極分析”、“黨員”、“群眾”，其中將“群眾”作為參照，其他類別作為虛擬變量。

關(guān)注動機（X2）：該變量來自于問卷中。選項類別為“了解世界、開闊視野、個人提升”、“為專業(yè)考試需要”、“作為論文寫作素材”、“與更多志同道合的人交流”，將第一個類別設(shè)置為參照。

專業(yè)類型（X3）：該變量的選項類別共有“理工類”、“人文社科”、“經(jīng)濟(jì)類”和“其他”四個，其中將“其他”作為參照，另外三個類別設(shè)置為虛擬變量。

關(guān)注深度（X4）：該變量來自于問卷問題中“關(guān)注時政熱點的程度”。選取“隨意瀏覽”作為參照變量，“分析事件來龍去脈”、“大概了解事件經(jīng)過”為虛擬變量。

三、大學(xué)生時政熱點關(guān)注度的現(xiàn)狀

（一）時政熱點關(guān)注意識較強

統(tǒng)計結(jié)果圖1顯示，有67%的大學(xué)生表示應(yīng)該關(guān)注，認(rèn)為了解時政熱點很有必要，24%表示有時間可以關(guān)注一下，僅9%認(rèn)為無所謂沒必要，由此可見，大學(xué)生已經(jīng)充分意識到關(guān)注時政熱點的重要性。

（二）時政熱點關(guān)注的隨機性較高

由圖2中大學(xué)生對時政熱點的關(guān)注頻率可看出，16%的青年大學(xué)生表示每天都會關(guān)注，24%大學(xué)生表示關(guān)注度為一周一到兩次，46%表示不固定，想看就看，14%表示不怎么關(guān)注。對比圖1可知，雖然大學(xué)生的時政熱點關(guān)注意識較強，但對關(guān)注時政熱點的關(guān)注存在一定的隨機性，主動性不強，熱情度不高。

（三）時政熱點關(guān)注范圍較廣

由圖3可知，有57.08%的青年大學(xué)生傾向于關(guān)注國際與國內(nèi)的熱點問題，28.77%傾向于關(guān)注國內(nèi)時政熱點，8.68%傾向于關(guān)注國際，5.48%傾向于地方熱點問題。由此可見青年大學(xué)生對時政熱點的關(guān)注范圍比較廣，熱衷于關(guān)注國際國內(nèi)發(fā)生的大事。

四、大學(xué)生時政熱點關(guān)注度的影響因素分析

（一）大學(xué)生時政熱點關(guān)注頻率的影響因素分析

表2中為大學(xué)生時政熱點關(guān)注頻率的Logistic回歸結(jié)果。根據(jù)表2中的結(jié)果顯示，政治面貌對時政熱點關(guān)注頻率的影響通過了1%的顯著性檢驗，其中“團(tuán)員”和“入黨積極分子”的P值分別為0.914和0.429，均不顯著，但對“黨員”而言，P值為0.032，小于顯著性水平0.05，說明是顯著的，即黨員相對于群眾更經(jīng)常的去關(guān)注時政熱點。

從關(guān)注動機對時政熱點關(guān)注的頻率也是在1%的水平上顯著的，回歸結(jié)果顯示，“為專業(yè)考試需要”的P值為0.003，“作為論文寫作素材”的P值為0.018，均小于顯著性水平0.05，即是顯著的。說明大學(xué)生以“為專業(yè)考試需要”和“作為論文寫作素材”為目的關(guān)注時政熱點的頻率高于以“了解世界、開闊視野、個人提升”為目的的關(guān)注頻率?！芭c更多志同道合的人交流”P值為0.924，在統(tǒng)計上不顯著。

從上述分析結(jié)果可得出結(jié)論：黨員相對于群眾大學(xué)生關(guān)注時政熱點的頻率更高，大學(xué)生為專業(yè)考試需要和論文寫作的關(guān)注頻率要高于其他目的，說明大學(xué)生對時政熱點的關(guān)注主要是為了自身的需要，功利性較強。

（二）大學(xué)生時政熱點關(guān)注意愿的影響因素分析

表3中為大學(xué)生時政熱點關(guān)注意愿的Logistic回歸結(jié)果。從表3中可以看出，專業(yè)類型通過了5%的顯著性檢驗，說明專業(yè)類型對大學(xué)生時政熱點關(guān)注意愿具有顯著影響。其中，人文社科類、經(jīng)濟(jì)類，說明人文社科類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)相較于其他類專業(yè)更愿意為解決熱點問題付諸行動。理工科類專業(yè)P值為0.203，在統(tǒng)計上不顯著。

關(guān)注深度對大學(xué)生時政熱點的關(guān)注意愿也有顯著的影響，其p值為0.024，通過了1%的顯著性檢驗。其中，“分析事件來龍去脈”P值為0.043，小于顯著性水平0.05，說明是顯著的，“大概了解事件經(jīng)過”在統(tǒng)計上不顯著。

從上述分析結(jié)果可得出結(jié)論：人文社科類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)相對于其他類專業(yè)更愿意為解決熱點問題付諸行動，并且對時政熱點的關(guān)注程度越深刻，為解決時政熱點所付諸行動的意愿越強。

五、研究結(jié)論及建議

本文通過問卷調(diào)查的形式，對大學(xué)生時政熱點關(guān)注度的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并依托Logistic回歸模型探究了大學(xué)生時政熱點關(guān)注頻率及意愿的影響因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注時政熱點話題的特征體現(xiàn)為關(guān)注的意識在加強，關(guān)注的范圍較為廣泛，但關(guān)注的隨機性較強，積極性較弱。大學(xué)生群體的政治面貌及關(guān)注動機對時政熱點話題的關(guān)注頻率有顯著的影響，具體表現(xiàn)為黨員與為個體發(fā)展目的而經(jīng)常關(guān)注時政熱點話題。在大學(xué)生時政熱點關(guān)注意愿的影響因素中，專業(yè)類型中人文社科、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)與關(guān)注深度較為顯著。據(jù)此，本文提出以下建議：

一是將時政熱點話題的常規(guī)化融入課堂教育中，發(fā)揮學(xué)校教育對大學(xué)生信息關(guān)注的引導(dǎo)作用。大學(xué)生對時政熱點話題的選擇較為隨機，說明了他們對信息的篩選能力較差，若不加以引導(dǎo)，則可能導(dǎo)致他們的思維發(fā)展方向出現(xiàn)偏頗，后果不堪設(shè)想。所以，在課程教育中融入時政熱點話題的發(fā)展脈絡(luò)梳理及討論，有意識的引導(dǎo)他們選擇積極的話題去關(guān)注，提升時政素養(yǎng)。

二是強化大學(xué)生的個人規(guī)劃意識，激發(fā)大學(xué)生對時政熱點的關(guān)注興趣。大學(xué)生的關(guān)注動機對時政熱點關(guān)注頻率所表現(xiàn)出來的差異，主要歸因于大學(xué)生對自身發(fā)展的規(guī)劃。而提升大學(xué)生對時政熱點的興趣又會促使了解程度的加深，從而提升大學(xué)生的時政熱點關(guān)注意愿。因此，學(xué)校加強與學(xué)生的溝通交流，進(jìn)一步強調(diào)個人發(fā)展規(guī)劃的制定在大學(xué)階段的重要性。

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