周舟 侯冰 盧運虎 林伯韜 劉偉

[摘 要] 國家重大能源戰(zhàn)略要求開展國際化石油工程人才的培養(yǎng)。針對石油工程創(chuàng)新型國際化教育中遇到的難題，利用已建立的國際化教育資源，系統(tǒng)設計了全英文授課的“鉆井工程”“石油工程巖石力學基礎”等課程，開設具有鮮明國際化培養(yǎng)要求的教學實踐，同時創(chuàng)建了“價值塑造—能力培養(yǎng)—國際視野”相互作用的遞進和聯(lián)動式培養(yǎng)模式，解決了“培養(yǎng)什么及如何培養(yǎng)”的問題，豐富了石油工程國際教育模式，實現(xiàn)了創(chuàng)新型國際化石油工程人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)模式的構建。

[關鍵詞] 石油工程;國際化人才教育;創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

[基金項目] 2020年度中國石油大學（北京）教改項目“全英文‘鉆井工程’研討式教學方法改革”

[作者簡介] 周 舟（1985—），男，重慶人，工學博士，中國石油大學（北京）石油工程學院副教授，主要從事石油工程鉆井及巖石力學研究;侯 冰（1979—），男，遼寧北鎮(zhèn)人，工學博士，中國石油大學（北京）石油工程學院教授，主要從事水力壓裂與巖石力學研究;盧運虎（1983—），男，湖北當陽人，工學博士，中國石油大學（北京）石油工程學院教授，主要從事井壁穩(wěn)定與鉆井提速研究。

[中圖分類號] C961;G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）22-0173-04 [收稿日期] 2021-12-23

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要開展多層次、寬領域的教育交流和合作;提高我國教育的國際地位、影響力和競爭力;培養(yǎng)大批具有國際視野和通曉國際規(guī)則，并能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才[1]。在能源領域，國家能源安全戰(zhàn)略要求全方位加強國際合作，實現(xiàn)開放條件下能源安全。2013年9月，習近平主席在訪問哈薩克斯坦時，正式提出了歐亞共同建設“絲綢之路經濟帶”區(qū)域經濟合作的宏大設想（即“一帶一路”倡議），其中油氣領域的國際投資與合作是“一帶一路”倡議的主要亮點和重點。除此之外，目前我國能源行業(yè)的重點工作是要通過提質增效的手段，從而完成碳達峰和碳中和的目標。這就更加要求我們應借鑒國際成熟的經驗，明確碳達峰和碳中和的基礎理論和自身規(guī)律，提高國際合作水平以推進全球碳中和與全球氣候治理多邊進程[2，3]。因此，當今石油工程的教育教學越來越重視和強調對國際化人才的培養(yǎng)。為此，在中國石油大學（北京）石油工程專業(yè)已有的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式的基礎下[4-7]，探索國際化石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式建立的有效路徑，以實現(xiàn)高水平創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)的目標，為國家能源戰(zhàn)略服務。

一、教育教學挑戰(zhàn)

石油工程專業(yè)的國際化培養(yǎng)是基于國家能源需求和行業(yè)公司的國際化要求而推進和開展的。目前中國石油大學（北京）石油工程專業(yè)主要以“引進來”和“走出去”為特點，不斷優(yōu)化和提高石油工程專業(yè)教師的國際化水平，實現(xiàn)大部分教師都具有國際化背景，有在北美、德國、法國、英國、澳洲等能源工程領域重要地區(qū)的高校、公司和行業(yè)協(xié)會工作的經歷。并且，教師都具有在國外知名高校包括倫敦帝國理工學院、德國亞琛工業(yè)大學、德克薩斯農工大學、科羅拉多礦業(yè)學院、俄克拉荷馬大學、亞利桑那州立大學、西澳大利亞大學等全球一流的石油工程學科取得學位或交流訪問的經歷;部分教師還有在阿納達科石油公司、殼牌石油公司、哈利伯頓（美國）石油公司、斯倫貝謝石油公司等大型跨國石油公司的生產部門或者研發(fā)部門實習和工作的經歷;同時教師都加入了國際石油工程師協(xié)會（SPE）、國際巖石力學與工程協(xié)會（ISRM）、美國巖石力學協(xié)會（ARMA）等重要的行業(yè)協(xié)會組織成為會員，并通過行業(yè)協(xié)會提供的各種平臺“走出去”和“引進來”，不斷提升自身能力;還有的教師在這些重要的國際行業(yè)協(xié)會里擔任了職務，例如，在美國巖石力學協(xié)會擔任未來領軍者成員，在國際石油工程師協(xié)會獎勵委員會擔任主席等。通過國際化的經歷和搭建的溝通交流平臺，教師已建立了多樣和各層次的國際溝通管道和合作平臺。同時利用由中國石油大學（北京）發(fā)起的世界能源大學聯(lián)盟與國際石油類高校的聯(lián)合與合作，進一步加強了“走出去”和“引進來”策略實施，實現(xiàn)了多角度專業(yè)性的國際化交流。

但是，隨著目前我國能源領域對外交往深度和廣度的不斷加大，面向國際的石油工程高水平創(chuàng)新人才教育面臨更多的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要包括能源領域精細化與多元化要求高及學生基礎不足兩個方面，具體如下。

1.國際化人才的精細化與多元化要求。由于地域的差異，政治、經濟、文化、宗教、法律的多樣性，行業(yè)人才的復合化等特點，對國際化人才的層次提出了多元化需求。石油領域的國際合作集中在“一帶一路”沿線的中亞、中東、北非等國家及南北美洲國家。這些國家的國情、政治制度、宗教信仰、經濟文化發(fā)展水平的千差萬別導致對油氣合作的態(tài)度和方式方法都不同。相應地，對油氣開采開發(fā)的設計要求和技術手段也需要根據各個國家的不同儲層特性和環(huán)境，而采取不同的開發(fā)策略和技術開發(fā)手段。因此，在國際化教育教學中需要涉及的內容很廣很復雜但卻要求全面的講解。

2.學生知識結構單一、創(chuàng)新與國際化視野不足。學生對于國際化的內涵認識不足，對于國際化人才的要求理解不清，對于國際視野與創(chuàng)新的相輔相成關系認知模糊。石油領域的大規(guī)模對外交流與合作起步晚，交流主要局限在特定的國家，因此社會認知和影響有限，對交流合作的目的和手段的不了解，也就對交流合作的意義缺乏認知，造成了對國際化人才培養(yǎng)的動力不足，導致學生沒有主動意識去認真提高國際視野。再加上最近一段時間的新冠疫情影響，減少了出國交流和學習的機會或者頻率，進一步導致學生失去了提高國際化視野的主要途徑，使得學生對創(chuàng)新型國際化培養(yǎng)的認識不足及缺乏能動性。因此，在教育教學中如何提高學生的認知和主動性等底層基礎，是一個難點和挑戰(zhàn)。

二、方法探索

基于國家教育發(fā)展目標及重大能源需求，以海外油氣戰(zhàn)略為導向，為了建立國際化石油工程巖石力學人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，實現(xiàn)驅動創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)的目標，我校開展了多年的教育教學研究。

在教學方面，推進“兩個融入”建設全英文課堂和國際實踐教學，創(chuàng)優(yōu)增強課堂和實踐在創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)上的作用。相繼開展了“理論力學（全英授課）”“材料力學（全英授課）”“鉆井工程（全英授課）”“石油工程巖石力學基礎（全英授課）”等本科與研究生專業(yè)課建設，在學習專業(yè)知識的同時，增強學生運用英語交流石油工程專業(yè)知識的能力，解決其語言難題，提高其對外交流的信心。同時，與國外知名的相關教授合作，共同建設全英文的課程。通過邀請外國教授直接講學和舉辦雙邊或多邊研討會，在課程大綱和講義中融入各個國家石油領域教育的長處，突出國際不同地區(qū)的專業(yè)特點。例如，美國和加拿大是頁巖氣、頁巖油及油砂等世界主要的非常規(guī)儲層的產區(qū)，是全世界非常規(guī)儲層開發(fā)技術的領先者，因此在針對北美地區(qū)的課程內容準備時，會著重添加和講解非常規(guī)能源的開發(fā)和相關石油工程技術，特別是水平井鉆井技術和水力壓裂技術等對非常規(guī)開發(fā)起到重要促進的技術;針對中東地區(qū)，如伊拉克、沙特、阿聯(lián)酋等國家，其油氣儲層主要位于沙漠地區(qū)，但是儲層淺產量高，因此在教學過程中，應著重探討特殊的自然環(huán)境對油氣開發(fā)的影響和應對措施，以及提高采收率和維持高效產量的相關技術;在歐洲地區(qū)，如針對英國等油氣儲層開發(fā)的教學中，由于英國北海油田是世界最大的海上油氣田，其海上的相關鉆完井和開發(fā)工程技術都是世界領先的，因此在教學上，則是要突出海上油氣開發(fā)的重要性和特殊性，以及其先進的海上石油工程技術對中國或巴西等其他海上石油儲量豐富地區(qū)的借鑒意義。這些兼收并蓄的國際優(yōu)質教育成果，提升了教學內容的精細化和多樣性，也讓學生能學到國際石油開發(fā)的多元化基礎知識，為今后的國際化合作建立良好的知識儲備。

在課程的國際化建設基礎上，也開展了學生實踐的國際化建設。國際化的實踐內容包括組織學生前往國外油田進行生產實習、參加國外會議、國外大學訪學和開展國際科研項目等多種形式。從2018年開始，組織成績優(yōu)秀的石油工程專業(yè)的本科學生赴美國的油田公司和油田現(xiàn)場開展生產實習。實習的內容包括在哈利伯頓石油公司的研發(fā)總部開展學習和技術培訓、殼牌石油公司的實驗中心學習相關實驗機理、金屬巖石公司生產車間了解鉆井工具的生產過程、阿納達科石油公司的鷹攤油田現(xiàn)場的井區(qū)了解現(xiàn)場壓裂和鉆井施工、與德州農工大學和休斯敦大學石油工程系的教師與學生進行專業(yè)理論知識的交流等。通過讓學生全景沉浸式體驗和學習國際領先石油工程領域的知名大學、著名企業(yè)和國內外油田現(xiàn)場的工作情況，學生可以打開國際視野，構建良好的學習驅動力。同時，支助學生參加行業(yè)內重要的國際會議和討論會，比如每年都舉辦的國際石油工程師協(xié)會的年會、亞太區(qū)非常規(guī)儲層開發(fā)大會及美國巖石力學協(xié)會地質力學年會等國際上有影響的會議，鼓勵學生勇于在會上做公開報告和學術交流，并積極參加各個大會組織的論文競賽、專業(yè)知識比賽、野外實踐、技術培訓等各項活動，激發(fā)學生的進取心和學習動力。鼓勵和支持學生申請國家留學基金委等短期和長期的聯(lián)合培養(yǎng)項目，協(xié)助學生去國外知名大學進行訪學或聯(lián)合培養(yǎng)，目前為止，與我校建立合作關系的大學包括卡爾加里大學、亞利桑那州立大學、俄克拉荷馬大學、倫敦帝國理工學院、德國亞琛工業(yè)大學、密蘇里科技大學、西澳大利亞大學等。通過國外訪學或聯(lián)合培養(yǎng)，可以更好地培養(yǎng)學生的國際視野和國際交流能力，提升培養(yǎng)水平。另外，通過獲批的國家科技部的政府間國際合作與交流項目、國家自然與科學委員會的中韓合作交流項目、中德聯(lián)合交流與合作研究項目，以及伊拉克國家石油公司、沙特阿美石油公司、哈利伯頓石油公司等委托的科學研究項目等，為學生的專業(yè)化創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)提供條件，讓學生能在課題的研究過程中，學會面對挑戰(zhàn)增強創(chuàng)新的能力;在與外國研究人員交流合作的過程中，懂得國際交流的專業(yè)性和多元化的重要性;在項目成果得到應用后，能激發(fā)學生的能動性，使學生對于面向國際的創(chuàng)新人才的能力需求和培養(yǎng)方向有切實的深刻體會，明確了今后的成長目標。

在教育方法上，確立“三個維度”提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量，強調內在驅動與外在能力的培養(yǎng)全過程的內外統(tǒng)一，建立以價值塑造、能力培養(yǎng)、國際視野相互作用的聯(lián)動式培養(yǎng)模式。全面推進課程授課和學生培養(yǎng)全過程中的思想政治教育建設，通過搭建好國際交流與合作的平臺，結合多元化和專業(yè)化的國際合作，讓學生能有各種機會開展不同層次和廣度的國際交流，使學生在潛移默化中認識到創(chuàng)新型國際化的重要性和必要性，讓學生塑造正確的價值觀，明確提高國際化創(chuàng)新能力是為了自己，也是為了國家的發(fā)展需求，從而獲得使命感和責任感。同時，通過展現(xiàn)自身的水平和獲得合作方的認可，使學生得到自我的認同感，愿意進一步提高自己。結合國際領先的教育資源和教育方法，對接優(yōu)質的教育教學和工程實踐，科學構建和挖掘石油工程領域的思想和精神內涵，增加課程的專業(yè)性、開放性和包容性，讓學生能沉浸和專注于國際化創(chuàng)新性的培養(yǎng)過程中。再者，在對學生的評價過程中，引入對學生的國際化評價，將學生在參加國際會議交流和完成國際合作項目的表現(xiàn)，以及在全英文課堂的上課情況和成績等綜合考查和評價，激勵學生并讓學生有成就感和獲得感，使學生能認識到培養(yǎng)過程中的國際化導向性。其次，經常邀請國際知名的專家學者針對不同國家和地區(qū)的油氣開發(fā)特點分門別類為學生培訓國際化要求的多樣性及行業(yè)需求的復合化，以求讓學生明確難點和獲得學習的方向，根據創(chuàng)新思維和能力目標提高自己。最后，基于全方位的資助和支持，由導師帶領，鼓勵學生努力突破自身的局限，挑戰(zhàn)自我，勇于接受對外交流和展示的挑戰(zhàn)，在與外部的互動中，能夠開拓自身的國際視野，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)精益求精的精神，激發(fā)使命擔當。因此，通過“三個維度”的培養(yǎng)方法，將培養(yǎng)自我價值認同的內在驅動與培養(yǎng)創(chuàng)新能力和國際化能力的外在目標有機地結合在一起，實現(xiàn)從本科到研究生培養(yǎng)全過程的內外統(tǒng)一，保證學生對于國際化認知的正確性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主動性。

三、教育教學成果

面向國際的石油工程高水平創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)路徑已經探索和應用了多年，提升了學生素質，提高了師資水平，豐富了科教資源，擴大了國際影響，在石油工程領域的教育教學方面取得了一定效果。目前，我校已與美國、加拿大、澳大利亞、德國、韓國、日本等多個能源領域著名的高校和科研院所建立了緊密的關系，在學生培養(yǎng)和聯(lián)合研究上開展了廣泛的合作。在學生培養(yǎng)上，已建立學生聯(lián)合培養(yǎng)的機制，通過國家留學基金委項目資助等形式，持續(xù)選派優(yōu)秀的學生前往卡爾加里大學、亞利桑那州立大學、俄克拉荷馬大學、倫敦帝國理工學院、德國亞琛工業(yè)大學、密蘇里科技大學、西澳大利亞大學等聯(lián)系緊密的大學和科研院所進行聯(lián)合培養(yǎng)。同時，與這些科研院所合作完善石油工程專業(yè)課程體系，新增開設了全英文講授的課程，覆蓋了石油工程專業(yè)所有的專業(yè)核心課程，這些課程與國際接軌，符合國際認可的授課模式和內容，提升了學生的綜合競爭力，為學生進入世界500強企業(yè)工作奠定基礎，進而為企業(yè)的“一帶一路”建設和國家能源戰(zhàn)略目標提供了助力，受到廣泛好評。在科研合作研究方面，建成了以“111”創(chuàng)新引智基地和國家自然科學基金國際交流合作項目為主體的國家級國際交流與科研合作平臺，打造了一支國際國內融合的師資隊伍，培養(yǎng)了全英文課程教師團隊，共發(fā)表18篇教育教改論文，主持26個教改項目，為面向國際的石油工程高水平創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)模式提供了必要的基礎保障和提升平臺。

結語

在保證我國能源供給安全，以及實行碳達峰和碳中和等國家能源重大戰(zhàn)略的背景下，提高石油工程專業(yè)學生的創(chuàng)新型國際化能力更加迫切。本項目的研究采取“走出去”和“引進來”策略，實現(xiàn)了多角度、深層次的國際化交流和合作，為學生的培養(yǎng)提供了平臺，并在培養(yǎng)手段和質量上下功夫，力求使學生能通過內在驅動和外在能力提升相統(tǒng)一的模式成為具有國際能力的創(chuàng)新型人才，以滿足我國能源行業(yè)需求。

但是，對創(chuàng)新型國際化石油工程人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)模式的改革是一項長期而艱巨的系統(tǒng)性工作，面對目前國際交流和合作的新情況，還需要進一步探索，并在教育教學培養(yǎng)中繼續(xù)深入實施，不斷向深度轉型。

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International-Oriented Education and Training Mode for Innovative Talents in Petroleum Engineering

ZHOU Zhou， HOU Bing， LU Yun-hu， LIN Bo-tao， LIU Wei

（College of Petroleum Engineering， China University of Petroleum〔Beijing〕，

Beijing 102249， China）

Abstract： The internationalization of education of petroleum engineering is one of the most important parts of the national major energy strategy. In view of the difficulties encountered in the innovative international education of petroleum engineering， and using the established international education resources， we have systematically designed courses such as “Drilling Engineering” and “Fundamentals of Rock Mechanics of Petroleum Engineering” taught in English， set up teaching practice with distinct international training requirements， and created a progressive and interactive training mode of “value shaping-ability training-international vision”， which has solved the problem of “what and how to cultivate”， enriched the international education mode of petroleum engineering， and realized the construction of innovative international petroleum engineering talent training ways and mode.

Key words： petroleum engineering; internationalization talent education; innovative talents training