趙志麗 呂波濤

高職類院校的體育教學，其主要目標是提高從業(yè)者的身體素質(zhì)，預防職業(yè)疾病。但是目前高職院校的體育教學情況不容樂觀，理論課程較少、教師不穩(wěn)定、薪資待遇不公正、學生畢業(yè)就業(yè)前景差等問題尤為顯著，本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和比較分析法等綜合研究方法，以寧夏體育職業(yè)學院為調(diào)研對象，試圖從整體的、系統(tǒng)的與發(fā)展的角度對高職院校體育教育專業(yè)建設的現(xiàn)狀進行較全面而深入的研究，并提出相應的解決策略。

職業(yè)院校體育教育是高等教育的重要組成部分，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，政府已經(jīng)將人才的領域進行了拓寬，要求職業(yè)體育院校應該做好相關專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，將終身體育意識，全民體育精神作為發(fā)展目標。但是當前職業(yè)體育學院的教育情況不容樂觀，已經(jīng)無法滿足國家的要求和期望，只有通過改革的方式才能實現(xiàn)體育教育的進一步發(fā)展。為了使體育職業(yè)學院的學生能夠在畢業(yè)后快速的融入社會，找到適合自己的工作，實現(xiàn)體育院校和社會的接軌，應當從領導到學生一起加強對于體育教育的重視。本文將以寧夏體育職業(yè)學院為例，探索高職院校體育教育專業(yè)建設策略。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文將以寧夏體育職業(yè)學院的體育現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在編寫本文時，我查閱了大量有關體育、體育課程、體育科研、體育行政管理部門的相關資料、期刊和文獻120多篇，以及專著5部。

1.2.2 問卷調(diào)查法

結合本次的研究課題，筆者參考和遵循了社會調(diào)查問卷的相關設計原則，采納了專家咨詢法，檢驗和效度本次的問卷調(diào)查結果。本次調(diào)查過程中，我走訪了本校的體育老師，以及相關領域的專家，就本次設計的調(diào)查問卷進行請教和咨詢，充分參考老師們的意見和建議，進行修改和校正，形成最終版本的調(diào)查問卷。問卷的信度檢驗方面，我查詢資料，選擇了“再測法”，間隔時間為半個月（15天），兩次測試的相關聯(lián)系數(shù)r設定為0.857，從而證實了本次的調(diào)查問卷設計合理，有很高的可信度，完全符合統(tǒng)計研究的要求。

確定調(diào)查問卷的內(nèi)容后，共向本校的所有體育老師以及1500名學生發(fā)放了調(diào)查問卷，整體的回收率為88%。本次調(diào)查的內(nèi)容主要包含以下幾個方面：體育的理論課、體育實踐課、課外活動、體育館、體育專業(yè)師資隊伍等等，以上問題均針對于本校職業(yè)體育教育急需改革的問題進行設定。

1.2.3 專家訪談法

對本校的體育部主任和一些體育專場的專家學者進行訪談，認真聽取他們的意見和看法，并對本校的體育課的理論教學和戶外課程教學進行旁聽和考察。

2 寧夏體育職業(yè)學院體育教育專業(yè)建設現(xiàn)狀調(diào)研結果與分析

2.1 體育教育專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀

寧夏體育職業(yè)學院體育教師性別及年齡情況調(diào)研

通過調(diào)查得知，體育老師年齡情況的調(diào)研數(shù)據(jù)中顯示，本校的體育老師大多數(shù)為青年老師，但是年齡比例不太合理，雖然體育教師的隊伍中年輕人應為主，但是目前本校的年輕體育教師占比過大。

寧夏體育職業(yè)學院體育教師職稱情況調(diào)研

根據(jù)我國常規(guī)學校教職工的職稱結構比例來看，助教、講師、副教授、教授的比例結構明顯不合理，助教人數(shù)過多，副教授和教授職稱只有5人。

此外，我校的學歷情況比較樂觀，但是研究生及以上學歷的教師還是太少。通過體育教師對其職業(yè)前景看法調(diào)研，接近一半的體育教師對于自己的職業(yè)生涯充滿了信心，少數(shù)的教師認為職業(yè)前景不容樂觀，由此我們可以得出，學院應該加強教師的敬業(yè)精神培養(yǎng)，同時，給予相應的政策激勵，樹立體育教師的自信心。

2.2 體育教育專業(yè)科研成果現(xiàn)狀

寧夏體育職業(yè)學院體育教師科研情況調(diào)研

體育老師的科研成果是其體育教學能力和業(yè)務水平的綜合體現(xiàn)，經(jīng)過調(diào)研顯示得出，發(fā)表過0-1篇論文的教師占了64%左右，這些教師大多數(shù)是助教，他們比較年輕，目前沒有評選職稱的動力，也缺乏相關論文編寫的經(jīng)驗，同時，他們對于課程中的總結和歸納能力較弱，導致這方面的產(chǎn)出不足。2-4篇的為6人，占比18%，5-7篇的為3人，占比9%，7篇以上的為3人，占比9%。由此可以看出，我校體育教師的科研能力相對較弱，急需要制定相應的激勵政策予以改善。

2.3 體育教育專業(yè)理論課程與實踐課程設置現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)研得出，我校的體育教學的理論課程使用的統(tǒng)編教材，主要講授以下內(nèi)容：體育課程的基本概念、體育課程設置的目的、體育課程中的教學任務、學生多參與體育鍛煉的好處、對人的影響和作用、鍛煉身體的一些基本原則、體育鍛煉的基本項目、鍛煉方法、運動后產(chǎn)生的疲勞現(xiàn)象應如何消除、運動中的損傷如何避免和規(guī)避、體育健康與衛(wèi)生保健等等。

目前使用的統(tǒng)編教材中大量心理健康的內(nèi)容也被編進了教材，積極向?qū)W生宣揚健康第一的思想，在鍛煉身體，強健體魄的同時，體育老師也兼顧了培養(yǎng)學生良好的品德以及充分發(fā)展自身的個性等。

但是我校的理論課程教學時間相對于其他職業(yè)學校來說略有不足，理論課與實踐課的課時比例為4：7，理論課教育的學時不足，深度也往往不夠，有些書本上的知識沒有時間跟學生傳授，此外，多媒體教學的運用也非常不足。

體育實踐課程的內(nèi)容頁略顯單薄，僅為足球、籃球、羽毛球和田徑四種。

2.4 體育教育專業(yè)學生人才培養(yǎng)與市場就業(yè)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，我校48%的學生希望在畢業(yè)后從事直接與體育相關的職業(yè)，體育教練近些年的選擇情況越來越多，已經(jīng)成為學生畢業(yè)后比較青睞的職業(yè)，經(jīng)過調(diào)研顯示，這些學生認為從事體育教練的工作和自己的專業(yè)比較契合，能夠發(fā)揮自己所學知識和特長。其次，公務員和事業(yè)單位的職業(yè)意向也比較高，經(jīng)過調(diào)研得出，大多數(shù)是由家長灌輸?shù)南嚓P概念，引導學生從事相關“鐵飯碗”職業(yè)，此外，還有部分學生選擇繼續(xù)深造或者從事其他非體育產(chǎn)業(yè)的工作。

3 寧夏體育職業(yè)學院加快體育專業(yè)建設的對策建議

3.1 提升教師隊伍專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)

（1）提高體育教師的薪資及福利待遇。當前，本校的體育教師隊伍建設還是有很多可以改善的地方，首先面臨的問題在于福利待遇相對較差，對于教師的工作積極性和工作熱情都有一定的影響。為了解決這個問題，首先應該從意識上讓更多的人了解到體育工作的重要意義，首先在教師的地位上，體育老師應該是和其他專業(yè)學科的老師是相同的，并沒有高低貴賤之分，其次，大力提高體育老師的福利待遇與薪資水平，讓體育老師們拋除思想包袱，不會再地位和薪資待遇上產(chǎn)生明顯的心理落差，提高他們的工作熱情。

（2）當前教學環(huán)境，無論是上級領導還是同級同事還是學生，都或多或少的會輕視體育課程，認為文理科才是重要的學科，需要糾正他們的觀念，尤其是學校領導對體育課程的重視程度，一定要提高起來，應該健全管理制度，體育老師和其他老師應享受同等的待遇，既要通過宏觀的方式去調(diào)控，又要協(xié)同共管，應將責任落實到具體的負責人頭上，并且需要將此項工作與責任人的年度晉升和獎勵進行掛鉤。針對當前本校體育課程及老師的實際情況，制定相關的政策，這些政策應包括如何去補充體育老師的教學力量、定期的專業(yè)課程培訓、考核并給予與其他老師同等機會的考核和晉升政策，使本校的體育課程和教師隊伍能夠朝著更加正規(guī)化和專業(yè)化的方向發(fā)展。

（3）應該保持本校現(xiàn)有的體育教師的隊伍穩(wěn)定，尤其是青壯年體育老師的穩(wěn)定，這方面的工作要從思想工作開始抓起。這些青壯年老師思想都比較活躍，具有極強的可塑性，絕不能放松對他們的思想教育，定期對其進行職業(yè)道德思想教育、奉獻精神思想教育、事業(yè)心思想教育、責任心思想教育等。

（4）通過對本校體育課程現(xiàn)狀和老師的調(diào)研，我認為，本校的體育教師隊伍建設不是一朝一夕就可以完成的，這會是一項持久的工作，所以，需要上級領導加強重視，對此進行詳細的統(tǒng)籌規(guī)劃。規(guī)劃過程中可以邀請社會上的專家和學者參與規(guī)劃政策的制定，確保師資建設具有較強的可靠性和專業(yè)性。本校35歲以下的青壯年體育教師，是體育教師中的核心所在，理應重點培養(yǎng)，對其進行建檔，制定相應的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，同時，應關注這些教師的學歷情況，鼓勵他們中學歷水平較低的老師繼續(xù)深造，同時，在進一步招聘的時候，應該適當?shù)靥岣唧w育教師的學歷門檻。最后對本校的體育老師進行定期的專業(yè)課程培訓，每年可以考慮安排到外省或外市進修學習，互相交流以拓寬知識和業(yè)務水平。

3.2 結合實際做好專業(yè)領域的科研規(guī)劃

體育教師隊伍的建設是否完善達標，體育老師的實際科研能力起到了關鍵性的作用，如果體育老師每天知識簡單的照本宣科，以及簡單的進行日常工作和課程總結，則說明本校沒有體育科研氣氛，體育科研能力幾乎為零，這種情況下去談體育改革，等于是癡人說夢，如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，我校的體育工作將永遠落后于其他學校，更不能適應體育課程飛速發(fā)展的需求。同時，體育傲視的科研能力，也會如實反映到體育課程的教學質(zhì)量上。因此，應該從學校層面重視體育課程科研工作，大力培養(yǎng)體育老師的科研能力和科研水平。應充分做好相關專業(yè)領域的科研規(guī)劃工作，根據(jù)我校體育科研的現(xiàn)狀，采取行之有效的措施。

首先，應該將體育科研工作作為考核我校體育老師績效的一個重點指標，加大此項指標的權重;其次，應該加大體育科研經(jīng)費的投入，加強本校體育老師的科研鍛煉，提高他們的科研興趣、科研能力和素養(yǎng);此外，對于在體育科研工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，應給予相應的獎勵政策，以此鼓勵更多人參與到體育科研工作中來，營造出濃厚的科研氛圍從而提高體育教師的整體水平。

3.3 多措并舉優(yōu)化專業(yè)課程設計

體育課程的具體內(nèi)容，是體育老師進行體育教育的依據(jù)，也會直接影響到本校體育課程的教學質(zhì)量。在新的時代，體育課程的內(nèi)容應該順應社會的要求和學生的成長和發(fā)展需要進行制定。例如，競技類的相關項目，其旨意在于鍛煉學生的拼搏精神以及強健學生的體魄，在我校，部分競技類的體育項目可以進行酌情的升級和改造。相對于競技類運動，在非競技類運動項目中，應該進行新的設計，確保此類項目具有更強的娛樂和休閑屬性。體育老師在進行體育課程理論教學的時，應該擴展教學的范圍，增加更多的職業(yè)體育知識以及養(yǎng)生、保健等學生感興趣的課程內(nèi)容。此外，應該加強學生的思想教育，使其明白體育鍛煉和身體健康之間的關聯(lián)關系，體育運動的原理等等。

綜上，體育課程的內(nèi)容不要僅僅拘束與課本內(nèi)容，體育老師可以進行拓寬，拓寬的內(nèi)容應符合時代要求，同時，保持一定的教學深度，提現(xiàn)體育競技的科學性和趣味性，最終的目的是吸引更多學生主動地參與到體育鍛煉中來，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，強健體魄，成為符合社會和群體發(fā)展需要的人才。

3.4 結合市場需求完善人才培養(yǎng)方案

學生畢業(yè)后的最終歸宿是要走向社會，就業(yè)、工作，因此，學校應充分考慮學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，結合市場的需求，重點進行相關人才的培養(yǎng)。學校應該加強與就業(yè)單位的合作和聯(lián)系，例如，學校應和用人單位聯(lián)合起來，共同選擇和培養(yǎng)體育專業(yè)的相關人才進行訓練，由大學和有關用人單位進行根據(jù)共同制定的標準對體育教育專業(yè)學生進行考核和評價。此外，應該充分加強未來體育教師大學期間的教育實踐能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持理論與實踐相結合，改變目前以大學為本的體育教師培養(yǎng)模式，針對性和時效性強，真正使用人單位與高校體育教育人才培養(yǎng)之間建立起一種平等、合作的關系。

4 結語

目前，我校的體育教學改革仍在進行中，目前來看，初期已經(jīng)取得了一定的效果，值得鼓勵，從趨勢上來看，未來體育的理論和實踐課程，必將走向多元化，體育以后將不再簡簡單單地是鍛煉身體，心理健康的相關內(nèi)容也會逐步涉獵并編進教材中，即是作為體育院校，也應遵循“育人”的宗旨，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。本文通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了本校在體育教學中的諸多問題，例如課程較為單一、課時較少、體育科研能力欠缺、教師數(shù)量較少、體育老師薪資待遇較差、缺少面向市場需求的人才培養(yǎng)計劃等等，因此需要進行體育教學的改革工作，在改革工作的實施過程中，應堅持提升教師隊伍專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，堅持結合實際做好專業(yè)領域的科研規(guī)劃，堅持多措并舉優(yōu)化體育課程設計，并最終結合市場需求完善人才培養(yǎng)的方案，最終培養(yǎng)學生的終身體育意識，為國家培養(yǎng)具有競爭意識、開拓意識和全面發(fā)展的復合型藍領人才。

通訊作者：呂波濤

（作者單位：寧夏體育職業(yè)學院體育教育系）