孔祥

我國高校課程教育全面深化改革，足球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)不斷深入改革，對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)和能力提出較高要求。足球教學(xué)在我國相關(guān)政策的推進(jìn)下迎來良好的發(fā)展機(jī)遇。但是，高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中存在一定問題。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理需要不斷改進(jìn)和加強(qiáng)，全面提高教學(xué)隊(duì)伍的整體水平，為高校足球?qū)ｍ?xiàng)課高效開展提供有力支持和保障。如何創(chuàng)建足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如何做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理工作，是各大高校值得研究和探討的重點(diǎn)問題。本文主要根據(jù)河南省高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理調(diào)查信息數(shù)據(jù)，分析該教學(xué)團(tuán)隊(duì)影響因素和現(xiàn)狀，同時提出相應(yīng)的建設(shè)管理措施，為學(xué)生提供更加安全、優(yōu)質(zhì)的足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)服務(wù)。

我國部分高校在足球?qū)ｍ?xiàng)課程建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新完善體育課程體系。球類課程不斷促進(jìn)高校專項(xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，充分展現(xiàn)出“育人為本、健康第一”的新時代體育課程教學(xué)理念。足球運(yùn)動屬于一項(xiàng)難以進(jìn)行行動統(tǒng)一的對抗性集體項(xiàng)目，其獨(dú)特性質(zhì)和比賽特點(diǎn)決定了其整體特征，包含團(tuán)隊(duì)精神、寫作和意識等多種要素。高校需要加大足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)和管理的研究力度，在實(shí)踐中根據(jù)足球?qū)ｍ?xiàng)理論、技術(shù)等做好科學(xué)設(shè)計(jì)工作，提高課程開展實(shí)效性。

1 足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)概述

團(tuán)隊(duì)就是通過較多部分的個體共同組成，不同部門各自形成一個支持體系，促進(jìn)所有成員為相同目標(biāo)進(jìn)行努力奮斗，促進(jìn)所有個體為整個團(tuán)隊(duì)付出努力和風(fēng)險。教學(xué)團(tuán)隊(duì)和成員歸屬感是基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)成員之間的責(zé)任感、認(rèn)同感、信任感是核心。足球?qū)ｍ?xiàng)課教師是足球教學(xué)實(shí)踐主導(dǎo)者，教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有者，在專項(xiàng)課課堂教學(xué)中創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)第，不能單純的分隊(duì)，需要深層次挖掘足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵。

2 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理影響因素

2.1 教師自身職業(yè)發(fā)展前景的觀點(diǎn)

高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教師針對自身職業(yè)的未來發(fā)展前景信心，在很大程度上影響其政治思想動態(tài)，對整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)具有直接關(guān)系。我們針對河南省高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教師的看法進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。本文主要以問卷調(diào)查的方式，針對該高校大一和大二足球?qū)ｍ?xiàng)課教師發(fā)放調(diào)查問卷并有效回收，在回收之后獲得相關(guān)信息數(shù)據(jù)，做好統(tǒng)計(jì)分許和研究工作，明顯發(fā)展60%教師對自身職業(yè)發(fā)展前景比較看好，仍然有30%的教師不看好自身從事的足球職業(yè)前景，10%教師沒有發(fā)表意見。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果分析主要原因在于高校沒有將足球?qū)ｍ?xiàng)課教師放在和其他專業(yè)教師同等位置，沒有得到相同的尊重和待遇。特別是我國足球事業(yè)大環(huán)境相對不樂觀、足球事業(yè)長時間低迷的狀況下，在某種程度上對校園足球迅速發(fā)展產(chǎn)生制約。高校和社會針對足球項(xiàng)目缺乏高度重視，造成足球?qū)ｍ?xiàng)課教師對自身職業(yè)前景擔(dān)憂。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)重視程度

高校足球?qū)ｍ?xiàng)課開展過程中，有了足球主管部門的高度重視和相關(guān)扶持政策，才能快速進(jìn)步和發(fā)展。因此，高校足球主管領(lǐng)導(dǎo)重視程度對足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的走向具有決定性影響。河南省高校在發(fā)展中更多注重專業(yè)課程建設(shè)，在一定程度上忽視了足球教育，針對足球運(yùn)動項(xiàng)目來說，支持力度需要進(jìn)一步加大。高校領(lǐng)導(dǎo)分工管理過程中包含了足球方面，具有專人管理，但是足球運(yùn)動的分管人員大多數(shù)是副職，如副校長和書記等，造成足球?qū)ｍ?xiàng)課和項(xiàng)目活動開展的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、器材場地設(shè)置、計(jì)劃規(guī)定等多個方面難以真正得到全面落實(shí)執(zhí)行，進(jìn)而不能有效保證高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度和深度。

2.3 工作待遇

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)管理水平對整個高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)質(zhì)量和效率具有決定性影響。因此，高校需要采用相關(guān)措施真正解決足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)地位和工作待遇低的問題，積極調(diào)動教師的工作激情和創(chuàng)新積極性，有效提高足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)成效。本文針對河南省高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師進(jìn)行調(diào)查分析，大多數(shù)教師對自己的工作待遇持有不滿意的態(tài)度，特別是相比較于其他專業(yè)教師待遇較低。教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，和其他專業(yè)教師進(jìn)行對比，難免產(chǎn)生一定的心理落差，逐漸出現(xiàn)消極思想，不能真正投入到足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)過程中，普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式進(jìn)行單一開展教學(xué)活動，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情，久而久之，教師和學(xué)生都會出現(xiàn)喪失信心、懶惰松懈的現(xiàn)象。高校需要結(jié)合政府相關(guān)政策的支持和保障，適當(dāng)增加足球?qū)ｍ?xiàng)課的財(cái)政支出，有效改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作待遇，調(diào)動教師的積極主動性，實(shí)現(xiàn)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，獲得理想的教學(xué)效果。

3 河南高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)隊(duì)伍整體專業(yè)素養(yǎng)不夠

（1）帶隊(duì)訓(xùn)練情況。高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教師工作內(nèi)容之一就是帶領(lǐng)足球?qū)﹂_展日常訓(xùn)練，在一定程度上能夠反映出高校足球競技整體水準(zhǔn)，同時間接展現(xiàn)出教學(xué)團(tuán)隊(duì)職業(yè)綜合能力水平。但是，我們針對河南省高校足球教師帶隊(duì)情況進(jìn)行分析，相對不樂觀。足球運(yùn)動屬于戶外項(xiàng)目，足球教師組織隊(duì)伍堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練的過程中需要抵抗寒冷和炎熱，教師沒有足夠的愛崗敬業(yè)精神和專業(yè)技能難以長期堅(jiān)持下去。但是，足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)實(shí)踐活動開展過程中，大多數(shù)教師僅僅會偶爾親自帶隊(duì)開展戶外實(shí)踐訓(xùn)練，同時訓(xùn)練過程中缺乏系統(tǒng)、專業(yè)性的規(guī)劃設(shè)計(jì)，難以有效保證戶外實(shí)踐訓(xùn)練效果，競技水平相對較低。因此，高校足球比賽成績持續(xù)達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)的理想要求，減少對足球項(xiàng)目的關(guān)注和資金投入，造成足球項(xiàng)目發(fā)展呈現(xiàn)出惡性循環(huán)的現(xiàn)象，進(jìn)而大部分高校的足球隊(duì)的參賽隊(duì)伍數(shù)量較少，競技實(shí)力較弱，足球項(xiàng)目的推廣和發(fā)展現(xiàn)狀存在一定不足之處。

（2）運(yùn)動等級分析。相關(guān)人員對河南省各大高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)查，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的沒有運(yùn)動等級人數(shù)占比較高，達(dá)到90%，而國家一級運(yùn)動等級占比僅僅占據(jù)1.5%，國家二級運(yùn)動等級占比達(dá)到8.5%，健將級的足球教師為0。我們針對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，產(chǎn)生這個的結(jié)果原因，主要是受到專業(yè)技能訓(xùn)練，同時實(shí)力較強(qiáng)的足球人才，通常由于學(xué)歷不夠，難以進(jìn)入到高校從教。高校引進(jìn)各方面人才的過程中，對學(xué)歷具有嚴(yán)格的要求。

（3）裁判等級。我國高校教育不斷深入改革發(fā)展，河南省高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體能力和綜合素養(yǎng)不斷呈現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢，國家一級裁判等級的足球教師占比達(dá)到52.2%，國家二級裁判等級占比達(dá)到28.1%，這個調(diào)查數(shù)據(jù)還是相對比較可觀的。但是國際級裁判僅僅有幾人，高級別的足球裁判員能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生對足球運(yùn)動項(xiàng)目具有更加深入和深刻的感悟，進(jìn)而促進(jìn)高校足球健康持續(xù)發(fā)展。

3.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法需要進(jìn)一步優(yōu)化

當(dāng)前，河南省高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教師應(yīng)用足球教學(xué)方法繁多：講解示范、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練、預(yù)防和不斷糾正、完整和分解、組織開展多種類型的足球比賽、應(yīng)用分組教學(xué)方法，借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這些足球教學(xué)方法大多數(shù)來源于傳統(tǒng)教學(xué)方法，僅僅有少數(shù)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)措施相接軌。教師采用傳統(tǒng)足球教學(xué)方法，習(xí)慣性的掌控學(xué)生，單向灌輸知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。當(dāng)前，現(xiàn)代化足球獲得信息途徑廣泛，多個網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地的宣傳足球相關(guān)信息、知識和技能，在一定程度上造成足球教師失去足球知識和技能唯一直接傳播者的重要地位，更多大學(xué)生愿意采用各大網(wǎng)絡(luò)平臺掌握足球知識技能。當(dāng)前河南省高校僅僅有16.5%的足球教師能夠熟練有效的應(yīng)用多媒體設(shè)備，同時將其在足球?qū)ｍ?xiàng)課實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用。因此。高校在足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理中，要進(jìn)一步提高教育者的足球素養(yǎng)，創(chuàng)新豐富多樣的教學(xué)措施和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到足球教學(xué)活動中。

3.3 缺乏完善的建設(shè)管理機(jī)制

（1）教學(xué)管理機(jī)制。高院足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)管理中普遍存在教學(xué)管理機(jī)制缺失和不完善問題。該教學(xué)管理工作大多圍繞上級行政部分安排的具體工作，沒有結(jié)合球類專業(yè)特征和實(shí)際狀況，制定針對性有效的教學(xué)管理規(guī)章制度和措施，造成教學(xué)管理實(shí)際工作中通常處于被動狀態(tài)，遇到教學(xué)管理難題。另外，該專業(yè)課程創(chuàng)新改革過程中，經(jīng)常產(chǎn)生多種新狀況和問題。高校依然按照現(xiàn)有教學(xué)制度，難以實(shí)現(xiàn)管理工作的科學(xué)規(guī)范化和制度化。因此，高職院校需要不斷完善教學(xué)管理機(jī)制，獲得更加理想的教學(xué)管理效果。

（2）教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制。高院足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)運(yùn)行管理模式大多按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案、授課計(jì)劃、教學(xué)日歷、院校規(guī)章制度等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。但是，足球類人才注重個性化培養(yǎng)，該種教學(xué)運(yùn)行管理方式難以符合該專業(yè)的實(shí)際需求。例如，足球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)內(nèi)容主要結(jié)合新時代發(fā)展要求和學(xué)生之間差異進(jìn)行科學(xué)合理的動態(tài)調(diào)整，行政化的教學(xué)運(yùn)行管理方式大大制約了教師靈活掌握教學(xué)內(nèi)容;該專業(yè)授課計(jì)劃和教學(xué)方案主要保證教師在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)高效有序的進(jìn)行。通常情況下，教師按照自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行制定，需要結(jié)合實(shí)際情況及時進(jìn)行修訂。但是，現(xiàn)實(shí)情況是授課計(jì)劃成為唯一執(zhí)行和檢查評價依據(jù)，不能修訂，喪失了原有的意義，造成足球?qū)ｍ?xiàng)課專業(yè)師生處于被動的位置應(yīng)付不同考核檢查任務(wù)。

（3）教學(xué)質(zhì)量評價體系。我們針對河南省各大高校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評估和反饋滯后，存在監(jiān)控范圍不全面、開展足球?qū)I(yè)理論知識教學(xué)，忽視戶外實(shí)踐活動教學(xué);注重本校全職教師，忽視外聘教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;注重教師知識傳授評價，忽略學(xué)生實(shí)際參與程度和教學(xué)成效考察。另外，高校缺乏豐富的綜合評價方式，缺乏較強(qiáng)的針對性，存在反饋不及時現(xiàn)象，不能充分發(fā)揮評價反饋體系的重要職能。教學(xué)管理自身的管理模式、方法不能有效符合足球?qū)ｍ?xiàng)課特征，難以滿足球?qū)ｍ?xiàng)課改革發(fā)展要求，同時不符合師生實(shí)際需求。

4 高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)管理措施分析

4.1 制定科學(xué)完善的教師準(zhǔn)入機(jī)制

（1）制定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)。各個高校要科學(xué)合理的制定足球?qū)ｍ?xiàng)課教師的準(zhǔn)入條件，綜合考察教師應(yīng)聘者的專業(yè)知識掌握程度、專業(yè)技術(shù)技能水平，同時全面分析他們的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)道德操守等多個方面，選擇高素養(yǎng)、高能力的足球教師。同時，高校在足球?qū)I(yè)教師人才引進(jìn)入職之后，結(jié)合足球?qū)ｍ?xiàng)課開展實(shí)際情況，定期開展針對性有效的考核，針對不滿足足球?qū)ｍ?xiàng)課教師標(biāo)準(zhǔn)的教師進(jìn)行解聘，為高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液和活力，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效。

（2）擴(kuò)展專業(yè)人才來源。各大高校要充分發(fā)揮現(xiàn)代化先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，在不同新媒體平臺發(fā)布高校招聘足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)人才的信息，通過社會強(qiáng)大的力量，加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的同時積極引進(jìn)外部人才，聘請高水平足球教練兼職，有效幫助本校足球?qū)ｍ?xiàng)課教師掌握與時俱進(jìn)的現(xiàn)代化足球新理論知識和訓(xùn)練模式，有效提高足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)和能力。

（3）吸引人才。當(dāng)前各大高校足球教學(xué)人才不夠優(yōu)質(zhì)，通常足球?qū)I(yè)素養(yǎng)和綜合能力較高的人才缺乏較高的學(xué)歷，難以進(jìn)入高校從教，同時高校沒有相應(yīng)的破格引進(jìn)機(jī)制，造成足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)中缺乏高級人才。各大高校需要全面提高對足球運(yùn)動的正確認(rèn)識，增強(qiáng)足球運(yùn)動項(xiàng)目的宣傳和講解，爭取足球主管部門的高度重視，從而更多關(guān)注和重視足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理工作，在現(xiàn)實(shí)工作中提供相關(guān)政策和資金的扶持和保障。如，適當(dāng)提高課酬。在評職稱的過程中多加關(guān)注足球教師，同時適當(dāng)放寬相關(guān)條件，全面調(diào)動足球教師的積極主動性。有利于高校足球運(yùn)動項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

各大高校公開制定、出臺相關(guān)吸引足球人才的優(yōu)惠政策，吸引更多人才進(jìn)入高校執(zhí)教，保證人才具有豐富的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，或者參與多種類型的賽事活動等。另外，高校要更多關(guān)注足球俱樂部球員、教練員、多種體校訓(xùn)練經(jīng)歷的教練員等，有效提高足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平。

4.2 加大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)管理

（1）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)態(tài)度、加大培訓(xùn)力度。高校要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)傳統(tǒng)、單一的足球知識和技能結(jié)構(gòu)，需要加大相關(guān)培訓(xùn)力度，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式和內(nèi)容，及時更新教師的知識和技能儲備，便于教師學(xué)習(xí)更多足球新理論和現(xiàn)代化先進(jìn)技能，更多掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。教師通過多種途徑努力讓自己想學(xué)術(shù)型足球教師方向發(fā)展，緊跟時代發(fā)展步伐，做到與時俱進(jìn)，全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，更加符合高校足球?qū)ｍ?xiàng)課和時代發(fā)展要求，為高校足球教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平提升做出自己的一份貢獻(xiàn)。

（2）完善培訓(xùn)制度。河南省各大高校將足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)工作當(dāng)作常規(guī)任務(wù)進(jìn)行執(zhí)行，創(chuàng)建關(guān)于培訓(xùn)的長效機(jī)制。高校足球主管部門人員共同研究和探討，制定規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)細(xì)則，同時將定期培訓(xùn)成績歸納到足球教師評職稱和進(jìn)崗的考核范圍之內(nèi)，督促現(xiàn)有足球教師積極主動的投入到多種類型的培訓(xùn)活動中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)知識和技能，拓展足球?qū)I(yè)視野。另外，高校適當(dāng)邀請當(dāng)前足球?qū)＜液兔餍羌墑e的球員，在學(xué)校開展專題講座，詳細(xì)講解當(dāng)前國內(nèi)和國際上的前沿足球動態(tài)。足球教師在聽講座的過程中積極提出問題，和專業(yè)或者專業(yè)球員進(jìn)行互動交流，獲得更多的知識內(nèi)容。高校還可以拓展足球教師獲取知識和技能的新途徑，安排他們走出去，為他們提供進(jìn)修或者參觀的機(jī)會，有效提升他們的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)。

4.3 完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理機(jī)制

高職院校制定教學(xué)管理制度，需要符合足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)發(fā)展需求，創(chuàng)建質(zhì)量評價和展現(xiàn)管理特點(diǎn)的績效考核、激勵機(jī)制，提升教學(xué)管理內(nèi)涵和品質(zhì)。教學(xué)管理者在實(shí)際工作中，采用行為科學(xué)的理論，深入調(diào)查和掌握師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的多種心理需求，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的條件盡可能的滿足師生合理需求，同時調(diào)動師生參與到教學(xué)決策和部分教學(xué)管理工作，增強(qiáng)其主動性，提高參與度，促進(jìn)該專業(yè)教學(xué)管理工作開展的更加科學(xué)規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)人性化、專業(yè)化發(fā)展。高校完善評價體系的過程中，需要制定相應(yīng)的評價指標(biāo)，考慮教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)前沿性、教學(xué)措施的先進(jìn)性，更多重視教學(xué)態(tài)度、學(xué)生能力培養(yǎng)和知識技能教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況等。

高校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在專業(yè)素養(yǎng)不高、教學(xué)方法有待優(yōu)化、缺乏完善建設(shè)管理制度等問題，需要高校制定科學(xué)完善的教師準(zhǔn)入機(jī)制、加大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)管理、完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理機(jī)制，全面提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理成效。

（作者單位：平頂山學(xué)院體育學(xué)院）