韓培麗

陶行知說：“我們深信生活是教育的中心。”教育要通過生活才能迸發(fā)出力量而成為真正的教育。關(guān)注我們生活中發(fā)生的事情，并鼓勵學(xué)生探究，引導(dǎo)他們在探究中成長，應(yīng)該成為道德與法治課堂的主旋律。時政播報就是讓學(xué)生選擇他關(guān)注的近期國際、國內(nèi)的熱點新聞和社會生活中的典型事件，在課堂上與同學(xué)們分享、討論，促使學(xué)生形成關(guān)注生活、積極思考的態(tài)度，并在了解國家和社會發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對國家的政治認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和責(zé)任意識?；谶@樣的認(rèn)識，筆者認(rèn)為在新課標(biāo)背景下，道德與法治課堂更應(yīng)該重視時政播報的設(shè)計和引導(dǎo)，讓學(xué)生受益。

一、新課標(biāo)背景下課堂時政播報的再思考

1.對新課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí)

2022版新課標(biāo)整合了2011版義務(wù)教育《品德與生活》《品德與社會》《思想品德》三個課程，新增了核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)等內(nèi)容。在新課標(biāo)的教學(xué)建議中也提到了要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科實踐，落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出的思政課教學(xué)“八個相統(tǒng)一”要求，將課程內(nèi)容與學(xué)生真實生活相融合，生活邏輯與學(xué)科邏輯相融合，強(qiáng)化實踐性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，在實踐的體驗感悟中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。從課堂教學(xué)來說，我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，確立核心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位，基于核心素養(yǎng)確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)中要用到的資源、素材、流程、活動等。用富有時代氣息的時事熱點，以學(xué)生喜聞樂見的播放方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，讓道德與法治課程成為有現(xiàn)實關(guān)懷和人文溫度的趣味課堂。

2.對信息傳播和學(xué)生的認(rèn)識

當(dāng)今社會，信息傳播更為便捷。全方位、多層次的信息傳輸為學(xué)生提供了更方便且范圍更廣的社會交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會，也給學(xué)生獲得時事信息帶來了很多便利。但也正是因為可以隨意表達(dá)導(dǎo)致了更為復(fù)雜的信息環(huán)境，這就要求教師必須要及時做出必要的引導(dǎo)。課堂上的時政播報可以集中分析學(xué)生最關(guān)注的熱點，組織大家交流討論，從而引導(dǎo)學(xué)生正確分析時事，形成理性平和的人格特征，有序參與社會生活。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的當(dāng)下，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的能力以及受網(wǎng)絡(luò)影響的程度不容小覷，他們使用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)往往高于家長和教師。尤其是在近兩年，疫情影響下的“停課不停學(xué)”促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益成熟，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)相處時間增多。在這樣的相處中，他們學(xué)會了怎樣從中獲得知識，但也經(jīng)常會受到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)交往等不良影響。由于初中學(xué)生年齡尚小，社會經(jīng)驗不足，辨別是非的能力也不是很強(qiáng)，很難拒絕不良誘惑，因此需要教師發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

二、課堂時政播報的實踐探索

1.重視頂層設(shè)計

初一學(xué)生能做到流暢播報即可，可做簡單的一句話點評。具體要求：五個一句話新聞（15天內(nèi)），圖文并茂；一個重點新聞（近期社會熱點），整理、編輯使之簡潔明了，引發(fā)學(xué)生思考。這個時期的目的就是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事的意識和習(xí)慣，鍛煉在講臺上清晰表達(dá)的能力，同時增強(qiáng)課堂的趣味性。評價重點放在按時播報、流暢表達(dá)，同時熟悉課件制作要求，均做到即可打滿分，有個性化設(shè)計的可獲得亮點。

初二學(xué)生能做到流暢播報，并就重點新聞做探究，即播報人就重點新聞設(shè)計問題，與全班同學(xué)互動討論，然后呈現(xiàn)自己的觀點，且呈現(xiàn)的觀點至少要從三個角度去思考。這個時期的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生在關(guān)注時事熱點的基礎(chǔ)上學(xué)會分析，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力，同時增強(qiáng)課堂的思辨性。評價重點放在對重點新聞的編輯和提問設(shè)計上，要求選取的內(nèi)容要恰當(dāng)且精心設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生多角度思考。打分會拉開一定的距離，以引導(dǎo)學(xué)生注重提高播報質(zhì)量，獲得能力提升。

與教學(xué)內(nèi)容相配合，初三時鼓勵學(xué)生用課上所學(xué)的知識分析與國家發(fā)展相關(guān)的重大時事，或者以時事為背景編制材料分析題并嘗試編寫參考答案。初三學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已掌握了一定的學(xué)科知識，也積累了時政播報的經(jīng)驗，具備了分析時事的能力。評價重點放在對新聞的選擇和分析上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展，培養(yǎng)責(zé)任意識。

2.強(qiáng)化落實完善

精心謀開局。首先是初一起始年段的時政播報動員和培訓(xùn)，面對眾多學(xué)科的新要求，學(xué)生容易應(yīng)接不暇，有時難免會出現(xiàn)畏難情緒。為保證效果，教師一定要精講細(xì)評，用上一屆的優(yōu)秀時政播報課件對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解。剛開始的播報組合、播報順序均可以讓學(xué)生自由安排，給其充分的自主權(quán)。前三個組合的播報將會成為教師當(dāng)堂點評的樣例，會給予一定的獎勵，這樣既可以讓學(xué)生再次強(qiáng)化對播報要求的理解，也調(diào)動了絕大部分學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白這是一件只要認(rèn)真做就能拿滿分的事。

細(xì)節(jié)保質(zhì)量。精心策劃的開頭往往很順暢甚至有驚喜，因為自主選擇在開頭播報的往往是一些積極性高、能力強(qiáng)的學(xué)生，他們基本是可以按要求完成任務(wù)的，甚至還會有自己個性化的小設(shè)計給大家?guī)眢@喜。但時政播報是要全員參加的，這樣才能讓所有學(xué)生都得到鍛煉和成長。

評價促提升。對學(xué)生的評價是一個常談而又常新的話題，合理有效的評價可以激發(fā)和維持學(xué)生的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部潛力，提高其時政播報的積極性和創(chuàng)造性，從而提升整體水平。首先要明確告訴學(xué)生時政播報的成績是過程性評價，與學(xué)期結(jié)束的測試成績一樣有效，都是衡量他們學(xué)習(xí)效果的手段。其次告訴學(xué)生每個階段評價的側(cè)重點，讓學(xué)生明確自己的努力方向。

三、課堂時政播報的價值

1.課堂時政播報的教學(xué)價值

盡管道德與法治是一門時代性很強(qiáng)的學(xué)科，但相對于瞬息萬變的社會生活而言，教材內(nèi)容的編排總是相對滯后的。而學(xué)生選擇的時事熱點則有時效性和趣味性，避免了傳統(tǒng)課堂的枯燥，增加了趣味性，彌補(bǔ)了教材所選案例滯后的不足，也更受學(xué)生的歡迎。時政播報做得好的班級，學(xué)生是特別期待播報環(huán)節(jié)的分享和交流的，這就使得一節(jié)課有了好的開頭，學(xué)生也能開心地進(jìn)入課本學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。有時候我們還可以直接從時政播報中導(dǎo)入新課內(nèi)容，實現(xiàn)完美對接。

2.課堂時政播報的育人價值

道德與法治學(xué)科是落實立德樹人的關(guān)鍵學(xué)科，旨在提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的社會主義接班人。從這一點來說，課堂時政播報的育人價值更是值得我們?nèi)ネ诰虻?。通過時政播報調(diào)動學(xué)生關(guān)注時政的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，還可以讓他們學(xué)會合作探究，增強(qiáng)自信，鍛煉語言表達(dá)能力。從整體上培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力。此外，時政播報還可以增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，強(qiáng)化對社會的責(zé)任感，形成對國家大政方針的政治認(rèn)同，從整體上提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校）

責(zé)任編輯：莊 源