繆琴

高中體育作為一門重要學科，其主要教學目標是釋放學生壓力，鍛煉學生身體，助力學生健康成長。在核心素養(yǎng)之下，高中體育教學不僅要讓學生養(yǎng)成一個健康的體魄，而且還要重視培養(yǎng)學生的心理健康，推動學生身心全面發(fā)展。在當前的高中體育教學中，對于德育教育的滲透還存在一些不足和問題，比如學校和教師重視程度不夠，學生缺乏主動性，德育滲透往往只是淺嘗輒止，沒有取得應(yīng)有的效果。對此，學校和教師一定要引起高度重視，在具體的體育教學過程中，務(wù)必要切實轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新體育教學方式，既要讓學生的身體得到鍛煉，提升體育技能，更要巧妙滲透融入德育教育，切實提升學生的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成終身體育意識和體育習慣，推動學生綜合素質(zhì)能力的提高。本文在闡釋高中體育教學中滲透融入德育教育的重要意義的基礎(chǔ)上，對當前高中體育教學和德育教育的融合現(xiàn)狀進行了分析，最后基于核心素養(yǎng)下高中體育教學中滲透融入德育教育提出了方法和策略。

在素質(zhì)教育下，不僅要讓學生學習掌握文化知識，而且還要加強對學生體魄體質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，提升學生的德育水平和綜合素質(zhì)，真正實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。在當前的高中體育課教學中，還存在著一些問題，比如教師對體育教學重視不夠，學生體育參與興趣和積極性不強，體育教學方式單一等等，必須要重視這些問題，進行有效的解決，切實提高體育教學的效率和質(zhì)量。核心素養(yǎng)之下，高中體育教師在教學過程中，要積極運用新型教學方式，激發(fā)學生體育興趣，積極滲透融入德育因素，既鍛煉學生的身體素質(zhì)，又培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，逐步形成良好的道德品質(zhì)，推動身心全面健康發(fā)展，為將來步入社會打下堅實基礎(chǔ)。同時，高中體育學科在德育滲透中有著自身的特點與優(yōu)勢，體育教學中注重讓學生全面參與、親身參與，德育滲透中能夠讓學生對體育活動中所蘊含的德育內(nèi)容進行自主感知、對德育內(nèi)涵、思想、精神、精髓等進行體驗感悟，這個過程中能夠在潛移默化中帶動和促進高中生更加自主、自覺地成為德育主體，體育課堂中教師可以借助比賽等多種方式引導學生進行比賽規(guī)則的遵守、強化團隊之間的配合與協(xié)作、努力追求更高更快更強的體育精神等，讓學生在實際體育學習和活動參與中更好地把握德育內(nèi)涵、提升德育素養(yǎng)。

1 在高中體育教學中滲透融入德育教育的重要意義

核心素養(yǎng)背景之下，高中體育教師在教學過程中，積極滲透融入德育教育，對于促進學生身心全面健康發(fā)展有著十分重要的意義。

（1）在體育教學中融入德育能夠促進學生全面發(fā)展。道德品質(zhì)是一個人立于社會的根本，一個有道德的人對社會發(fā)展進步可以發(fā)揮正能量。隨著素質(zhì)教育的深入推進實施，各學科教師也日益重視德育教育，可以說高中體育教師將德育和體育進行有機融合，順應(yīng)了教育發(fā)展趨勢，符合學生的發(fā)展需求。體育本身就是一門素質(zhì)學科，在教學中融入德育因素，不僅能夠發(fā)展提升高中生的身體素質(zhì)，而且有助于高中生良好品德品格的養(yǎng)成，促使正確的人生觀和價值觀的形成，從而有效提升學生抵御不良信息的能力，推動身心全面發(fā)展。

（2）在體育教學中融入德育能夠助力素質(zhì)教育發(fā)展。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，競爭也日益激烈，對人才的要求越來越高。將高中體育和德育進行融合教學，可以讓學生在合作競爭和拼搏中養(yǎng)成團結(jié)、奉獻、奮斗的好品質(zhì)，有助于學生正確價值觀念和健全人格的形成，大大提升學生的綜合素質(zhì)和能力，成為高素質(zhì)的人才，有效滿足社會對綜合人才的需求。在高中體育教學中融入德育，可以增強體育教學的趣味性，使學生更加積極主動的學習鍛煉，為個人健康成長打下基礎(chǔ)。還可以讓學生在體育活動當中感受到德育的熏染，逐漸養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。

（3）在體育教學中融入德育能夠鍛煉學生的意志品質(zhì)。教師在體育教學實踐中，通過積極融入德育教育，加強科學合理引導，可以讓學生養(yǎng)成勇敢拼搏、埋頭苦干、永不言敗、高尚品德等意志品質(zhì)和道德情操，通過跳高、扔鉛球等體育活動，融入德育和意志教育，能夠大大提升學生的生理、心理承受能力。高中體育課程中許多項目需要學生團結(jié)合作完成，通過這些體育項目活動，可以有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力，逐漸養(yǎng)成良好的身心素質(zhì)，提升學生的核心素養(yǎng)。

（4）在體育教學中融入德育能夠讓學生滿足社會發(fā)展需求。高中體育教學中德育的全面滲透、有效融合，不僅能夠進一步提升教學內(nèi)容的新穎度、吸引力，讓高中生帶著興趣、帶著熱情全身心、全方位投入到學習過程之中，而且能夠?qū)崿F(xiàn)高中生人格的健全，強化高中生無私奉獻、積極進取、勇敢拼搏等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，在籃球比賽、足球比賽等相關(guān)競賽競技類體育活動中，強化德育的滲透，能夠強化學生“友誼第一、比賽第二”等良好道德風尚的形成與發(fā)展，對于高素質(zhì)、全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)都是極為有益的，也能夠讓高中生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2 當前高中體育教學和德育教育的融合現(xiàn)狀分析

核心素養(yǎng)下，我國中學生的身體素質(zhì)和心理健康得到了長足的發(fā)展進步，新課標強調(diào)要把德育教育滲透融入到體育教學中，切實提高體育教學的質(zhì)量、學生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。當前高中體育教學和德育教育融合還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）有的學校體育教學目標和教學內(nèi)容不統(tǒng)一。隨著素質(zhì)教育的推進，許多高中學校已經(jīng)在體育教學中融入了德育教育，取得了一定效果。但是有的學校對德育教育缺乏足夠重視，德育教育課堂安排不多，德育管理的體制還不夠健全，還存在德育資源不對等的問題。許多學校在體育課程教學中，主要強調(diào)培養(yǎng)學生的運動技能和身體素質(zhì)，而思想品質(zhì)教育嚴重不足，缺乏明確有效指導，一定程度上影響了德育教學效果的提升。

（2）有的老師對德育重要性認識不深刻。教師與學生直接接觸打交道，教師的教學方法、教學觀念對教學效果有著重要的影響。由于受到應(yīng)試教育影響，許多體育教師過于看重體育綜合測評結(jié)果，重視培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，而對德育教育的重要性認識不足，體育教學只停留在運動技能方面，很難把德育滲透到學生內(nèi)心，違背了新課標的教學要求，不利于德育作用的發(fā)揮。許多學生感到體育教學乏味枯燥，體育課程的熱情和興趣不高，影響了對學生心理健康教育的培養(yǎng)。

（3）有的學生對體育教學融入德育的主動性不夠。學生作為體育教學和德育培養(yǎng)的主體，自身感受最深刻，現(xiàn)在很多學校和家長過于看重學生成績，忽視了品德品質(zhì)的培養(yǎng)教育，致使有的學生自私、早戀、道德素質(zhì)底下等，這些都嚴重影響了學生的全面健康成長。高中生素質(zhì)參差不齊，有的思考問題不深，對德育重要性認識不足，思想缺乏靈活性和主動性，幾乎沒有自身德育培養(yǎng)的意識，對自己的思想品德和綜合能力提升關(guān)注、認識不夠，不利于健康發(fā)展。

3 核心素養(yǎng)下高中體育教學中滲透融入德育教育的主要策略

（1）強化學生主體地位，激發(fā)主動學習意識。新課標下，學生是學習的主體，教師是學習的引導者。因此，在高中體育教學滲透德育教育時，必須要堅持學生的主體地位，落實以生為本理念，使學生從被動接受學習知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，進而有效提升體育教學和德育教學融合的效果。高中體育教師在具體教學中，要創(chuàng)新體育教學模式，大膽放手，讓學生自由主動學習，發(fā)揮好主觀能動性，最大程度提高體育學習質(zhì)量。比如，教師在教學完體育課程項目之后，可以組織學生開展短跑接力賽等游戲，用籃球去代替接力棒，學生抱著籃球傳給另一個同學，一定要確?；@球不能掉在地上，再由接過籃球的學生傳給下個同學。這種游戲活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣與積極性，而且還活躍了課堂氛圍，使得整個體育活動充滿了樂趣，使學生在更加愉悅、輕松、自由的環(huán)境中學習體育知識和技能技巧，并且大大提升了學生的團隊合作意識和能力，讓學生的心理更加健康、積極向上，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，助力綜合素養(yǎng)的提升。

（2）強化教師素質(zhì)提升，不斷優(yōu)化教學策略。教師的品德觀念、言行舉止都會對學生的德育產(chǎn)生重要的影響，老師的榜樣力量是巨大的。這就對高中體育教師的綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求，不僅要具有過硬的體育教學能力，而且要有崇高的道德情操和責任感，增強個人的自身魅力，使學生潛移默化中受到熏陶和感染，以教師言行為榜樣。老師儀表儀容作為一個直觀體現(xiàn)，穿著的干凈利落可以展現(xiàn)良好的精神面貌，贏得學生尊重，激發(fā)學生的參與積極性。因此，體育教師要注重儀容儀表，樹立良好精神面貌，強化教學技巧運用，進行趣味性教學評價，使學生學習狀態(tài)更加愉悅輕松，逐漸提高核心素養(yǎng)和思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為、品質(zhì)和性格。為了更好的推動體育教學與德育教育融合，教師要強化教學方式創(chuàng)新，積極運用現(xiàn)代化、數(shù)字化教學法，結(jié)合學生日常生活遇到的案例開展德育教育滲透，切實提高德育教學效果。比如，教師在教學排球運動時，可以引入電影《奪冠》，用中國女排的優(yōu)異成績和拼搏精神激勵學生，并通過觀影感受祖國的強大，切實增強社會主義事業(yè)接班人的責任感和主人翁精神，認識到體育運動既可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以為國爭光，激發(fā)出學生的愛國主義情懷，推動學生拼搏進取、永不言敗等意志品質(zhì)的形成。

（3）緊密結(jié)合教學特點，巧妙融入德育教育。高中生已經(jīng)基本上可以分析判斷道德品質(zhì)，雖然聽過許多道德服理教育，但是實踐機會不多，而在高中體育教學中融入德育教育，可以進一步完善提升學生的道德品質(zhì)，鍛煉學生堅韌意志和核心素養(yǎng)。教師要結(jié)合高中體育課程特點，強化德育知識滲透，加強對學生體育精神和集體意識的培養(yǎng)，使學生切實感受到體育的魅力，約束自身行為，實現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。比如，球類競技運動項目能夠有效培養(yǎng)學生的團隊合作精神，對于團隊競技活動，只依靠某個人是不行的，只有加強集體團隊協(xié)作方可獲勝，將德育教育融合到球類項目中，就能夠有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力。耐力活動能夠鍛煉學生的頑強品質(zhì)，面對長跑等耐力項目，許多學生缺乏艱苦鍛煉，感到心有畏懼，對此教師要積極引導學生加強身體耐力鍛煉，借助體育課這一平臺，切實加強對高中生吃苦耐勞思想品質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，養(yǎng)成堅韌不拔的意志，為將來面對、克服更大困難打下基礎(chǔ)。同時，通過在教學項目規(guī)則中融入體育精神，讓學生逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則、約束行為、講道德守信用的優(yōu)良品質(zhì)和習慣。

（4）充分發(fā)揮體育優(yōu)勢，進行愛國主義教育。學生的健康全面成長需要加強愛國主義教育培養(yǎng)。學校作為愛國主義教育活動的重要場所，一定要結(jié)合學生成長特點，利用多種方式，積極滲透愛國主義教育。高中體育教師依托體育學科特點，讓學生通過體育活動深刻認識和了解愛國的重要意義，點燃學生的愛國熱情，進而以實際行動參與到愛國主義活動之中。教師要從實際情況出發(fā)，結(jié)合實踐中的愛國主義知識內(nèi)容，對學生開展愛國主義教育。比如，在進行體育室內(nèi)課堂教學中，教師要積極運用多媒體技術(shù)，把我國運動健兒的比賽視頻播放給學生，比如姚明、劉翔、王浩等的比賽視頻，使學生感受良好氛圍，體會到體育健兒成績的不易以及背后付出的艱辛，并聯(lián)想到自己應(yīng)該承擔的責任，激發(fā)出為祖國爭得榮譽的動力，有效增強愛國主義熱情。教師在高中體育教學中，要善于觀察、準確把握，強化學生的感悟理解能力，組織學生開展交流，切實提高愛國主義思想和情感，并付諸到行動之中。

（5）積極開展抗挫鍛煉，強化學生意志品質(zhì)。因為每個學生的個性、特點和能力不同，對于同一種體育鍛煉內(nèi)容，心理感受和理解也不相同。高中體育教師在體育教學實踐中，要加強觀察分析，對不同特點和水平的學生制定采取有針對性的措施，讓每一個學生都能感受到老師的關(guān)心，實現(xiàn)自身能力的提升，增強自信心。對于學生在體育運動中遇到的問題，教師要高度重視，幫助認真分析，進行很好的解決，大大緩解學生的體育情緒，重新樹立拼搏嘗試的信心和決心，從而養(yǎng)成不怕困難、迎難而上的寶貴品質(zhì)。比如，在運動訓練“障礙跑”這個教學中，有的學生有畏難情緒，有的學生缺乏學習熱情和興趣。對此，體育老師要在課下加強與學生的溝通交流，詳細了解學生不愿參與的原因，幫助和引導學生進行這一體育運動項目意義和價值的分析。有的學生覺得彈跳力不行，無法完成跨欄的動作，教師要積極引導學生全力做好自己，尋求自身潛能的最大化挖掘，盡可能地區(qū)達標。整體上，對于學生存在的這些消極心理，教師要進行引導疏導，鼓勵學生敢于嘗試，不能輕言放棄，要積極正確的面對，并戰(zhàn)勝克服自己的不良心理。同時，教師要將心理健康教育融入到體育教學中，不僅要讓學生鍛煉身體，而且要讓學生逐步養(yǎng)成健康、樂觀向上的心態(tài)，培養(yǎng)學生的體育精神，學習優(yōu)秀運動員的寶貴品質(zhì)，從中汲取智慧和力量，實現(xiàn)道德修養(yǎng)的提升。

4 結(jié)語

綜上，核心素養(yǎng)下，在高中體育教學與德育教育的融合中還存在著一些問題和不足，需要引起學校、教師和學生的高度重視，并采取有效性、針對性的措施進行解決，以促進高中體育和德育教育的深度融合，取得良好的教學效果。將德育教育滲透融合到高中體育教學中，符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，有助于學生的全面健康發(fā)展，促使學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，推動勇敢拼搏、團結(jié)合作寶貴品質(zhì)的形成。因此，高中體育教師要切實轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生主體地位，創(chuàng)新運用教學方式，積極滲透融入德育教育。實際教學中，教師要注重強化學生主體地位，激發(fā)主動學習意識;強化教師素質(zhì)提升，不斷優(yōu)化教學策略;緊密結(jié)合教學特點，巧妙融入德育教育;充分發(fā)揮體育優(yōu)勢，進行愛國主義教育;積極開展抗挫鍛煉，強化學生意志品質(zhì)，以此提升學生的綜合能力和核心素養(yǎng)，促進學生身心實現(xiàn)全面健康發(fā)展。

（作者單位：福建省寧德市福安市高級中學）