馮麗娜 周亞坤

隨著高校教育的不斷改革和素質(zhì)教育的不斷深入，美育逐漸走入我們的視野，盡管我們依然還是以一種朦朧美的視角看待美育，但是它真真實實的已經(jīng)進入到大學(xué)的教育之中。

體育教育作為學(xué)校教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，其最主要的目標是增強學(xué)生的體質(zhì)健康、通過鍛煉的過程使學(xué)生在心理和道德方面有所提升。

而高校體育教育不僅僅是培養(yǎng)高校學(xué)生美學(xué)觀念的重要教學(xué)科目，也是全民體育的基礎(chǔ)。高校體育與美育的完美結(jié)合，不僅能夠更好的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還可以更好的為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

1 對校內(nèi)體育專業(yè)課教師體育美育的調(diào)查

1.1 新鄉(xiāng)工程學(xué)院體育課教師的現(xiàn)狀

新鄉(xiāng)工程學(xué)院被調(diào)查的體育教師中可知，被調(diào)查的教師在職稱方面獲得高級職稱的占教師總?cè)藬?shù)的23%，獲得中級職稱的占教師總?cè)藬?shù)的54%;通過對體育專業(yè)課教師學(xué)歷的調(diào)查得知獲得碩士及以上學(xué)歷的教師占70%;男體育教師人數(shù)所占總?cè)藬?shù)的75%，女體育教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25%多。總體來說從教師隊伍年齡方面看教師年齡相對年輕，從學(xué)歷看教師隊伍的分布也較為合理，從性別來看男教師人數(shù)多與女教師人數(shù)。

1.2 新鄉(xiāng)工程學(xué)院體育專業(yè)課教師對體育美育的認知態(tài)度

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，新鄉(xiāng)工程學(xué)院體育專業(yè)課教師中有88%的人認為在體育課堂教學(xué)中開展美育教育是非常有必要的。通過這組數(shù)據(jù)我們也可以看出體育專業(yè)課教師對于在體育課堂教學(xué)中開展美育教育的態(tài)度是積極的。與此同時我們也可以從這組數(shù)據(jù)看出學(xué)院體育專業(yè)課教師對于在體育課堂教學(xué)中開展美育教育是持贊同態(tài)度是。

2 大一新生對體育美育的了解狀況

2.1 大一新生對體育美育的認識

美是一種理念，是一種感受。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，新鄉(xiāng)工程學(xué)院大一新生對于體育美育的了解還處于淺表階段，調(diào)查數(shù)據(jù)處于“中間大兩頭小”的趨勢，在被調(diào)查的學(xué)生之中，非常了解的只有2.88%，比較了解的有16.58%;而不太了解的有28.83%，很不了解的有2.52%;這說明絕大部分大一學(xué)生對體育美育只是一般了解。

從以上數(shù)據(jù)我們也可以看出新時期作為民辦高校的新鄉(xiāng)工程學(xué)院在體育美育教學(xué)的工作中還有很大的發(fā)展?jié)摿?，不斷增強體育美育教學(xué)的條件和教學(xué)能力，滿足學(xué)生對體育美育的認知和需求，從而增強學(xué)生、體育專業(yè)課教師對體育美育的了解和重視程度。

2.2 新鄉(xiāng)工程學(xué)院目前體育美育的開展情況

體育課是健身與審美相結(jié)合的課程，學(xué)生在體育課中感受到美的存在，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也促進了他們透過體育去了解美和感受美。

2.2.1 學(xué)生對體育課的滿意度

從大一新生對體育課喜愛程度的調(diào)查來看，學(xué)生們對目前所開設(shè)的體育課程還是比較滿意的，選擇非常喜歡的占16.86%，選擇比較喜歡的占40.14%，一般喜歡的占34.2%。

通過學(xué)生對體育課程的喜愛程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常喜歡和比較喜歡學(xué)生人數(shù)占到了總?cè)藬?shù)的56.39%，這說明體育課教學(xué)對于廣大大一新生來說還是比較受歡迎的。

2.2.2 學(xué)生在體育課中的價值取向

在對大一學(xué)生對體育課價值取向的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于增強體質(zhì)的占到40.88%，選擇學(xué)習運動技能的占30.4%，選擇為了應(yīng)付考試占到11.74%，選擇塑造體形和緩解緊張占到了8.18%。這說明大一學(xué)生進行體育課的首要目標是增強體質(zhì)進，其次是學(xué)習運動技能;通過對技術(shù)技能的學(xué)習，近而達到增強體質(zhì)的效果，進一步提升其審美能力。

2.2.3 對學(xué)生對體育課的喜愛程度的調(diào)查

從學(xué)生對體育課的喜愛程度的調(diào)查中可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡體育課，選擇非常喜歡的占16.86%，選擇比較喜歡的占40.14%，一般喜歡的占34.2%。絕大部分學(xué)生在體育課堂上是比較愿意融入體育課程的。學(xué)生們也一致認為在體育課堂教學(xué)中通過美育的手段向?qū)W生傳遞知識和運動技能，對于自己來說是一件非常愉快的事情。

2.3 大一新生對體育美育需求的動機調(diào)查

2.3.1 參與體育項目的調(diào)查

從參與體育項目的調(diào)查中可以看出，學(xué)生對體育鍛煉項目的選擇呈現(xiàn)多樣化，按調(diào)查人數(shù)參與百分比排序依次為球類（籃球、排球、足球）、小球類（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等）、體操類（健美操、啦啦操）、技擊類（武術(shù)、太極拳）和田徑。這個結(jié)果是與大一新生對體育項目的選擇參與性與性別差異性有很大的關(guān)系，從選擇的項目也是很容易可以看出大一新生的男女比例差異的。

2.3.2 參與體育項目方式的調(diào)查

從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出大一新生參與體育項目的方式主要為學(xué)校規(guī)定的活動項目占48.22%，（這里需要說明的是新鄉(xiāng)工程學(xué)院的體育課程運動項目采用的是選項的方式進行的），體育老師自行組織活動占46.12%，（這里需要說明的是體育老師在課余時間組織的各種類型的體育社團活動），班級組織的活動占4.4%，（是指大一學(xué)生由于專業(yè)不同，組織的本專業(yè)內(nèi)課外趣味體育活動）。這表明大多數(shù)大一學(xué)生參與體育活動的主要途徑是學(xué)校公共體育課和課余的體育鍛煉，屬于被動的進行體育鍛煉;在學(xué)生自主進行體育鍛煉這款還需要加強。

2.3.3 美育對大一學(xué)生體育審美能力的培養(yǎng)

一切生命都離不開運動，而體育運動是人類特有的一種改造自身的活動，體育課程又是進行體育運動的最直接的途徑。體育課堂上，學(xué)生通過充分的身體活動，將自身富有的朝氣和運動美，精神美完美的展現(xiàn)。

（1）體育是否能展現(xiàn)美。當學(xué)生被問到“體育能展現(xiàn)美嗎？”這個問題時，有83.06%的學(xué)生認為體育可以展現(xiàn)美，12.79%的學(xué)生選擇不清楚，4.14%的學(xué)生選擇不能。這說明百分之80以上的學(xué)生在平時的體育課堂、體育鍛煉中可以感受到體育帶給大家的美感。D235FCEE-10F8-49E2-8790-9A8E5165FDD8

從學(xué)生是否能在體育課堂教學(xué)中感受到美的調(diào)查看出，學(xué)生從體育教學(xué)中之中感受到的美來自知識內(nèi)容美、語言運用美、和儀表美等方面。

（2）體育美的分類。在對學(xué)生進行體育運動審美能力認識的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對體育運動中運動的身體美、運動的競技美和運動的精神美這三種美進行選擇時（多選），可以看出選擇這三種美的比例相差不多，但運動的身體美位居首位;這說明在廣大學(xué)生的腦海里還是認為參與體育運動可以使我們的身體得到鍛煉，但是更深層次的體育競技美和體育運動的精神美目前還沒有深刻的感受。

3 大一新生體育美育認知調(diào)查結(jié)論

（1）大一學(xué)生目前對體育美育有一定的共性了解，主要體現(xiàn)在體育美育的認識、體育美育的認知、對體育美育的需求、審美能力的培養(yǎng)以及體育美育在體育教學(xué)中的實際開展情況。

（2）大一學(xué)生目前對體育美育在課堂教學(xué)中的開展情況說明，目前校內(nèi)開展的體育教學(xué)活動的項目比較豐富，但學(xué)生對于美育的了解非常片面和淺表，不能夠深入了解體育運動的美與以及提升個人審美能力和審美興趣。

（3）大一學(xué)生參與體育活動的行為屬于被動的進行體育鍛煉;在學(xué)生自主進行體育鍛煉的意識這塊還需要加強。

（4）大一學(xué)生在體育課程的實際教學(xué)當中存在性別差異和運動項目選擇的差異，這是由男女生比例不同而導(dǎo)致的。所以大家關(guān)注的體育美育的實際問題是不一樣的。

4 大一體育美育課程教學(xué)中存在問題

4.1 教學(xué)形式和方法創(chuàng)新不足

就目前大一體育美育課程開展情況來看，體育教學(xué)在形式和內(nèi)容上都比較單一，長期以來，體育美育課程教學(xué)都采取單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致大一體育課堂很難發(fā)揮促進學(xué)生身心健康發(fā)展的積極作用，這樣的體育課堂很難激發(fā)學(xué)生的運動積極性。在體育美育課程的教學(xué)中，體育教師在教學(xué)中采取的教學(xué)方法上也存在一定的滯后性。

4.2 課程信息化發(fā)展相對滯后

目前，教育信息化已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢，在目前開設(shè)的很多課程教學(xué)中，已經(jīng)開始引入信息化教學(xué)，借助信息技術(shù)支持，課程教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，課程教學(xué)效果也顯著提升。但是就調(diào)查情況來看，大一體育美育課程的信息化建設(shè)和進度來看，還需要繼續(xù)深入。對于很多體育教師而言，信息化教學(xué)模式很難應(yīng)用到課程中，因為在體育教學(xué)管理中，教師側(cè)重實踐教學(xué)，但是對于體育理論的教學(xué)卻涉及較少，所以在日常教學(xué)中，教師只是關(guān)注學(xué)生的體育運動技能傳授，但是對于為什么選擇使用這樣的技能，對于相關(guān)的體育運動教學(xué)理論、生理學(xué)理論等提及較少。

4.3 美育融入率有待提高

在教師在體育課中是否進行美育的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有60.17%的學(xué)生認為體育教師在日常的體育教學(xué)中進行了美育教育，有29.77%同學(xué)表示不清楚，10.06%的同學(xué)認為體育教師沒有在課堂教學(xué)中進行美育教育。造成這一問題的原因我想應(yīng)該是這部分學(xué)生對體育美育的不了解造成的，這也充分說明，在今后的體育教學(xué)中，廣大體育教師應(yīng)該更廣泛的提高自己的審美能力，審美修養(yǎng)和審美意識，在自己的課堂教學(xué)當中通過自己的語言表達、動作師范等形式傳遞給學(xué)生，讓大一新生能夠進一步的感受美育。

4.4 教學(xué)模式相對固定缺乏創(chuàng)新

由于學(xué)校實際教學(xué)的環(huán)境和場館設(shè)施受限制，現(xiàn)階段學(xué)生可選的體育課項目種類不足，且課程長期采取固定的教學(xué)模式，健康知識+基本運動技能+專項運動技能的學(xué)校體育教學(xué)模式還不能全部實現(xiàn)。

4.5 教學(xué)環(huán)境有待進一步優(yōu)化

5 體育美育課程教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展對策

5.1 加速教學(xué)創(chuàng)新，促進課程發(fā)展

在體育美育課程教學(xué)中，教師要創(chuàng)新課程教學(xué)的形式和方法，注重信息化教學(xué)元素的應(yīng)用，引入微課教學(xué)模式，微課在體育美育課程教學(xué)中有利于提高教學(xué)內(nèi)容的針對性;微課內(nèi)容短小、精悍，重點突出，教師在課堂教學(xué)中運用微課模式，有利于增強學(xué)生對知識的記憶和理解，尤其是能夠突出重難點知識、突出學(xué)習主題。在提高體育美育課堂教學(xué)趣味性、針對性的同時，也能提高教學(xué)質(zhì)量與水平。學(xué)生可以通過觀看微課教學(xué)視頻，更加直觀的進行相關(guān)體育專項動作訓(xùn)練的技巧、幅度、力度等等，做好自我的訓(xùn)練指導(dǎo)。此外，通過多樣化的視頻、圖片等信息化教學(xué)資源呈現(xiàn)，讓學(xué)生在體育學(xué)習中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到更高的美育水平。

5.2 注重美育滲透，提升課程素質(zhì)教育水平

教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。體育教師首先要提升自己的美學(xué)修養(yǎng)，用美的言行、美的職業(yè)素養(yǎng)、美的業(yè)務(wù)能力去影響學(xué)生，在體育課的教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生熱愛體育，自覺的進行體育鍛煉的，積極地參與教學(xué)過程，體育教師才可以有針對性的向?qū)W生普及美育知識，進行美育滲透，促進美育與體育的相互融合。審美能力是人獲得情感滿足，實現(xiàn)個體性生存能力，它的具體表現(xiàn)方式是創(chuàng)造性審美表現(xiàn)。今后一個時期，要培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動，通過積極參與體育鍛煉和參加體育活動不斷獲取更多的體育與藝術(shù)的知識，不斷獲得更多的美育熏陶，逐漸增強和提高他們的審美意識、審美觀念和審美能力。

針對目前體育美育教學(xué)中存在的問題，首先要提升對課程的重視度，明確體育課堂對學(xué)生美育的塑造作用，優(yōu)化課程設(shè)計，提升課程地位，根據(jù)學(xué)生特點，由淺入深、循序漸進，巧妙運用輔助練習及場地器材滲透美育的教學(xué)內(nèi)容，不斷引領(lǐng)學(xué)生突破重、難點，在獲得成功體驗的前提下，讓學(xué)生感悟知識要領(lǐng)，提升技能，發(fā)展體能，從而提升他們的體育素養(yǎng)。例如，針對由男女生性別比例導(dǎo)致的大一學(xué)生美育的關(guān)注點不同這一問題，在今后的體育教學(xué)活動中，體育教師要積極的為不同性別的同學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習環(huán)境和體育美育情景，讓學(xué)生在不同的學(xué)習環(huán)境和體育美育情景中感受到體育之美。

5.3 加速課程信息化發(fā)展

目前，教育信息化已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢，在目前開設(shè)的很多課程教學(xué)中，已經(jīng)開始引入信息化教學(xué)，借助信息技術(shù)支持，課程教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，課程教學(xué)效果也顯著提升。但是就調(diào)查情況來看，大一體育美育課程的信息化建設(shè)和進度來看，還需要繼續(xù)深入。對于很多大一體育教師而言，信息化教學(xué)模式很難應(yīng)用到課程中，因為在體育教學(xué)管理中，教師側(cè)重實踐教學(xué)，但是對于體育理論的教學(xué)卻涉及較少，所以在日常教學(xué)中，教師只是關(guān)注學(xué)生的體育運動技能傳授，但是對于為什么選擇使用這樣的技能，對于相關(guān)的體育運動教學(xué)理論、生理學(xué)理論等提及較少。

5.4 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，通過不同項目全面融入美育

目前多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系已經(jīng)基本形成，強化學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式。體育課程教學(xué)要有明確的學(xué)習目標和內(nèi)容，適宜的練習密度和強度;不斷改進教學(xué)方法，提高學(xué)生技能學(xué)習和體能發(fā)展實效;積極開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生運動興趣，使體育課堂成為落實“教會、勤練、常賽”要求的重要陣地，在融入美育教育的同時提高學(xué)生專項運動水平。

（作者單位：1.新鄉(xiāng)工程學(xué)院;2.新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）D235FCEE-10F8-49E2-8790-9A8E5165FDD8